淺談初三畢業(yè)班的后期管理

1、淺談初三畢業(yè)班的后期管理 初三畢業(yè)班下學(xué)期，臨近中考，學(xué)生進(jìn)入迎考的一級戰(zhàn)備狀態(tài)。班主任能否科學(xué)地抓好后期管理，不僅會影響他們復(fù)習(xí)備考的效益，而且還會給班集體、學(xué)生、家長乃至社會帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，科學(xué)的管理是實現(xiàn)“減負(fù)”、“增效”的有效載體。本人就此問題談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識和做法，和大家一起探討。 一、做好發(fā)動工作，營造復(fù)習(xí)備考的良好氛圍 士氣宜鼓不宜泄，精神的力量可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的力量。為此，班主任要充分利用課余時間，有計劃地實施這項工作?？梢跃徒衲曛锌嫉男蝿荩颇吭O(shè)置的改革、招生規(guī)模的擴(kuò)大等）、班級的現(xiàn)狀和適應(yīng)性考試的情況等，幫助學(xué)生分析優(yōu)劣，使其揚長避短，趨利弊害。通過激勵，教育學(xué)生抓住

2、機遇，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)然，開展這項工作，班主任應(yīng)把更多的關(guān)愛、鼓勵傾注給班內(nèi)的中差生，一方面，這是貫徹素質(zhì)教育的客觀要求；另一方面，又是一個班集體奪取中考整體勝利的關(guān)鍵所在。因此，班主任必須實施全面管理，使每人看到希望。 開展這項工作，班主任不必拘于某種定式，既可利用讀報課、主題班會進(jìn)行，亦可利用班級黑板報宣傳，或通過個別談話等方式進(jìn)行，旨在營造氛圍。但需注重工作的藝術(shù)性、針對性和有效性。以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極備考，以實際行動走好人生的第一目標(biāo)。 二、強化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境 穩(wěn)定是壓倒一切的，畢業(yè)班后期的管理中，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此

3、，對“勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生”三項工作中存在的問題，班主任決不能因為中考是當(dāng)前工作的中心，而在實施管理中“心太軟”，讓其放任自流；也決不能因為“是畢業(yè)班”而搞特殊化。個人以為，對此問題，如果弱化管理，勢必會搞亂甚至搞垮班集體，中考亦必敗無疑。因此，班主任要充分認(rèn)識常規(guī)管理與復(fù)習(xí)備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，并且“兩手都要硬”。才能排除干擾，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個正常、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。 三、 優(yōu)化時間管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 臨近中考，時間對學(xué)生來說越顯緊迫。對此，班主任必須履行“宏觀調(diào)控”職能，切實優(yōu)化時間管理，著力理順兩個“時間比例”關(guān)系。第一，要正確處理好學(xué)習(xí)與生活、

4、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系。告誡學(xué)生決不能因埋頭苦讀而忽視后者，更應(yīng)告誡學(xué)生“疲勞戰(zhàn)”是決不能提高復(fù)習(xí)效益的。其二，要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)間的時間比例關(guān)系。越臨近中考，越不宜千篇一律控制過死，更宜把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績。如果課堂時間都被老師占領(lǐng)，一方面學(xué)生被牽著鼻子而失去自主權(quán)，另一方面也極易引起學(xué)生反感，實際效果也往往欠佳。對此，班主任應(yīng)予以足夠的重視。 如何當(dāng)好初三年級班主任 年級主任作為最基層的管理者，是貫徹學(xué)校工作的中介人物，是通過對班主任、全體教師教好學(xué)生工作的指導(dǎo)者，又是結(jié)合本年級實際做好學(xué)生各項工作的設(shè)計師。這就把年級主任推

5、到了既對教師管理，又對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，主持全年級工作的重要崗位上。面對大比重要的工作，年級主任應(yīng)從那些方面努力，才能使全三級的工作健康發(fā)展呢？本人多年來一直擔(dān)任初三年級主任，在實踐中對初三年級的工作作了一些探索，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)將其和盤托出，以求教于廣大同仁。 一、要了解初三年級學(xué)生的特點 年級主任的工作對象既是教師，又是學(xué)生。要加強對學(xué)生的管理，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須從學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)實際出發(fā)，了解和研究初三學(xué)生的特點。初三學(xué)生的特點有哪些呢？初三年級是人生道路的選擇期。經(jīng)過初一年級的適應(yīng)和初二年級的轉(zhuǎn)折期，”到了初三年級，學(xué)生開始了自己人生道路的選擇

6、，開始思考人生問題，具體地說，有以下幾個特點： l、穩(wěn)定中的不安與焦慮。經(jīng)過一、二年級的中學(xué)生活，初三學(xué)生中的多數(shù)人心理比較能適應(yīng)，趨于穩(wěn)定狀態(tài)，但在穩(wěn)定中又產(chǎn)生了新的不安和焦慮，主要是圍繞升學(xué)矛盾展開。 2、學(xué)習(xí)上的“沖刺”和放棄努力。面臨升學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了緊迫感，但在思想傾向和行為表現(xiàn)上兩極分化非常明顯。平時學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在唯有升學(xué)才有希望和出路的思想驅(qū)使下埋頭讀書，不愿參加其它活動。學(xué)習(xí)武績差的學(xué)生感到前途渺芒，現(xiàn)在努大己經(jīng)來不及；干脆得過且過，混到畢業(yè)完事大吉。而學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生覺得“亡羊補牢憂為未晚”，會奮發(fā)起來?？偟谋憩F(xiàn)是抓緊時間發(fā)奮學(xué)習(xí)的人數(shù)大大增加，一些學(xué)生除學(xué)校學(xué)習(xí)

