五年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練應(yīng)用試題10

1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練應(yīng)用試題10編者的話：這道試題是由知名數(shù)學(xué)老師總結(jié)出來(lái)的五年級(jí)應(yīng)用題題型具有代表性的試題，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助！1化肥廠方案消費(fèi)7200噸化肥，已經(jīng)消費(fèi)了4個(gè)月，平均每月消費(fèi)化肥1200噸，余下的每月消費(fèi)800噸，還要消費(fèi)多少個(gè)月才能完成？2. 塑料廠方案消費(fèi)1300件塑料模件，6天消費(fèi)了780件。照這樣計(jì)算，剩下的還要消費(fèi)多少天才能完成？3李師傅上午4小時(shí)消費(fèi)了252個(gè)零件，照這樣的速度下午又工作3小時(shí)。李師傅這一天共消費(fèi)零件多少件？4. 水泥廠方案消費(fèi)水泥3600噸，用20天完成。實(shí)際每天比方案多消費(fèi)20噸，實(shí)際多少天完成任務(wù)？5一堆煤3.6噸，方案可以燒10

2、天，改進(jìn)爐灶后，每天比原方案節(jié)約0.06噸，這堆煤如今可以燒多少天？6. 甲、乙兩地相距420千米，一輛客車從甲地到乙地方案行使7小時(shí)。實(shí)際每小時(shí)比原方案多行使10千米，實(shí)際幾小時(shí)到達(dá)？7小強(qiáng)從家回校上課，假如每分鐘走50米，12分鐘回到學(xué)校，假如每分鐘多走10米，提早幾分鐘可以回到學(xué)校？8. 筑一條長(zhǎng)6.4千米的公路，前3個(gè)月平均每月筑1.2千米，剩下的每月修1.4千米，還要幾個(gè)月完成？9小明用10.2元買文具，買了6支鉛筆，每支0.45元，余下的錢買圓珠筆，每支2.5元，可以買多少支？10. 服裝廠原方案做120套西服，每套西服用布4.8米，改進(jìn)裁剪方法后。每套節(jié)約用布0.3米，原來(lái)用的布

3、如今可做西服多少套？11一本故事書，原來(lái)每頁(yè)排576字，排了25頁(yè)。再版時(shí)字改小了，只需排18頁(yè)。如今每頁(yè)比原來(lái)多排多少個(gè)字？12. 一列客車和一列貨車同時(shí)從甲、乙兩地相對(duì)開出，客車每小時(shí)行使80千米，貨車每小時(shí)行使60千米，經(jīng)過(guò)5小時(shí)兩車相遇。甲、乙兩地的鐵路長(zhǎng)多少千米？13兩個(gè)工程隊(duì)同時(shí)合開一條1500米的隧道，甲工程隊(duì)在一端開工，每天挖14米，乙工程隊(duì)在另一端開工，每天挖16米，多少天后隧道可以挖通？14. 甲、乙兩人同時(shí)合打一份7000字的稿件，甲每小時(shí)打600字，乙比甲每小時(shí)多打200字，經(jīng)過(guò)幾小時(shí)可以完成任務(wù)？15小明和小強(qiáng)放學(xué)后在學(xué)校門口向相反的方向行走，小明每分鐘走70米，小強(qiáng)

4、每分鐘走68米，5分鐘后兩人相距多少米？16、 甲、乙兩地的路程是630千米，客車從甲地開出2小時(shí)后，貨車從乙地相向開出，客車每小時(shí)行使65千米，貨車每小時(shí)行使60千米。貨車開出幾小時(shí)后與客車相遇？17、 某廠原方案60天消費(fèi)小農(nóng)具1800件，實(shí)際每天的產(chǎn)量是方案每天產(chǎn)量的1.5倍，實(shí)際幾天可以完成？1 方案每天消費(fèi)小農(nóng)具多少件？2 實(shí)際每天消費(fèi)小農(nóng)具多少件？3 實(shí)際幾天可以完成？18、 某糧站收購(gòu)小麥60.2噸，先用18輛大車運(yùn)，每次運(yùn)0.9噸；剩下改用汽車運(yùn)，每輛汽車運(yùn)4噸，需用多少輛汽車才能一次運(yùn)完？1 大車運(yùn)了多少噸？2 剩下多少噸小麥？3 需要多少輛汽車才能一次運(yùn)完？19、 兩個(gè)工程

5、隊(duì)合開一條隧道，各從一端開鑿，第一隊(duì)每天開12.6米，第二隊(duì)每天開14.4米，第一隊(duì)開鑿5天后，第二隊(duì)才參加，再過(guò)21天隧道終于打通。1這條隧道長(zhǎng)多少千米？2打通時(shí)兩隊(duì)各開鑿了多少米？20、 小汽車每小時(shí)行63千米，小汽車的速度是載重汽車的1.4倍。它們從相距270千米的兩地同時(shí)開出，相向行駛。1 經(jīng)過(guò)幾小時(shí)相遇？2 相遇時(shí)兩車各行了多少千米？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能

6、進(jìn)步很快。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。3 假如出發(fā)時(shí)是8時(shí)15分，相遇時(shí)是幾時(shí)幾分？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。