對初中生厭學情緒心理的感悟

1、對初中生厭學情緒心理的感悟大千世界,其妙無窮。仰觀浩渺蒼穹，俯瞰草木蟲魚，體察人間萬象。這世間萬事萬物的千姿百態(tài)自古以來吸引著人類好奇的目光。讓人類發(fā)出無數(shù)追問,產(chǎn)生無盡遐想。那么，為什么有一部初中生對學習有著嚴重厭學情緒，這值得所有教育工作者，所有家長關(guān)注的問題，也值得社會普遍關(guān)注的問題。 本人通過一段時間的關(guān)注，對厭學學生有以下感悟：一、厭學學生具體表現(xiàn)上課前，不解手，打了上課鈴以后往廁所里走，然后就在廁所十幾分鐘，再到教室；上課時，注意力不集中，打瞌睡，做小動作，說小話，不做筆記、不看黑板、不讀書；下課以后，不愿意做作業(yè)、練習，對作業(yè)是偷工減料，甚至不做，用錢請小工做；考試時，考多考少無

2、所為，做卷時能抄則抄不能抄就算了，用“算命”、“抓揪”等方式，只勾幾道選擇題應(yīng)付了事。總而言之，厭學者，總幻想離開學校、離開課堂、離開老師、離開作業(yè)、離開考試，做一些不動腦不勞力的事，總想沖破校園紀律，自由自在。這一部分學生對學習是不用心，不上心的。 二、學生厭學原因 （一）、與自身的素養(yǎng)有關(guān)：有一部分學生其天性而言，就存在躲避現(xiàn)實疏遠社會、厭惡生活、好逸惡勞、懼怕實踐、不愛動手、動腦等稟性。而這部分人不能克服困難，無進取心，從而就喪失了進取的動力和學生興趣（二）、與家庭的影響有關(guān)：家長也是學生的老師，家長行為對學生的學習產(chǎn)生很重要的影響。如：家長感情不和。學生就學會了自閉，不愿意與他人交流，

3、給學生造成了心理負擔，長期下去就產(chǎn)生了厭學情緒；再就是對學生太溺愛了。由于計劃生育的實施，獨生子女越來越多，而子女在家庭越來越尊貴，家長的溺愛使得眾多獨子喪失了自立自強，吃苦耐勞精神。在學習上容易退縮，這樣就產(chǎn)生了厭學情緒；還有家長由于很有錢疏于與子女交流，學生在物質(zhì)上有求必應(yīng)，導(dǎo)致了學生產(chǎn)生自負心理，認定今后完全可以衣食無憂，所以產(chǎn)生了厭學情緒。（三）、與長期留守在家有關(guān)：這一部人實際上就是留守學生。委托的監(jiān)護人往往是老弱人群，這部分人由于家事或者要同時監(jiān)護幾個小孩，在管理留守學生的時間和精力不夠。父母親常年累月在外打工，一年半載很少打一次電話、寫一封信、寄一本學習用書，沒有很好地同留守學生

4、溝通思想。大部分都以給留守學生買幾身衣服、交清學費作為關(guān)愛孩子的方式。很少與孩子的班主任、任課教師溝通，不關(guān)心良好行為習慣等綜合素質(zhì)。在家里，我就是“天”，這樣養(yǎng)成不愛學習的習慣（四）、與社會、學校有關(guān)：在社會上有一些這樣的現(xiàn)象，不讀書的人比讀書的人過得好；沒有讀很多書的人經(jīng)商做生意成了大款，而從學校畢的學生還給這一部分人打工，收入還高，形成了“讀書無用”；再就是有些學校為了有名聲就建立了校中校、班中班，使得沒有幾會到這些校到這些班的學生就產(chǎn)生了他們不如其他學生，低人一等由然產(chǎn)生，再加上老師對于這些學生不好管教，也不重視，家長也恨鐵不成鋼，他們更自暴自棄，極容易產(chǎn)生厭學情緒。三、采取的錯施通過

5、分析以上原因，我們小組針對不同的情況進行了不同的錯施，收到了較好效果。（一）、深入了解厭學學生的心理狀態(tài)要教育學生，就得先了解學生。我們的工作是否有效，很大程度上取決于對學生的了解是否全面深入。只有了解厭學的情況，他們的生活環(huán)境，以及他們心理狀態(tài)，才能有的放矢地進行教育。如：對于家庭破裂的學生，我們跟他們講，你雖然是家庭成員，你做到了兒女之份，他們還是我行我素，不顧兒女之想，你們就要想開一些，他們的行為不能影響你們的學習。要讓這一部分學生學習目地明確，使他們自閉的心，向我們展開。不過這樣的工作不是一朝一夕的，也不是馬上見成效的，所以我們要有耐心，細致的做工作，才有效果。如八二班的高非就是一個典

6、型的實例。（二）、堅持正面而耐心地教育正面教育，主要是用公正的立場，觀點和方法去教育學生，以正面人物和事例去激勵，影響厭的學生，調(diào)動他們內(nèi)在的積極因素，盡可能地把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，引導(dǎo)他們前進。如對于家庭收入豐厚的學生，要使他們明白一個道理就是“坐吃山也空”。同時告訴他們，家長的今天也是來得不易，也是拼打出來的才有今天，家長應(yīng)該是你們的學習的榜樣。只有好好學習你們才能趕上或超過他們；使他們知道不能滿足現(xiàn)狀，勇于拼搏以后的路才能走好。例九二班的林聰同學，頭腦好使、聰明，家里有錢，家長每個星期給他的零用錢一二百，他下課就買零食，上課就睡覺，作業(yè)用錢請人抄。通過較長時間的正面教育，他的學習成績

7、由班上的倒數(shù)上升到班上的前幾名。（三）、要善于發(fā)現(xiàn)厭學者的點滴進步厭學的學生有一部分是各個方面都差，思想、品質(zhì)都存在著問題。他們不管怎么差，總有一些不引人注目的優(yōu)點。怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點，首先要以“愛”導(dǎo)其行。人是有感情的，愛是人類情感之一，愛人和被愛的人則是人的一種基本的社會需求，厭學的學生和其他學生一樣，也有求得別人愛的基本需求。老師在上課時一般是面向的全體學生，不是某一個人。所以，我們就組織了課外小組，課外小組有打藍球、乒乓球、跳繩的等活動。在活動中，老師有針對性地觀察和接觸，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點時給予肯定，給予他們以真誠的熱愛，觸動他們的心弦，引起強烈的情感震動和深刻的內(nèi)心感染。由于情感能反作用于認識，厭學者的認識因此就會產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。（四）、培養(yǎng)和激發(fā)厭學者的興趣 愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。廣泛的興趣是一個人求知欲望的表現(xiàn)。培養(yǎng)厭學者的興趣，首先要教育他們明確學習目的，激發(fā)學習的情感。實踐證明，一個人只有明確了學習目的，領(lǐng)會了學習意義，才能形成穩(wěn)定的興趣。其次優(yōu)化教學方法，老師在講課時力求新穎生動。老師要幫助他們補習基礎(chǔ)知識，使他們學有成功。這樣做，學生的興趣，一方面通過一種心理上的滿足而更加濃厚；另一方面，可觸發(fā)學生思維在寬松的情緒中得到一種“明白”的感受，讓興趣的活動點從學習進步開始，逐步引向深入。讓學生樂于走進學校、樂于走進課堂、樂于走進書本。以上，是我們小