當代大學校園規(guī)劃模式的選擇與方案設計研究

1、當代大學校園規(guī)劃形式的選擇與方案設計研究摘要：本文主要針對我國大學校園的開展趨勢、大學校園設計的新理念和新方法以及大學校園規(guī)劃的整體設計進展簡要分析。關鍵詞：大學校園；規(guī)劃形式；選擇；方案設計；研究中圖分類號： S611 文獻標識碼： A一、我國大學校園的開展趨勢1、辦學形式多元化、綜合化隨著我國社會經(jīng)濟的高速開展，對人才的需求發(fā)生了變化。從量上的精英教育走向群眾教育，以便培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，在質(zhì)上傾向于高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復合型人才。于是，各個學校都在努力探究自己的特色，找尋最適宜自身開展的形式。2、長遠性和靈敏性相結(jié)合的校園管理大學是一個創(chuàng)造知識和追求真理的地方，校園管理要站在大學總體定位、

2、設想和布局特性的根底上。在學校開展進程中逐漸促成匹配學校人文精神的整體環(huán)境，保證校園整體的長期性、穩(wěn)定性，形成具有豐富時間性的空間并保持長期的開展形式。同時，也要讓校園規(guī)劃和管理具有靈敏性，能根據(jù)學校的變化進展微調(diào)，既可充分利用具有限定使用年限的設施，又可以預留足夠的空地，以便將來隨著校園開展的需求，局部性地對建筑物進展改建或者增建。與此同時，必須努力保持需求平衡并妥善運營還沒有形成固定化利用形態(tài)的設施。3、開放的空間構(gòu)架大學是教授、專家、學者和學生等自由交流的場所，具有科研、教學、社會效勞三位一體的功能，大學之間的結(jié)合和大學內(nèi)的學習互助比較頻繁。在校園的規(guī)劃和建立中，既要有“整體性的理念，表

3、達嚴謹性和統(tǒng)一性，又要能透視“內(nèi)部的建筑物等，形成進出方便的空間構(gòu)架。同時，要設置公共空地，即開放空間。這樣的開放空間不但可以形成一種輕松自由的討論氣氛，促進各種各樣的交流活動，也可以作為人群休息活動的場所。我們所指的開放空間不僅僅是綠地、廣場、運動場等一系列可以供人群活動的外部空間，也包括研究室、圖書館等建筑物內(nèi)部的開放空間，甚至還可以鏈接到大學外部的開放網(wǎng)絡。在這樣的開放的空間環(huán)境下，不同立場、不同專業(yè)領域的教師和學生就可以跨越專業(yè)的界限，共同來營造一個聚集著不同類型的人群的空間。同時建筑物的標識也很重要，應根據(jù)已確定的學校品牌定位及宣傳主題，進展品牌宣傳的首層設計，即VI設計。簡而言之，

4、VI設計就是對外宣傳主色彩確實定，決定著品牌宣傳的第一直觀視覺效果，是學校品牌對外宣傳的第一感官，必須高度符合學校的辦學歷史、文化底蘊及自身辦學特色，形成耳目一新、獨具一格的宣傳效果。二、大學校園設計的新理念和新方法1、大學校園新理念整體化即強調(diào)大學校園的整體設計，提倡從整體校園范疇研究最適宜培養(yǎng)新世紀人才的規(guī)劃形式。在理論層面，整體設計視大學建立為一個系統(tǒng)工程將涉及規(guī)劃的各要素歸納為一個整體研究對象進展考慮。詳細到方法論.整體設計既強調(diào)各專業(yè)規(guī)劃、景觀、建筑的整合.也強調(diào)多學科社會學.建筑學、生態(tài)學、人類學、政治經(jīng)濟學等的文叉浸透與互相促進。從理論角度講，整體化校園規(guī)劃強調(diào)以明晰明確并貫徹始

5、終的規(guī)劃構(gòu)造來統(tǒng)領全局，對功能分區(qū)、文通流線、綠地景觀等的規(guī)劃均須根據(jù)設計的核心理念進展合理安排：注重對建筑群體的輪腳造型、外部空間形態(tài).環(huán)境氣氛的整體把握以營造豐宮而統(tǒng)一有序而充滿靈性的校園空間：反對孤立.片面地從校園局部入手進展規(guī)劃2、生態(tài)化注重人與自然的和諧、強調(diào)生態(tài)可持續(xù)觀念是當今建筑與規(guī)劃設計開展的大方向.校園規(guī)劃應以薄，自然生態(tài)為優(yōu)先原那么強調(diào)營造緣色校園還，注孟能源的節(jié)約、資源的再利用.減少和防止污染物的排放等方面的問題。以校園綠化環(huán)境的曹造為例一方面要對荃地中的自然山地.河流湖沼等原有生態(tài)環(huán)境采取以保護為主的策略.結(jié)合功能分區(qū)建構(gòu)校園的整體生態(tài)環(huán)境布局。另一方面.也要，視人工生

6、態(tài)綠化的規(guī)劃.使人工與自然環(huán)境觸合浸透相得益彰.校園規(guī)劃應該根據(jù)校方提出的建筑面積要求.規(guī)定合理容積率和綠化率.并嚴格貫徹執(zhí)行.最終為校園營造出山水相映綠樹成陰鳥語花香、優(yōu)美而安康的生態(tài)景觀和人居環(huán)境。3、地域化地域化強調(diào)綜合當?shù)氐赜蚣靶@文化的特點.營造出獨具特色的校園空間與文化氣氛.首先.規(guī)大學是人類精神的殿堂，如何創(chuàng)造一個優(yōu)雅寧靜而且有濃重的文化氣氛的學習環(huán)境非常必要。創(chuàng)新是現(xiàn)代大學提出的第四個功能，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才是大學辦學的根本宗旨，也順應了國家自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略。劃應要充分考慮攀地內(nèi)部及周邊的自然環(huán)境條件、氣候特征和城市背景.針對其特點進展構(gòu)造布局。其次應注地域文化。4、人文化人文

