[小學(xué)]淺談多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、小學(xué)淺談多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用.多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語文教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個語文教學(xué)過程變成學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教育技術(shù)對語文教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1多媒體教育技術(shù)的發(fā)展為語文教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)。 21 世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，以計算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經(jīng)濟(jì)的一個重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體教

2、育技術(shù)，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。因為它可從根本上激發(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?，可極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教育技術(shù) 為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)保障，為教育教學(xué)改革 帶來了新的契機(jī)。2多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，提供與所學(xué)課文和詞語有關(guān)的聲音、圖像，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其景，多種感官同時參與，準(zhǔn)確理解

3、所學(xué)知識。例如， 我們在講咆哮一詞時，就是利用圖像及錄音，讓學(xué)生一邊觀看昏天黑地、飛沙走石、狂風(fēng)即將吹倒樹木的錄像，邊聽狂風(fēng)怒吼的錄音，使學(xué)生真正體會到那就是狂風(fēng)咆哮，并能把這一詞語應(yīng)用到相類似的場合中，不但使學(xué)生對詞語認(rèn)識深刻，而且運用自如。3多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，形成了一種全新的開放式學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入，使語文閱讀實現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學(xué)習(xí)方式，具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富、學(xué)生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識，滿足他們對知識的遷移學(xué)習(xí)與理解，體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，更對我們語文教學(xué)提出了新的課題。語文教

4、學(xué)該如何面對這種形式的改變，是關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)未來 社會需求的人才的關(guān)鍵。例如，我們在講長城一課時，利用多媒體技術(shù)，將與長城有關(guān)的圖片、歷史知識、與長城 有關(guān)的音樂、課文朗讀、以及課本中重點的字、詞、句整合到課件中，教師和學(xué)生既可以從課件中領(lǐng)略到祖國山河的壯 麗，又可以從歷史的源源長河中，領(lǐng)略到我國勞動人民的勤勞勇敢，我們中華民族燦爛輝煌的歷史文明，使學(xué)生在歡快 的背景音樂中，深刻理解課文的中心思想。這樣既拓展了學(xué) 生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到愛國主義教育，將思想品德教育滲透到語文課堂教學(xué)之中。另 外，我們還將此課件做到校園網(wǎng)的資料庫中，學(xué)生在閱讀課 利用微機(jī)進(jìn)行閱讀

5、時，既可以復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中講授的內(nèi)容，又可以根據(jù)自己的興趣，瀏覽課件中其它的相關(guān)內(nèi)容，既面 向全體，又照顧個性發(fā)展的需要，將學(xué)生從傳統(tǒng)的死記硬背中徹底解放出來。4多媒體教育技術(shù)改變了語文教學(xué)的知識觀、數(shù)量觀。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使語文教學(xué)從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。如我們在 講草船借箭一文時，徹底改變了以往只要求學(xué)生掌握課 本中的重點字、詞、句的傳統(tǒng)做法，將與故事情節(jié)相關(guān)的歷 史人物如諸葛亮、曹操、劉備、周瑜等人物的介紹、性格描 述、人物形象以及草船借箭的多個視頻片斷一起整合到 課件中，使學(xué)生的認(rèn)知面不再局

6、限于課文中那些單調(diào)枯燥的 文字上。學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解 文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接 受知識。多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、 更全面的知識。.語文教學(xué)中運用多媒體教育技術(shù)應(yīng)注意的問題在語文教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，必須運用現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)下制作和使用課件，才能使語文課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點：1、更新觀念，重新認(rèn)識教育目的。教育是知識經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，而知識經(jīng)濟(jì)是以知識為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟(jì)，是建立在知識和信息的生產(chǎn)、儲存、消費之上的經(jīng)濟(jì)形式，這種經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展動力，不再是土地、資本和勞動

7、力，而是知識，是人的綜合素質(zhì)。我們在語文課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識能力，為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實現(xiàn)教育目的服務(wù)。2、恰當(dāng)運用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點。多媒體是一種 教育技術(shù)，一種傳播媒介，它是服務(wù)于我們教學(xué)活動的。教 師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識過程，設(shè)計出優(yōu)秀的課件，能否找準(zhǔn) 多媒體與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r間展 現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。例如，我們在講 千里躍進(jìn)大別山一文時，若不能在敵我形式分析的基礎(chǔ) 上讓學(xué)生觀看視頻片斷，不在恰當(dāng)?shù)臅r候展示強(qiáng)渡汝河的戰(zhàn) 斗的場面，學(xué)生就很難理解狹路相逢勇者勝的真正含

8、義，也 就難以體會到文中的精髓。這里課件的展示時機(jī)就是學(xué)生認(rèn) 識的最佳結(jié)合點，是應(yīng)用多媒體的關(guān)鍵。3、正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體技術(shù)是傳統(tǒng) 媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù) 在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識環(huán)境方面的確非傳 統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一 致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟?，更能加深學(xué)生的印象、幫助 學(xué)生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，強(qiáng)化誦讀、注意積 累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無法 取代的。片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性，長期只憑借圖 像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就 會使語言越來越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會下降，就達(dá)不到 我們進(jìn)行語文教學(xué)的目的。因此，只有正確處理好二者的關(guān) 系，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。4、注重實效，保證使用的科學(xué)性。教師在設(shè)計和制作 多媒體課件時，要從教學(xué)的實際出發(fā)，遵循課件設(shè)計的科學(xué) 性、高效性、目的性、藝術(shù)性的原則，既要抓住教學(xué)的重點 難點，又要兼顧學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，不能簡單地拼湊各種雜亂 無章的素材。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進(jìn)學(xué) 生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代 多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮 多媒