7、外，還參加補習(xí)班的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的“沖劑。 3、人際關(guān)系傾向。初三學(xué)生的人際關(guān)系和自我意識有了很大的發(fā)展，他們更多地從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、教師性格和教師行為方面來評價教師，從而確定自己與教師的關(guān)系。因此，師生關(guān)系發(fā)生微妙的變化，他們迫切需要并要求的教師是：（1）希望教師能充分理解學(xué)生的心情。（2）希望教師能成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者，與他們推心置腹地商量問題。門）希望能得到教師的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在與同學(xué)交往方面，他們更注重友情。表現(xiàn)為此時的朋友圈子縮小了，一般性的朋友交往大為減少。他們尋求的是志同道合者，以相互尊重和共鳴作為擇友標(biāo)準(zhǔn)。能成為朋友的就是摯友和知已，互相傾心，彼此幫助，甚

8、至你我不分。 二、要指導(dǎo)初三教師做好學(xué)生的思想政治工作 在充分了解初三年級學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，作為年級主任，應(yīng)指導(dǎo)班主任和各科任課教師做好學(xué)生的思想政治工作，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和管理。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生所表現(xiàn)出來的消極情緒，應(yīng)給予思想上的幫助對學(xué)習(xí)上的具體指導(dǎo)，促使其學(xué)習(xí)上進(jìn)步，惜時如金；有成績平平和成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷給予表揚和鼓勵，促使他們再接再勵，更上一層樓。對于初三學(xué)生表現(xiàn)出來的人際關(guān)系上的傾向，應(yīng)作深入細(xì)致的調(diào)查了解，盡量采取個別談話方式，引導(dǎo)其正確看待人生，樹立正確的人生觀、價值觀和交友觀。在指導(dǎo)教師做學(xué)生的思想政治工作時，要求教師要根據(jù)學(xué)生本身具有的自然屬性和社會屬性，結(jié)合祖國和社會的

9、需要，來培養(yǎng)青少年的政治思想和道德品質(zhì)，不斷完善人的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和人格，努力提高自身的綜合素質(zhì)，在中學(xué)階段更好地為青少年打好做人的基礎(chǔ)。 三、要做好初三教師的組織協(xié)調(diào)工作 年級主任于年級自身，要協(xié)調(diào)好班主任與授課教師、班主任與班主任、班主任與學(xué)生、教師與學(xué)生等關(guān)系。于年級外部，有與德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和政教處的關(guān)系；有與其它德育平行機構(gòu)的關(guān)系；有與學(xué)校其它部門、人員的關(guān)系；有與其它年級組的關(guān)系。對這些關(guān)系，初三年級主任應(yīng)該象其它年級主任一樣，抱著對工作負(fù)責(zé)，坦誠友好的精神，認(rèn)真協(xié)調(diào)，才能保證年級組工作的順利開展。具體地說要做好以下兩個方面的組織協(xié)調(diào)工作： （1）關(guān)于教學(xué)和教師方面的組織協(xié)調(diào)

10、工作。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主體，是學(xué)生興趣的導(dǎo)師。教師工作的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的高低，教師的工作質(zhì)量和工作態(tài)度是學(xué)生成人和成才的關(guān)鍵。所以年級主任必須做好教師的三方面工作：是至高無尚的師德建設(shè)。是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)。是注重實效的教學(xué)改革。 （2）關(guān)于學(xué)生方面的組織協(xié)調(diào)工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)校成員的工作都是為了學(xué)生的一切。因此年級主任要通過班主任、全體任課教師做好學(xué)生的四項工作：良好習(xí)慣的養(yǎng)成。興趣廣泛的教育。適應(yīng)未來創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的競爭與協(xié)作精神。 四、要有良好的師德品質(zhì)和教學(xué)教育功底 年級主任是一個年級的“領(lǐng)導(dǎo)”，雖然學(xué)校賦予他們的權(quán)力有限，但一個稱職的

11、年級主任，應(yīng)具有廣闊的胸襟、寬容的心態(tài)、開放的眼界、用人的膽識，公正、民主、踏實、細(xì)致的工作作風(fēng)。善于營造一個良好的教育教學(xué)環(huán)境，讓年級教師心情舒暢地工作，讓全體學(xué)生精神飽滿地學(xué)習(xí)。因此，年級主任應(yīng)自覺加強自身的品德修養(yǎng)，把自己獻(xiàn)身教育事業(yè)作為自己的職業(yè)要想和價值取向，熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，以身作則，銳意進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。與此同時，年級主任要不斷豐富自己的科學(xué)文化知識；以優(yōu)良的師德風(fēng)范帶動和影響全體師生勤奮學(xué)習(xí)，扎實工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，夯實教育教學(xué)功底，為順利地開展教育教學(xué)活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。尤其是初三年級主任，更應(yīng)加強師德修養(yǎng)，開拓創(chuàng)新，鉆研教材教法，搜集教學(xué)信息，掌握考試動態(tài)，為培養(yǎng)和塑造更多的優(yōu)秀初中畢業(yè)生、為上級學(xué)校輸送更多更好的合格人才作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為全年級教師樹立較好的形象和榜樣。 五、要有流暢的語言表達(dá)能力 年級主任在實施教育教學(xué)管理中，要經(jīng)常向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、政教處等匯報工作，針對年級共同的問題召開年級學(xué)生大會，通