談如何培養(yǎng)中考實(shí)驗(yàn)技能

1、談如何培養(yǎng)學(xué)生中考實(shí)驗(yàn)技能物理課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)提出：使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中有滿足感及興奮感；學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題或做決定時(shí)能?chē)L試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂(lè)于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們寧夏地區(qū)做為教改的實(shí)驗(yàn)地區(qū)，率先對(duì)中考進(jìn)行了大膽的改革，在中考中加入了實(shí)驗(yàn)操作的測(cè)試，考查的目的是提高學(xué)生的動(dòng)手操作

2、能力、分析和歸納問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。剛聽(tīng)到這個(gè)消息，在每一位教師的心中掀起了巨大的波瀾，要讓每一位學(xué)生順利通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的考試，工作量非常巨大，同時(shí)，不同的學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件也不同。在如此重大的考試中，學(xué)生的心理素質(zhì)的好壞，直接影響到中考的總成績(jī)。面對(duì)顯而易見(jiàn)的結(jié)果，教師的壓力是非常大的。 俗話說(shuō)：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹。經(jīng)過(guò)了三年的中考實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)，我們經(jīng)歷了困惑和打擊。也品嘗了成功的喜悅?，F(xiàn)將我們?cè)谳o導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中的一些好的經(jīng)驗(yàn)與大家共享：一 教師要高度重視、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精講精練 實(shí)驗(yàn)是物理課的基礎(chǔ)，初中部分的物理實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)教師都非常熟悉，由于思維的慣性，在輔導(dǎo)中就會(huì)產(chǎn)生麻痹思想，忽視實(shí)驗(yàn)中

3、的一些細(xì)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的困惑。例如，在九八年的實(shí)驗(yàn)操作考試中，有三個(gè)考察題目：用天平測(cè)量水的質(zhì)量，探究影響摩擦力大小的因素有哪些？用電流表測(cè)電路中的電流。我們備課小組拿到題目后，先進(jìn)行校本教研，（1）制定輔導(dǎo)方法，我們采用集體討論、各人承包，責(zé)任到人的方法，每一位教師負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，絕不放走一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹膶W(xué)生。提高了實(shí)驗(yàn)的成功率。同時(shí)也鍛煉了自己的業(yè)務(wù)水平。（2）實(shí)驗(yàn)題目看似簡(jiǎn)單，可實(shí)際做起來(lái)卻有許多小問(wèn)題需要統(tǒng)一作法。例如：彈簧測(cè)力計(jì)水平使用時(shí)的調(diào)零的方法。在實(shí)驗(yàn)中我們選用多種材料，對(duì)其摩擦力的大小進(jìn)行比較，最終確定選用枕巾做接觸面來(lái)改變摩擦力效果最明顯。在用電流表選量程時(shí)，滑動(dòng)變

4、阻器的滑片處于什么位置，我們?cè)趥湔n時(shí)產(chǎn)生了很大的爭(zhēng)議，大家集思廣益后，拿出了最佳方案，得到了監(jiān)考老師的肯定。二 合理的訓(xùn)練方法，是成功的保障偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣，是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣，是實(shí)驗(yàn)取得成功的重要前提。在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，開(kāi)設(shè)兩人一組實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)學(xué)生的情感。但是，此方法也帶來(lái)了許多的弊病。目前，學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，懶惰、依賴(lài)性強(qiáng)是他們的特點(diǎn)，平時(shí)在實(shí)驗(yàn)中有一些同學(xué)只負(fù)責(zé)記錄，沒(méi)有參與動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材比較陌生。學(xué)生獨(dú)立自主的能力得不到充分發(fā)揮。怎樣才能使這部分學(xué)生在考試中順利過(guò)關(guān)

5、哪？我在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的分組是根據(jù)教室中的座位來(lái)定的，真正需要幫助的學(xué)生并沒(méi)有坐在能幫助他的同學(xué)身邊，就此現(xiàn)象，我重新安排了分組方法，采用自由組合和老師安排的方式，將動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)和動(dòng)手能力弱的同學(xué)配對(duì)，并取名為“師徒組”。在實(shí)驗(yàn)中，先讓師傅組先操作，旁邊的徒弟觀察過(guò)后，徒弟操作，師傅在一邊輔導(dǎo)，最后，兩人共同過(guò)關(guān)。通過(guò)這種方法，減輕了老師輔導(dǎo)的壓力。學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中加深了友誼，鞏固了知識(shí)，由于不同層次的學(xué)生都得到了幫助，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使實(shí)驗(yàn)真正成為學(xué)好、物理的基礎(chǔ)。三 良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，是成功的基礎(chǔ)以人為本、注重學(xué)生的全面發(fā)展，是新課程的基本理念之一。九年級(jí)的學(xué)生

