《絕句》說課_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、絕句說課一、說穿衣女子總歸還是女子，所以我今天的說課從今天選擇的衣服說起。按理說，我喜歡紅色，那就穿紅色；上公開課應(yīng)該在舞臺上亮一點(diǎn)，就更應(yīng)穿紅色。但，思來想去，今天活動(dòng)的主題是 “學(xué)程導(dǎo)航、以學(xué)定教、以教促學(xué) ” ，學(xué)生是舞臺的主角，那穿紅色是否會(huì)搶了孩子的光彩，不如選擇黑色。但愿我的衣服穿對了，課也上對了。見笑！二、說流程第一板塊：解題導(dǎo)入1. 大家會(huì)背的詩還真多。那陳老師也來考一考你們，背一首絕句。舉手，我還會(huì)一首絕句，請吧1. 導(dǎo)學(xué)：（ 1）這兩首怎么都叫絕句？（ 2）這兩首詩都是唐代大詩人杜甫的即興之作，當(dāng)時(shí)沒寫題目，后就以詩的體裁為題。（ 3）我們今天就來學(xué)其中的一首?！驹O(shè)計(jì)理念：

2、讓學(xué)生閱讀資料，提高獲取信息的能力。與學(xué)生背古詩、交流關(guān)于絕句的文學(xué)常識，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性?！?.預(yù)習(xí)檢測：絕是生字，誰來匯報(bào)？第二板塊：感情朗讀1 . 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：過渡：這首詩我們都會(huì)背了，那會(huì)讀嗎？詩不但要讀正確，還要讀出韻味來。2 .導(dǎo)學(xué)：誰來試試。預(yù)設(shè)：讀出了這首詩的情趣，都可以當(dāng)小老師了就讓我們學(xué)著這位小老師的樣子也試試。（自己試一遍停下）第三板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)過渡：學(xué)古詩，要讀、背、理解3 預(yù)習(xí)作業(yè)三14 交流預(yù)習(xí)中字詞的意思。選擇有代表性的一名學(xué)生展示交流。5 導(dǎo)學(xué)。千秋雪的意思說的特別好，千秋就是千年不是只是正好一千年，是指時(shí)間特別長，就像萬里指距離特別遠(yuǎn)。l 預(yù)習(xí)作業(yè)三21

3、 . 大體說說詩意。小組推薦 4 名學(xué)生展示交流。2 .導(dǎo)學(xué)：含?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)程導(dǎo)航倡導(dǎo) “以學(xué)定教” 的教學(xué)模式，在學(xué)生原有會(huì)背誦的基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)目標(biāo)，滲透三年級學(xué)習(xí)古詩的基本要求。】第四板塊：精讀詩句過渡：同學(xué)們，所謂，詩中有畫，畫中有詩。 31 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。我們再讀讀第一句，看看插圖，展開想象，你欣賞到了怎樣的美景呢？學(xué)習(xí)單 1借助填空，把看到的美景說出來嗎？陽春三月，微風(fēng)徐徐，柳樹，有兩只的黃鸝在鳴叫，仿佛。2 .導(dǎo)學(xué)3 .組織反思。我們用了什么方法把詩意說美了？4 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)單 2：再讀讀詩句，看看插圖，展開想象，學(xué)著第一句的樣子，寫寫其余三句的詩意。時(shí)間 5 分鐘（

4、也可以借助填空）2 .合作交流，要求認(rèn)真傾聽、取長補(bǔ)短。（有收獲可以添添改改）請每組1號主持。（時(shí)間 3 分鐘）。3 .導(dǎo)學(xué)：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（ 2）幫助xx?！驹O(shè)計(jì)理念： “任務(wù) ”設(shè)計(jì)基于學(xué)生，又高于學(xué)生，使學(xué)生受到智慧的挑戰(zhàn)。自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)至少在5 分鐘以上。避免了由于任務(wù)簡單造成 “短、平、快” 的教學(xué)節(jié)奏，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊驹O(shè)計(jì)理念：理解詩句意思這個(gè)環(huán)節(jié)好比是大廈的根基，必須夯實(shí)才行。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了一個(gè)基本理念： “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ” 。運(yùn)用這一理念，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵字詞來想象畫面，理解詩意，既是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，又是一個(gè)再思索再創(chuàng)造的過程。

5、這種效果是老師越俎代庖地講解所無法企及的。】4.過渡：大詩人杜甫就在如此美景之中，他情不自禁地吟誦起來：兩個(gè) （生齊誦）千年后的我們也仿佛身臨其境，聲情并茂地吟誦起來：兩個(gè) （生齊誦）第五板塊：賞析詩歌過渡：同學(xué)們，杜甫的這首詩，真可謂流傳千古。其中對仗的運(yùn)用為人們稱道。對仗就是詞語的對稱，他與比喻擬人一樣都屬于修辭手法，看黃鸝和白鷺都是鳥的名字，而且前一個(gè)字都表顏色，后一字都為鳥名。黃鸝對？白鷺。1 . 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。你還能找到其他的對仗嗎？2 .與同桌對一對。感受對仗的音韻xx3 .和老師對。黃白翠青，對著對著我們對出了一個(gè)（）的春天。鳴 上、鳴翠柳上青天，對著對著我們對出了一個(gè)（）的春天。千秋雪萬里船對著對著我們對出了一個(gè)（）的春天。就這樣，對著對著，對出了一首流傳千古的絕句：齊第六板塊：布置作業(yè)課堂一、默寫古詩6 課外二、積累好詞三、完成補(bǔ)充習(xí)題三2四、在熟悉的詩文中找找對仗，與好朋友 “對一對 ” 。【設(shè)計(jì)理念：遵循語文作業(yè)布置原則：學(xué)什么鞏固什么，也需要作適當(dāng)拓展。語文素養(yǎng)的提高需要日積月累，因此，每堂語文課的積累顯得尤為重要。語文課每學(xué)一個(gè)新字，都有師生課前收集與此有關(guān)的好詞好句，上課再交流，這已經(jīng)成為孩子的語文學(xué)習(xí)常規(guī)?！咳?、