微課在初中語文課堂教學(xué)中的運用

1、微課在初中語文課堂教學(xué)中的運用摘 要：在F代初中語文教學(xué)過程中，很多現(xiàn)代化教學(xué)形式及方法得到了非常廣泛的應(yīng)用，微課教學(xué)形式就是其中一種。在當前初中語文課堂教學(xué)中，對微課教學(xué)形式進展有效運用，可以使教學(xué)效果得到有效進步，并能對學(xué)生語文知識程度及語文素養(yǎng)進展較好的培養(yǎng)。就微課在初中語文課堂教學(xué)中的運用進展分析。關(guān)鍵詞：初中語文；微課；運用微課教學(xué)形式是以計算機及多媒體為根底開展而來的一種新型教學(xué)形式，在當前各科教學(xué)中均有著非常廣泛的應(yīng)用，并且效果很好。在現(xiàn)代語文教學(xué)過程中，微課的運用已經(jīng)成為一種必然趨勢，同時也是進一步進步語文課堂教學(xué)質(zhì)量及程度的有效途徑。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當積極探究科

2、學(xué)合理的方法，有效運用微課教學(xué)形式施行教學(xué)，以促進初中語文教學(xué)進一步開展。一、利用微課幫助學(xué)生更好地體會課文意境在初中語文教學(xué)過程中，語文課文閱讀教學(xué)屬于非常重要的一個部分，而在語文課堂閱讀過程中往往需要相應(yīng)背景襯托，而微課的運用可以使教材中的文字轉(zhuǎn)變成立體形象，或者將相關(guān)音頻及視頻資料提供給學(xué)生，使其能更好地進展閱讀理解。在實際課堂教學(xué)過程中，對于有些與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，教師可以對其進展歸納總結(jié)，然后將其制作成微課，在學(xué)生進展課文閱讀之前向其展示，從而為學(xué)生較好地進展科學(xué)閱讀奠定合理的感情基調(diào)。尤其在詩歌閱讀教學(xué)過程中，更應(yīng)當注意創(chuàng)設(shè)合理意境，在學(xué)生熟讀之后，教師可以通過對微課的運用，

3、將相關(guān)知識補充給學(xué)生，使學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)涵，從而使微課在教學(xué)過程中所具備的輔助作用能充分發(fā)揮。比方，在對?再別康橋?這首詩進展閱讀教學(xué)過程中，教師可以制作背景音樂及相關(guān)畫面，從而使作者情感得以充分表達，學(xué)生也能對詩歌中的意境更好地體會。二、利用微課培養(yǎng)學(xué)生的理解才能及協(xié)作才能在現(xiàn)代初中語文教學(xué)過程中，進一步拓展語文教學(xué)內(nèi)涵成為重要內(nèi)容及任務(wù)，而拓展語文教學(xué)內(nèi)涵的本質(zhì)就是對學(xué)生的理解才能及協(xié)作學(xué)習(xí)才能進展培養(yǎng)。在當前新課程改革大形勢下，初中語文教學(xué)應(yīng)當更加具備包容性及開放性的特點，并且在實際教學(xué)過程中教師應(yīng)當和學(xué)生加強交流與互動。在初中語文實際教學(xué)過程中，對微課教學(xué)形式進展有效運用，可以

4、在語文教材內(nèi)容根底上，針對有關(guān)教學(xué)中的重點及難點內(nèi)容，對學(xué)生進展引導(dǎo)及啟發(fā)，從而使學(xué)生對教學(xué)重點進展學(xué)習(xí)及理解。比方，在教學(xué)?我的叔叔于勒?這篇課文時，教師可以通過微課的運用呈現(xiàn)出課文所描繪的相關(guān)場景，使學(xué)生更好地感悟及分析這些場景，通過有效結(jié)合微課中的視頻畫面及課文中的文字，學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解教學(xué)目的，更好地學(xué)習(xí)語文知識。三、利用微課進一步穩(wěn)固教學(xué)中的重點知識在初中語文實際教學(xué)過程中，由于各個方面因素限制，對于語文教材中很多內(nèi)容學(xué)生往往無法較好地理解，并且也很難想象，在這種情況下教師可以通過微課的運用進展展示及講解。對于微課教學(xué)形式而言，其能使音頻介紹及圖片展示融為一

5、體，使教材文字存在的缺乏得以有效彌補，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。對于教材中的一些重點及難點內(nèi)容，教師可以將其錄制成微課，學(xué)生可以屢次下載觀看，在每次觀看過程中均會有不同關(guān)注點，這樣一來，每次觀看都會有不同收獲，有助于學(xué)生穩(wěn)固知識。比方在?口技?這一篇課文的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)中的重點內(nèi)容就是側(cè)面襯托手法的運用，學(xué)生在實際理解過程中可能會有一定困難。對于這一重點內(nèi)容，教師可以將其錄制成微課，從而使“賓客反響得以動態(tài)展示，使學(xué)生對口技表演有深化體會，同時在微課展示過程中學(xué)生也能通過口技表演及賓客反響，更好地理解側(cè)面襯托作用。四、利用微課進步寫作教學(xué)效果在初中語文課堂教學(xué)過程中，寫作教學(xué)屬于非常重

6、要的內(nèi)容，同時在實際教學(xué)中也屬于重點及難點內(nèi)容。在初中語文寫作教學(xué)過程中，微課的運用可以有效進步學(xué)生的寫作興趣。利用微課可以全方面、立體地展示相關(guān)寫作主題，使學(xué)生深化認識相關(guān)寫作主題，同時微課對學(xué)生搜集以及整理寫作素材也非常有效。因此，在初中語文寫作教學(xué)中微課具有非常積極的作用，可以使寫作教學(xué)質(zhì)量得以有效進步，從而對學(xué)生的寫作才能進展培養(yǎng)。在當前初中語文實際教學(xué)過程中，微課教學(xué)形式已經(jīng)有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且逐漸占據(jù)越來越重要的地位。在實際課堂教學(xué)中，初中語文教師應(yīng)當在各個方面對微課教學(xué)形式進展有效運用，利用微課教學(xué)形式進一步加強初中語文課堂教學(xué)，從而使初中語文課堂教學(xué)得到更好的效果，促進其進一步開展。參考文獻：1吳瑋.微課在初中語文教學(xué)中的有效運用J