6、，面臨中考的挑戰(zhàn)，肩負(fù)著家長(zhǎng)的重托和老師的期望，學(xué)生的心理壓力非常大，讓學(xué)生以一對(duì)一的形式參加實(shí)驗(yàn)操作考試，他們很難保持平和的心態(tài)，我在輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，還加強(qiáng)了學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。首先讓他們樹(shù)立良好的自信 ，使他們確信物理實(shí)驗(yàn)與生物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比較，無(wú)論在操作的細(xì)節(jié)上，還是在器材的運(yùn)用上，以及結(jié)果的得出上，都有許多的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生確信如果他在抽簽時(shí)，抽到物理是多么幸運(yùn)的事情。其次，在考前設(shè)置模擬考場(chǎng)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)考試做到心中有數(shù)。從心理上不懼怕考試。 萬(wàn)事開(kāi)頭難，在剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)考查初，幾乎所有的教師都對(duì)此事有所抱怨，在中考復(fù)習(xí)時(shí)間如此緊迫時(shí)，開(kāi)展工作量這么大的輔導(dǎo)

7、，其意義何在？它是否會(huì)影響學(xué)生正常的復(fù)習(xí)進(jìn)程？它對(duì)物理教學(xué)是起推動(dòng)作用還是阻礙作用？帶著這疑問(wèn)，我們邊輔導(dǎo)邊探究。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，經(jīng)過(guò)這三年的研究，一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，考查出了教師的基本職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)也映襯出大家都在說(shuō)實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，可是，在這個(gè)大口號(hào)下，物理實(shí)驗(yàn)是否真正走進(jìn)課堂，是否真正成為學(xué)生開(kāi)啟物理世界的金鑰匙。確是一個(gè)值得商榷的問(wèn)題。例如，二零零七年的考查題目是：探究影響斜面機(jī)械效率的因素。此實(shí)驗(yàn)是課本的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，影響機(jī)械效率的因素是課本的重點(diǎn)知識(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)壓力、接觸面積、接觸面的粗糙程度、斜面的傾斜程度四個(gè)方面，讓學(xué)生自選其中一個(gè)因素來(lái)研究，斜

8、面的機(jī)械效率和其關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的測(cè)查，此問(wèn)題在以后的學(xué)習(xí)中的得到很好的解決，學(xué)生通過(guò)親手操作，親眼觀察，動(dòng)腦思考，提高了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的基本方法。同時(shí)，基于對(duì)中考的重視，一些常年工作無(wú)法維修的儀器得到了更換，實(shí)驗(yàn)室添加了許多新的儀器。極大的促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提高了教學(xué)效率?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)考查對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用是巨大的。隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)考試的形式和要求有了一些認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也進(jìn)行了認(rèn)真的思考，針對(duì)我近三年實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，結(jié)合我在平時(shí)教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)考查工作，提出我的一些建議和希望改進(jìn)的措施，供大家參考： 一 要安排一定的時(shí)間，首

9、先的任課教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，因?yàn)槌踔须A段教學(xué)知識(shí)的局限性，在實(shí)驗(yàn)中，廣大教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的看法仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。對(duì)實(shí)驗(yàn)的一些細(xì)節(jié)掌握尺度不同，造成在實(shí)驗(yàn)中對(duì)平分標(biāo)準(zhǔn)存在一些不同的看法，但是，這種看法的差異對(duì)學(xué)生造成的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。目前的繼續(xù)教育重點(diǎn)在教學(xué)方式和教學(xué)手段的上，而忽視了職業(yè)技能的培訓(xùn)。二 為了提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，我們可以將常見(jiàn)的常規(guī)器材擺在桌面上，按照探究實(shí)驗(yàn)的七個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用已有的器材，自己去猜想和驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到困惑或難以理解的問(wèn)題，既然是探究實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谠u(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，不應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)是否作完、結(jié)論是否正確，作為考查平分的主要標(biāo)準(zhǔn)。而應(yīng)以他提出問(wèn)題和解決問(wèn)

10、題的思路和方法是否正確，是否體現(xiàn)了物理學(xué)科中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本內(nèi)容做為主要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)生在操作過(guò)程中，對(duì)器材運(yùn)用的熟練程度的考查，來(lái)督促老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，盡可能多的利用實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。盡可能多的將演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。避免為應(yīng)付考試而臨時(shí)突擊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)，避免學(xué)生背實(shí)驗(yàn)。由于將考試的重心放在了平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)時(shí)老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三 學(xué)習(xí)物理是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。也才能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，在解決問(wèn)題中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在以往的實(shí)驗(yàn)探究考查中，考試題目比較直接，難度也比較大。如果我們?cè)诳碱}中給學(xué)生一段生活場(chǎng)景的描述，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)去探究驗(yàn)證文章中包含的某一個(gè)物理規(guī)律或物理思想，學(xué)生通過(guò)閱讀這段文字，自主選擇驗(yàn)證和探究的主體。這樣