UnitCanyoucometomypartySectionBa—e教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Go f or i t 新 目 標(biāo) 英 語(yǔ) 八 年 級(jí) 上 冊(cè) 2e)Unit 9 Can you come to my party? Section B (1a教學(xué)設(shè)計(jì)一 、教材分析1、單元分析及教材處理本單元主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何禮貌地發(fā)出 , 接受 , 拒絕邀請(qǐng) ; 談?wù)撟约汉蛣e人的義務(wù)和責(zé)任 . 學(xué)習(xí)如何安排好日程表、根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。同時(shí)能綜合運(yùn)用 can 來(lái)表達(dá)邀請(qǐng)和通過閱讀邀請(qǐng)函來(lái)掌握必要的信息。結(jié)合本單元的題材，創(chuàng)造使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，知識(shí)用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用” ，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力” ，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略” ， “學(xué)以致用” ，貫徹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性原則，提高學(xué)生對(duì)書

2、寫邀請(qǐng)函及回復(fù)的能力，從而和同學(xué)及周圍的人建立和諧融洽的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我的快樂成長(zhǎng)。2、教學(xué)目標(biāo)： Teaching aims（ 1） 、知識(shí)與能力 knowledge and ability ) 能掌握以下單詞： the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after, invitation, reply, forward, delete, print, sad, goodbye, take a trip, glad, preparation, glue, without, surprised, look fo

3、rward to. ) 能掌握以下句型。 What s today ？ It s Monday.Can you play tennis with me? Sorry, I can t. I I look forward to hearing from you all. Bring Ms. S teen to the party without telling her so that she can besurprised.（ 2） 、技能目標(biāo) 能綜合運(yùn)用 can 來(lái)表達(dá)邀請(qǐng)。 通過閱讀邀請(qǐng)函來(lái)掌握必要的信息。（ 3） 、情感態(tài)度與價(jià)值觀:Emotions and Values學(xué)會(huì)人際交往的基本

4、常識(shí)，學(xué)會(huì)有禮貌地邀請(qǐng)別人以及回答別人的邀請(qǐng)的方式。理解“義務(wù)”涵義，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，能夠在班級(jí)以及社會(huì)生活中擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任。理解人與人之間的真情，學(xué)會(huì)珍惜朋友之間、師生之間的友情。3、教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法Important points:1） 掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。2） 進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。3）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力Difficult points1）聽力訓(xùn)練。2）閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。我在此閱讀活動(dòng)課中，引入相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在閱讀活動(dòng)中將學(xué)生分成四人小組, 引導(dǎo)他們圍繞著閱讀任務(wù)分工合作交流。同時(shí)，運(yùn)用預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)一

5、步培養(yǎng)了學(xué)生的閱 讀策略也降低了學(xué)習(xí)難度，為新課順利的開展做了鋪墊。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中還通過一系列 的聽說讀寫，游戲，競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案三、教學(xué)過程Teacher s activitiesStudents activitiesThe purpose of designStepl:創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（45分鐘）some power points.to some phrases and let students make an invitation and answer.1. Write down these phrases.2. Mak

6、e an invitation to your friends.通過復(fù)習(xí)舊知， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 情緒，讓學(xué)生在輕 松的氛圍中進(jìn)入最 佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并 為導(dǎo)入新課做鋪 墊。Step2:任務(wù)啟動(dòng)，聽說實(shí)踐 （2025 分鐘）一.Lead-in1. Ask Ss some questions:T: What day is today/tomorrow/the day after tomorrow?2. T: What was/is the date yesterday/thedaybeforeyesterday/ today/tomorrow/the day after tomorrow?Expl

7、ain the new sentence:“What s today/ tomorrow/the dayS:It s Tuesday/ Wednesday/Thursday.S: 13th/14th/15th .Let the students ask these questions one by one.A student to point out today s date, tomorrow s date, the day after tomorrow s date and yesterday s date. Complete activity1a,check the answers.這一

8、任務(wù)的設(shè) 置和完成，有利于 檢查學(xué)生對(duì)聽力細(xì) 節(jié)信息的捕捉能 力。讓學(xué)生分清詢 問日期、星期等的 表達(dá)方式及回答。讓學(xué)生進(jìn)行討 論，舉一反二義化 出詢問/、同時(shí)間的 表達(dá)方式及回答。after tomorrow?”Discussion:Ask and學(xué)生第一遍聽“It sMonday./Tuesday./Wednesdaanswer with a partner.力訓(xùn)練，弄清 1ayS1: What s today?中的短語(yǔ)是由3. Show the days of the week in aS2: It s Monday, theAgent 還 是large monthly calendar

9、.14th.Parents談?wù)摰摹oint out the days of the week atCircle Yes or No.聽力指導(dǎo)：通the top of the calendar and ask aSs just listen for the過事先讀表格中的student to read these words aloud.first time.內(nèi)容，可以看出，students to write the words today,Listen to the tape again本聽力重點(diǎn)要求我tomorrow, yesterday and the dayThen try to ma

10、tch們聽清每個(gè)活動(dòng)的after tomorrow in the correctVince s activities with時(shí)間安排，因此我spaces on the calendars in theirthe days in 1d.們?cè)诼爼r(shí)應(yīng)重點(diǎn)聽books.Ss listento the句子中的活動(dòng)及其二.Listeningrecording carefully and時(shí)間。并將時(shí)間與Work on 1c:try to match Vince s活動(dòng)內(nèi)容相連。1. Tell Ss to listen to Vince andactivities with the days.學(xué)生 work

