金屬鈉教案課程

1、年 月 日第周星期第節(jié)課課題：金屬鈉課型教學(xué)知識(shí)與技能1、通過鈉跟水的反應(yīng)認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬；2、在歸納金屬鈉的性質(zhì)過程中，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。目標(biāo)過程與方法1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、學(xué)生能初步掌握研 究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法；2、學(xué)生通過對鈉與水的實(shí)驗(yàn)探究，在實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)的研 究方法在化學(xué)研究中的重要作用。情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過對金屬鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣，使學(xué)生探究物質(zhì)變化的奧秘中獲得樂趣；2、認(rèn)識(shí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于今 后學(xué)習(xí)的全過程中。教學(xué)重點(diǎn)1、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2、金屬鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)

2、探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)方法1、實(shí)驗(yàn)探究法2、課堂討論法教具準(zhǔn)備鈉、玻璃片、小刀、鑲子、濾紙、盛有水的小燒杯、酚醐試齊U。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)從生活走 進(jìn)化學(xué)？ 激發(fā)學(xué)習(xí) 激情？。從日常到 化學(xué)，和 生活聯(lián)系 緊密。通過對實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象的 描述，提 高學(xué)生語 言表達(dá)能 力和提取 化學(xué)信息 的能力？ 通過視頻 增強(qiáng)課堂 趣味性， 激發(fā)學(xué)生 的探究熱 情。一、設(shè)計(jì)思路1、由一則新聞引入今天的新課，并提出問題；2、對金屬鈉進(jìn)行切割，討論其物理性質(zhì)；3、觀察金屬鈉與水的反應(yīng)，討論其化學(xué)性質(zhì)；4、對金屬鈉的性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)，并延伸討論其它堿金屬。二、教學(xué)設(shè)計(jì)我們在初中的時(shí)候已經(jīng)對金屬有了 一定的了解，今天

3、我們要學(xué)習(xí)的是同學(xué)們進(jìn)入高中后的第一種金屬元素一鈉?！景鍟康谝还?jié)鈉老師：我們在生活中常見的金屬都有哪些學(xué)生：鐵、銅、銀還有合金。老師：嗯，很好，你們可以用小刀很容易的切割它們嗎如果把 它們放入水中會(huì)有什么現(xiàn)象浮起來還是沉下去會(huì)溶解嗎學(xué)生：沉下去，不會(huì)溶解。老師：對，如果把這些金屬放進(jìn)水里都溶解了，那世界都亂套 了。但是還真有一種金屬是能夠溶于水的，那就是堿金屬，我們來 通過實(shí)驗(yàn)來觀察一下它的性質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)：切割金屬鈉取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的 外皮，這時(shí)可以看到鈉的真面目。觀察鈉表面的光澤和顏色，過一 段時(shí)間，顏色又有什么變化。老師：好的，實(shí)驗(yàn)觀察完了，同學(xué)們得出

4、了哪些關(guān)于鈉的物理性質(zhì)學(xué)生：可以用小刀切開，說明它的硬度小，具有銀白色金屬光澤。老師：說的不錯(cuò)，但是同學(xué)們忘記了還有一個(gè)重要的物理性質(zhì)， 我剛剛是從哪里把鈉取出來的它在容器里的狀態(tài)是怎樣的學(xué)生：煤油，它是沉在下面的，說明密度比煤油大！老師：很好，這下我們就可以總結(jié)出金屬鈉的部分物理性質(zhì)。【板書】一、鈉的物理性質(zhì)：硬度小、密度煤油、銀白色金屬光澤老師：我們都已經(jīng)知道了鈉的密度比煤油大，但是同學(xué)們有 沒有考慮過這個(gè)問題，鈉為什么要放在煤油里呢現(xiàn)在我們再來觀 察一下剛才被我切過的那塊可憐的鈉，大家看到了什么學(xué)生：剛才的銀白色金屬光澤消失了，變成了白色固體。老師：嗯。這位同學(xué)觀察能力很強(qiáng)啊，這就是為什

5、么我們要 把鈉保存在煤油里的原因，鈉可以在常溫下和空氣中的氧氣發(fā)生 反應(yīng)，生成白色的氧化納。所以要把它放入煤油中以隔絕空氣。 初中時(shí)我們鐵在氧氣中燃燒和日常生活中鐵露置在空氣中的變 化，兩個(gè)反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)物是不同的。那么如果我們也提供不同 的條件，反應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)物會(huì)不會(huì)與剛才的相同呢播放視頻：加熱金屬鈉老師：實(shí)驗(yàn)看完了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有什么現(xiàn)象?學(xué)生：金屬鈉受熱后，先熔化，后與氧氣劇烈反應(yīng)，發(fā) 出黃色火焰，用一則新聞引出實(shí) 驗(yàn)，提高 學(xué)生自主 思考能力 和課堂趣 味性。銜接自然 流暢，學(xué) 生思路清 晰。分析問題 并解決問 題，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí) 化學(xué)的興 趣。對新知識(shí) 舉一反 三，促進(jìn) 其更好的 應(yīng)用到