7、化就是要以人為本在校園規(guī)劃中充分考慮并薄，使用者的物質(zhì)和精神需求，創(chuàng)造既能滿足師生學習要求.又能激發(fā)文流創(chuàng)造的空間和場所.主要內(nèi)容包括：強調(diào)環(huán)境育人.1視公共空間與室外空間的創(chuàng)造及優(yōu)化.建構(gòu)多層次的交往場所：依 據(jù)尺度人性化、以人為本.步行優(yōu)先等原那么組織多個文往空間及校園教學中心區(qū)的公共空間。5、場所化社會交往、信息交流、知識討論的空間環(huán)境在校園規(guī)劃中占有重要地位。在校園中創(chuàng)造這樣的信息環(huán)境：教師與學生可以不期而遇，坐下來討論學術問題，使創(chuàng)意在討論與交流中迸發(fā)，課內(nèi)課外學生均有一個良好的校園環(huán)境可以互相交流學習。校園交往的空間往往是多層次的。先是室外多層次的公共的綠化平臺，再至室內(nèi)外的小尺度

8、過渡空間，最后到具有較強領域性的室內(nèi)空間，形成了多層次互相浸透的交往空間。 校園規(guī)劃設計中，首先應尊重自然環(huán)境，使校園建筑設施與自然生態(tài)環(huán)境相交融，營造出一種和諧的氣氛，讓高校師生工作、學習和生活時心情愉快。為了實現(xiàn)這樣的目的，通常把校園分為三個局部進展設計：一是規(guī)劃校園中心區(qū)域設計，以水系原貌、自然山水景、人文景觀為主，以小廣場、活動中心、人行步道為輔，人們可以沉浸于自然之中，感受人與自然的和諧；二是群體組團設計，包括建筑群之間的空間、建筑物之間的庭院空間。在保存已有建筑數(shù)目、水文景觀的根底上對空間進展再次改造；三是在建筑物內(nèi)部設計，應該適當?shù)卦黾尤斯ぞG化生態(tài)環(huán)境，如綠化廊道、屋頂綠化、墻面

9、綠化、綠化平臺等。這樣將三大局部成為有機整體，使得人文景觀與自然景觀相協(xié)調(diào)一致。三、大學校園規(guī)劃的整體設計早期現(xiàn)代校園其主要特點是建筑群圍繞一個中心廣場形成嚴整的軸線關系廣場四周柱廊相連，圖書館或其他主導建筑位于軸線一端。 對傳統(tǒng)中心廣場布局的優(yōu)化，現(xiàn)代校園強調(diào)人性化空間。因此可以摒棄早期校園中心廣場規(guī)劃布局中嚴謹?shù)妮S線關系，冷漠感和非人的尺度，在保持與陽光綠化接觸的開闊空間的同時，以軟硬鋪地相結(jié)合，宜人尺度的室外、家具、灌木臺階，以及非對稱布局圍合的交往空間，使之成為不僅僅供大型集會，且供平時休閑讀書的富有凝聚力的校園中心。 內(nèi)外部空間的交融，強調(diào)空間的交往性。大學校園不僅是傳授知識職能的教

10、育場所，也是陶冶性情、全面開展的生活環(huán)境。其外部空間設計可學用“建筑融于園景。使外部空間成為建筑空間的延伸，在內(nèi)部空間設計可學用“園林融入建筑，使人身在室內(nèi)猶在室外園景中，隨時可以享受綠化生態(tài)環(huán)境。 一所理想的大學校園應當有美妙的物質(zhì)環(huán)境組成，應使其結(jié)合得相得益彰，富有整體和統(tǒng)一性。一個吸引人的，有感染力的，可以潛移默化地教育改造人的大學校園，一定具有典型豐富的情感空間，與物質(zhì)空間組成大學校園的全部。正是這各種的情感空間的組合，構(gòu)成并決定了我們對一所大學校園環(huán)境與校園文化總體印象，其也是校園文化的重要組成局部。 人們常說“建筑是凝固的音樂，因此，人們的習慣思維中建筑設計是靜態(tài)的。體量，尺度，比

11、例，色彩，空間成為建筑師最常用的詞語，表現(xiàn)圖成為建筑設計時表達意向最常用的手段，但假設我們暫時把關注的靜止的建筑轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄖ袌鏊那榫凹皥鏊谢顒拥娜藗兣c人們的活動。關注人們和建筑的整體性，校園將更具有完好性和統(tǒng)一性。大學校園建立不同于普通的單體建筑設計，不同于一般的城市規(guī)劃，有其特殊性，第一，它不是單棟的建筑或建筑綜合體，而是數(shù)萬棟數(shù)十萬平方米多種功能非單一用地的大量建筑單體的集合，第二，它不涉及復雜的社會政治，經(jīng)濟因因素，幾千至幾萬平方公里的城市資源配置，而是功能線索相對單純，用地規(guī)模在幾十至幾百萬公頃的綜合設計。校園建立也不是單純的平面規(guī)劃，更不是單純的建筑空間設計，而是二者加上景觀和外部空間形態(tài)，情感空間的綜合體。完畢語綜上所述，加強團隊內(nèi)外部知識源的挖掘，用文化影響鼓勵團隊成員知識源共享的意愿，增強其解釋與闡述知識才能等對于激發(fā)創(chuàng)新團隊知識轉(zhuǎn)移效率大有助益；團隊可以通過規(guī)劃團隊開展戰(zhàn)略