初中物理創(chuàng)新實驗報告

1、初中物理創(chuàng)新實驗報告篇一：初中生物理實驗創(chuàng)新初中生物理實驗創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)生終生發(fā)展的研究課題研究結(jié)題報告一、課題提出的背景、目的、意義：新課程總的目標(biāo)中明確提出：要使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過 程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的活動，在 實踐中可依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識。 因此在學(xué)生中開 展物理實驗探究性學(xué)習(xí)活動是對課堂上的物理演示實驗、 學(xué)生實驗以 及物理實踐活動的延伸和發(fā)展。我從事高中物理教學(xué)多年，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子進(jìn)入高中 后對物理學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng)，覺得難度偏大，一時難以適應(yīng)；而我作 為老師覺得孩子們?nèi)狈ξ锢硭季S，只會拼湊答案?，F(xiàn)在有幸從事初中 物理教

2、學(xué)，從中也找到了一些原因，初中老師更強調(diào)學(xué)生記憶和直觀 的觀察，而不去理會現(xiàn)象隱藏的實質(zhì)。如電流表和電壓表的學(xué)習(xí)，初 中孩子記住了電流表相當(dāng)于短路， 電壓表相當(dāng)于斷路，到高中學(xué)習(xí)電 流表構(gòu)造原理以及電表的改裝時，學(xué)生很難接受。還有在學(xué)習(xí)光的直 線傳播時，我聽了一節(jié)市級公開課，老師很動腦筋，在空瓶子里充滿 煙，在清水里撒一些粉筆灰，用激光筆照射結(jié)果孩子們就觀察到光的 傳播徑跡，來說明光在氣體中在液體中沿直線傳播， 實際稍想一想就 知道光沒有射向眼睛而眼睛看到光了，這是光不沿直線傳播的例子。孩子們在這樣的課堂浸泡了兩年，來到高中課堂怎么去培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué) 的思維。我校是焦作市馬村區(qū)知名學(xué)校，如何使學(xué)生

3、獲得物理學(xué)習(xí)后 續(xù)發(fā)展的能力，為高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，成為本課題研究的重點。 我們課題組成員多方考證后認(rèn)為造成初高中物理學(xué)習(xí)脫節(jié)的原因有： 初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維 活動，大多屬于生動的自然現(xiàn)象和直觀實驗為依據(jù)的具體的形象思維，較少要求應(yīng)用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。而高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、 抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物 理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、 邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律， 研究解決的往往是涉及 研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)

4、對象）多個狀態(tài)、多個過程，動態(tài)復(fù)雜 的問題，學(xué)生接受難度大。鑒于以上的情況，我們提出“初中生物理實驗探究能力培養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系的 1研究"因為初中階段正是良好習(xí)慣塑造時期，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、 生活的過程中學(xué)會有條理地思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，使之獲益終身，同時也 為高中后續(xù)學(xué)習(xí)提供穩(wěn)妥的支撐。正值南水北調(diào)工程接近尾聲，我們學(xué)校與河道干渠一墻之隔，而 文昌路段干渠工程總深度近100米，毗鄰的山門河暗渠工程，是南水 北調(diào)總干渠河南段范圍內(nèi)洞徑最大的一座隧洞， 河南段中挖深、挖寬 最大的標(biāo)段。學(xué)校安全教育迫在眉睫，我們帶領(lǐng)孩子對馬村區(qū)城區(qū)段 橋梁結(jié)構(gòu)和山門河暗渠工程進(jìn)行了考察，既引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與生

5、 活實踐相關(guān)聯(lián)，又消除了河道的神秘感和新鮮感，也為通水后的安全 教育準(zhǔn)備好素材。為提升實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)， 我們積極響應(yīng)，積極準(zhǔn)備參加河南省第十四屆優(yōu)秀自制教具暨中小學(xué) 生科技創(chuàng)新、小制作、小發(fā)明展評活動。物理知識來源于實踐，特別是來源于各種實際現(xiàn)象，與現(xiàn)實生活 及高新技術(shù)有著密切的聯(lián)系。我們讓學(xué)生從身邊熟悉的生活，現(xiàn)象中 探究并認(rèn)識物理規(guī)律，同時將學(xué)生認(rèn)識的物理知識和科學(xué)研究方法和 社會實踐用其應(yīng)用結(jié)合起來，這樣即可以加深學(xué)生對所學(xué)規(guī)律的理 解，又會使學(xué)生覺得物理知識非常有用， 從而激發(fā)也對物理學(xué)的濃厚 興趣。根據(jù)河南省教育廳（教技裝2014188號文件）和焦作

6、市教育局精 神，經(jīng)過學(xué)校推薦、縣（市）區(qū)審核、裝備管理中心初評等程序，我 們課題組共有3件作品參加市級決賽。為積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量，激勵廣大中小學(xué)生學(xué)科學(xué)、 用科學(xué)，2培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神和科學(xué)實驗研究能力，提高學(xué)生科學(xué)素 養(yǎng)，培育實驗型、創(chuàng)新型科學(xué)人才，根據(jù)。我們課題組充分籌備，積 極參加作市中小學(xué)第四屆科學(xué)實驗創(chuàng)新大賽馬村區(qū)的初選。二、課題研究的主要內(nèi)容：1 .考察南水北調(diào)焦作馬村段橋梁和山門河暗渠的結(jié)構(gòu)；2 .組織學(xué)生參加河南省優(yōu)秀自制教具、河南省中小學(xué)優(yōu)秀科技創(chuàng)新、小制作、小發(fā)明活動馬村區(qū)預(yù)選賽；3 .調(diào)查物理知識在生活中的應(yīng)用，主要從廚房和汽車兩方面進(jìn) 行；4 .組織學(xué)生參

7、加河南省優(yōu)秀自制教具、河南省中小學(xué)優(yōu)秀科技創(chuàng) 新、小制作、小發(fā)明活動焦作市決賽；5 .組織學(xué)生參加焦作市中小學(xué)第四屆科學(xué)實驗創(chuàng)新大賽馬村區(qū) 初賽；6 .組織學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中華古詩文中蘊含的物理知識并進(jìn)行一次 男女生擂臺賽。三、課題研究采取的方法與具體措施：組織實驗探究小組、調(diào)查研究、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、勇于實踐、集中討論、 評估反饋。 四、課題研究的進(jìn)程：按學(xué)期共分兩個階段，即2013-2014學(xué)年下與2014-2015學(xué)年 上。（含學(xué)期研究計劃2份，學(xué)期研究進(jìn)度表2份，課題組活動記錄 10份，活動組活動總結(jié)5份）3第一階段情況說明2013 2014學(xué)年度第 二 學(xué)期教育科研課題學(xué)期研究計劃4課題學(xué)期研究進(jìn)度表備注：課題研究活動要按照進(jìn)度表上的安排進(jìn)行， 做到人員落實， 活動有效。2016全新精品資料