6、其生成淡黃色固體。它情況中拓展新知。老師：very good!鈉與氧氣的反應(yīng)屬于鈉的化學(xué)性質(zhì)之一，反應(yīng) 條件不一樣，產(chǎn)物就不一樣。另外，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)鈉的又一物理性質(zhì)，熔點(diǎn)低?！景鍟慷?、鈉的化學(xué)性質(zhì)1 .?與氧氣反應(yīng)：常溫下：4Na+（2=2NaO空氣中燃燒：2Na+O2=NaQ （淡黃色）?（在物理性質(zhì)下補(bǔ)充熔點(diǎn)低）老師：生活中接觸到很多金屬，鐵、鋁、銅等，我們都知道它們的密度比誰大，但是今天在鈉的物理性質(zhì)中只知道鈉的密度比煤油的 大，并沒有給出它與水的密度大小關(guān)系，那么到底誰的密度要大 一些呢我們在探討之前這先看一則新聞（給出素材：金屬鈉“水 雷”驚現(xiàn)珠江）提出問題：1、為

7、什么會(huì)出現(xiàn)爆炸現(xiàn)象2 、應(yīng)當(dāng)如何處理未爆炸的金屬鈉好的，問題先留給同學(xué)們思考，不著急回答，我們來通過實(shí)驗(yàn)探究一下，相信你們一定會(huì)更好的理解問題。演示實(shí)驗(yàn)：鈉與水的反應(yīng)在燒杯中放一些水，把綠豆大小的鈉放入燒杯中。最后向燒杯中滴幾滴酚醐，觀察現(xiàn)象。老師：同學(xué)們可以直觀的看到哪些現(xiàn)象學(xué)生：鈉浮在了水面上，四處游動(dòng)，有聲音，小球最后消失了,滴入酚醐后水變紅了。老師：說的太好了，通過實(shí)驗(yàn)我們可以得出結(jié)論，鈉浮在水面上說明鈉的密度比水小。止匕外，其余的現(xiàn)象都可以說明鈉與水發(fā)生了反應(yīng)，同學(xué)們分小組討論下就近發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)試著寫下化學(xué)方程式。學(xué)生：2Na+2HO =2NaOH+K【板書】2、鈉與水反應(yīng)：

8、2Na+2HO =2NaOH+HT現(xiàn)象：浮、游、熔、鳴、紅（在物理性質(zhì)中補(bǔ)充密度比水?。├蠋煟捍蠹铱吹搅宋以诤诎迳蠈⑩c與水的反應(yīng)現(xiàn)象簡化為了五 個(gè)字，方便大家記憶，這也是我們本節(jié)課的重點(diǎn)。我們再來重復(fù)一 遍浮、游、熔、鳴、紅這五個(gè)字分別代表了什么浮：鈉浮于水面上（鈉的密度小于水）；游：小球四處游動(dòng)（氣體推動(dòng)小球迅速移 動(dòng)）；熔：鈉熔成一個(gè)閃亮的小球（熔點(diǎn)低，反應(yīng)放熱）；鳴：發(fā) 出“嘶嘶”的響聲（反應(yīng)劇烈，有氣體生成）；紅：加入酚醐，溶液 變紅（生成了堿性物質(zhì)）。我們回到剛才看到的那則新聞， 現(xiàn)在就能很好的解釋資料中的 相關(guān)問題了，同學(xué)們分組討論鈉如何保存鈉著火時(shí)該如何撲滅學(xué)生：鈉應(yīng)該保存在煤油

9、或石蠟中；鈉著火應(yīng)該用沙土撲滅， 不應(yīng)該用水。延伸 其它堿金屬與水的反應(yīng)老師：既然鈉可以和水發(fā)生反應(yīng)，大家思考一下和它同一主族 的其他元素可以和水發(fā)生反應(yīng)嗎推測它的反應(yīng)現(xiàn)象，并和鈉進(jìn)行比較。鋰鈉鉀鋤鎖鉆，它們的活動(dòng)性順序是依次增加的，所以反應(yīng)也 越來越劇烈，一點(diǎn)點(diǎn)的鎖或者鉆就可以發(fā)生巨大的爆炸，這就是堿金屬。三、總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的金屬及其相關(guān)性質(zhì)，對鈉的理 化性質(zhì)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是鈉與水反應(yīng)的性質(zhì)，希望大 家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們要知道1 .鈉的物理性質(zhì)；2 .鈉的化學(xué)性質(zhì)；3 .鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象；4 .鈉和氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。布置作業(yè)1.寫出和鈉同一主族的其他元素與水反應(yīng)的化學(xué)方程式;5 .預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)、鈉一、鈉的物理性質(zhì)：硬度小、密度 煤油、銀白色金屬光澤固體、熔點(diǎn)低、密度小于水二、鈉的化學(xué)性質(zhì)：1 .?與氧氣反應(yīng)：常溫下：4Na+G=2NaO空氣中燃燒：2Na+O2=NaQ （淡黃色）2、鈉與水反應(yīng)：2Na+2HO =2NaOH+H現(xiàn)象：浮、游、熔、鳴、紅教學(xué)后記本案例從新聞中引出問題，分析思考問題，很自然的將學(xué)生由 生活引向化學(xué)，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來以環(huán)環(huán)相扣的 問題，使學(xué)生從生活走向化學(xué)，在樂趣中獲得了知識(shí)，并發(fā)展了學(xué) 生的思維能力。提