11、 inAndy s conversation.Oneis Andy and the otherpairs. 從聽力訓(xùn)凍2. Play the recording for the Ss.is Vince. Andy, invite演變?yōu)榭谡Z(yǔ)訓(xùn)練，Play the recording again andVince to play tennis.鞏固聽力成果和培circle.Ss discuss the parties養(yǎng)情景交際能力。3. Play the recording and check thethey know. And write them學(xué)生小組討answers with the Ss

12、.down on their books.論。Work on 1d:Ss read the passage快速閱讀2b,Now please read Vince s activities in 1d.quickly.完成2b的任the recording again and check theMatch the reason with務(wù).Why did theanswers with the class.each message below.peoplewritein the blanks according to 1d.Students read the passagethem?三.Pai

13、r worka little more carefully.Scanning （找Work on 1f:Thenanswerthe讀）仔細(xì)閱讀全文，in pairs.some pairsto read thequestions.判斷對(duì)（T）錯(cuò)（F）。Ss read carefully and tryReading upconversation first.to answer the questions.（研讀）仔細(xì)閱讀Ss to practice the conversations in pairs.some pairs act out their conversation.四.Reading

14、（一）.Before readingWork on 2a:Make a list of kinds of parties people have.（二）.While reading（略讀）快速閱讀2b,完成2b的任 務(wù).Why did the people write them?（找讀）仔細(xì)閱讀全文，判斷對(duì)（T） 錯(cuò)（F）（）1.） She helped meto improvemy Chinese so much.（）2.） My family is taking atrip to Shanghai at the end of this month to visit my aunt and

15、uncle.（）3.） Let s have a surpriseparty for her next Friday the 28th.up （研讀）仔細(xì)閱讀全文，回答卜 歹問題。1.）What kind of party is it?Reading up （研讀）仔細(xì) 閱讀全文，畫出重點(diǎn)短,語(yǔ)， 并全班交流。listening and reading聽并跟讀2b,大聲朗讀2b.Read the invitationandcomplete the blanks with the words and phrases from the message on Page 70.Ss write the

16、ir answers on the blackboard.自主學(xué)習(xí)-找出重、難 點(diǎn)。合作探究一細(xì)讀全文，提出 疑難問題，小組討論，互答。Ss discuss the questions with a partner. Then answer the questions.全文，回答卜列問 題。通過以上三個(gè) 環(huán)節(jié)的閱讀，學(xué)生 已經(jīng)從整體到部 分，由淺入深獲取 了課文所傳達(dá)的信 息。接卜來(lái)，便是 通過更深層次的探 究活動(dòng)，獲取更多 語(yǔ)言知識(shí)，目的是 提高語(yǔ)用能力。因 此,本劃、節(jié)，以小 組合作探究，交流 學(xué)習(xí)的形式設(shè)置了 的同的任務(wù)目的在 于進(jìn)一步加深對(duì)課 文內(nèi)容的理解，落 實(shí)課文語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué) 習(xí)和運(yùn)

17、用。課文復(fù)述一方 面是為了檢查學(xué)生 對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí) 情況，另一方面是 為了借此機(jī)會(huì)鍛煉 學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能 力，在狀得了f 的語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ) 上，自然輸出語(yǔ)言 便成為必然。本環(huán)節(jié)以小組 為單位開展問答活2.）Who is the party for?3.）Whenistheparty?4.）Who did David invite to the party?5.）What can people do at the party?動(dòng)。以此培養(yǎng)學(xué)生 用英語(yǔ)思維的能力 和快速反應(yīng)能力及 合作意識(shí)，再現(xiàn)英 語(yǔ)的交際功能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 承擔(dān)自己應(yīng)盡的義 務(wù)，能夠在班級(jí)以 及社會(huì)生活中擔(dān)當(dāng) 一定的責(zé)任。理解

18、 人與人之間的真 情，學(xué)會(huì)珍惜朋友 之間、師生之間的 友情。后效滲透本 課情感態(tài)度價(jià)值觀 方面的教學(xué)目標(biāo)。方法指導(dǎo)：首先，閱讀試題的內(nèi)容， 明確問題的意思，然后，帶著這五個(gè) 問題再次認(rèn)真閱讀短文的內(nèi)容，并在 相關(guān)段落中認(rèn)真查找相關(guān)問題的答 案。根據(jù)相關(guān)提示完成問題4. Reading up （研讀）仔細(xì)閱讀全 文，回出重點(diǎn)短語(yǔ)，并全班交流。自主學(xué)習(xí)-找出重、難點(diǎn)。合作探究一細(xì)讀全文，提出疑難問題， 小組討論，互相解答。and reading聽并跟讀2b,大聲朗讀2b（三）.After reading1 .完成2d,并核對(duì)。2 .迅速完成2d上的內(nèi)容，并理解發(fā) 出邀請(qǐng)的方式。3 .大聲朗讀2d,

19、并會(huì)復(fù)述。2.方法指導(dǎo)：首先，通讀全文可知，短文是邀請(qǐng)朋友來(lái)參加聚會(huì)。通讀本段義字，掌握 大意。重點(diǎn)把握有空格句子的意思， 分析空格處的意思。然后，根據(jù)記憶用2b短文中的詞匯來(lái) 填空，補(bǔ)全這篇短文。最后，再閱讀 一遍短文，并檢查所填內(nèi)容的止確性。Step 3:設(shè)疑思辨，探究歸納（3 5分鐘）learn some language points by working in groups.Step4:多邊互動(dòng)，運(yùn)用拓展(8 10分鐘)Imagine one of your favoriteteachers is leaving. Plan a partyfor him/her. Answer the questionswith a partner.Step5: Homework1. Read the passage after class.2. Write y