(幼兒教師隨筆)教育隨筆把春天還給孩子

1、教育隨筆把春天還給孩子早打算好周末享受一下春日的陽光， 不過當(dāng)我美美地走在大街上心情卻因?yàn)榭吹胶芏嗟挠變簣@的 “孩子 ”背著 “行囊 ”在爸爸媽媽或者爺爺奶奶的陪同下，特別忙碌的趕往各種各樣，五花八門的特長班而大打折扣，唯一的感覺就是： “特長班”怎么如此盛行？和許多家長探討過這個(gè)問題， 總結(jié)下來大概有 1/3 的人覺得周末孩子沒地去，在家呆著還不如到特長班學(xué)點(diǎn)東西， 2/3 的人認(rèn)為應(yīng)該讓孩子學(xué)一技之長，以便能在以后的社會(huì)中有更好的生活， 還有一小部分人覺得別人的孩子都在上特長班自己孩子不去的話，有點(diǎn)對(duì)不住孩子不能讓孩子輸在起跑線上 但是真的會(huì)出現(xiàn)家長們所預(yù)期的結(jié)果嗎？首先探討一下幼兒期最關(guān)

2、鍵的是要培養(yǎng)什么？我們知道一個(gè)人能否成功并不完全取決于他的智力水平即有多聰明，而是取決于其非智力因素的發(fā)展，非智力因素是相對(duì)于通常的智力而言的心理特征， 它主要由心理發(fā)展過程中的情感意志和個(gè)性心理特征的興趣、 動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、以及理想、信念等因素共同組成，最通俗的即堅(jiān)持性、自信心、勇敢、活潑、合作性等等品質(zhì)的發(fā)展。培養(yǎng)非智力因素在幼兒期最好的途徑就是養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在我們都非常重視“素質(zhì)教育 ”幼兒更不能例外，素質(zhì)教育是什么呢？目前還沒有固定答案，但大家都比較認(rèn)同的是：當(dāng)你把所學(xué)的知識(shí)全忘掉，剩下的就是素質(zhì)。很顯然在幼兒期要培養(yǎng)的不是單純的認(rèn)多少字，背多少詩，會(huì)算多少題，如果想讓孩

3、子有美好的未來就應(yīng)該從長處著眼，著重發(fā)展幼兒的非智力因素。每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的天才，求知欲是與生俱來的，不過為什么在孩子后來的發(fā)展中出現(xiàn)了差異呢？起決定作用的是環(huán)境的因素。 家庭在孩子發(fā)展問題上所持的不同的價(jià)值觀、教育觀直接形成了不同的環(huán)境從而作用于兒童，出現(xiàn)了個(gè)體差異。曾經(jīng)讀過這樣一則報(bào)道：上海深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有不少高學(xué)歷家長在孩子入托時(shí)并不希望幼兒園教給孩子單純的技能知識(shí)，他們更希望孩子在一種友好、合作、安全的環(huán)境中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)樂觀的活潑的性格等等，他們更強(qiáng)調(diào)孩子的意愿，他們的家庭屬于民主型家庭，就像剛才的案例一樣他們會(huì)在孩子需要的情況下，為孩子提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，支持孩子的行為，當(dāng)

4、然這些地區(qū)的社會(huì)環(huán)境相對(duì)要好許多， 作為同在一片藍(lán)天下的我們的孩子可能現(xiàn)在還參觀不到東營的博物館，還找不到陶吧，但他們應(yīng)該擁有一樣的快樂童年。班里的琪琪有天對(duì)我說： “星期六我要學(xué)英語， 還要學(xué)畫畫呢？ ”我問她：“寶貝，你累嗎？ ”“嗯，當(dāng)然了，可我媽媽讓我去學(xué)，我很聽話！ ”真想不到，周末孩子比我們還忙，好像有的孩子還要上三個(gè)特長班，他們才是真正的奔波呀！但最令我們擔(dān)憂的是有多少特長班懂得幼兒教育， 略懂得幼兒教育的又有誰會(huì)著眼于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。興趣是要培養(yǎng)的，但我們那些可愛的孩子們剛剛萌芽的興趣，不知道是會(huì)被扶持起來，還是會(huì)被拔苗助長。都說特長班辦得好不好，要看家長的反應(yīng)，而家長觀察到的

5、也便是孩子們最直觀的表達(dá)：比如幾張畫，幾個(gè)動(dòng)作，甚至幾個(gè)單詞，因此特長班也就特別重視這些最表面的可呈現(xiàn)東西，但那些不能呈現(xiàn)，也就是最關(guān)鍵的各種能力：比如觀察力、邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力、社會(huì)交往能力等等呢？這些能力都是隱性的， 而且要經(jīng)過若干年后才能顯現(xiàn)出來，所以在這個(gè)功利性如此強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，誰會(huì)來做，誰能來做？！不少家長覺得自己孩子特別有舞蹈的天賦，肢體語言很豐富，想送舞蹈班，可是她才4 歲、5歲，甚至更小；有的家長想讓孩子成為鋼琴家，即便不是也想讓孩子多接觸一點(diǎn)音樂，可是總會(huì)學(xué)著學(xué)著就變質(zhì)了，鋼琴是外國的樂器，外國人聽都沒聽的考級(jí)成為許多家長趨之若騖的目標(biāo)， 實(shí)際上舞蹈也罷音樂也好他們到底都是用來干什么的？誰都知道，它們是人類表達(dá)和釋放情感的最原始的行為，是給人們帶來快樂的，如果沒有快樂可言，它們還會(huì)有延續(xù)下去的生命力嗎？你能夠帶孩子在一個(gè)周末去春游， 但下一個(gè)周末呢？下一個(gè)季節(jié)呢？別