一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元7－2加幾試卷

1、.一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元72加幾試卷一、 填空題1-6每題 2分, 7-10每題 4分, 11-13每題 5分, 14-15每題 8分, 共 59分1. 7+5= 5+7= 2. 6+5= 5+6= 3. 7+4= 4+7= 4. 6+9= 9+6= 5. 7+6= 6+7= 6. 8+7= 7+8= 7.8.9. 7+8=9+ 3+9=4+ 8+5=7+ 9+6=8+ 10. 在 里填上適宜的數(shù).8+4=5+ 9+7=6+ 3+10=7+ 7+7=8+ 11. 填上數(shù), 使得數(shù)是13.12. 填上數(shù), 使得數(shù)是12.13. 填上數(shù), 使得數(shù)是14.14.15.二、 口算題每道小題 10分

2、共 20分 1. 7+5= 6+5=9+2= 7+4=8+9= 3+8=9+7= 5+7=8+8= 7+9=2. 6+6= 8+5=9+4= 6+7=8+6= 5+6=7+8= 4+7=5+6= 7+7=三、 應(yīng)用題1-3每題 5分, 第4小題 6分, 共 21分1. 停車場(chǎng)上有9輛汽車, 又開來(lái)5輛, 一共有多少輛?=輛口答：一共有_輛.2. 第一小組有8個(gè)男同學(xué), 7個(gè)女同學(xué), 一共有多少個(gè)同學(xué)?=個(gè)口答：一共有_個(gè)同學(xué).3. 小華做了8面小旗, 送給同學(xué)6面, 如今有多少面?=面口答：如今有_面.4. 媽媽買來(lái)15個(gè)蘋果, 吃掉10個(gè), 還剩多少個(gè)?=個(gè)口答：還剩_ 個(gè).“教書先生恐怕是

3、市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其

4、中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，

5、出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。以上就是一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元72加幾試卷全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的