也說多媒體教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的影響

1、.也說多媒體教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的影響偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過,教育不是用“好勝心去誘導(dǎo)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理,而是要用“好奇心鼓勵(lì)學(xué)生的科學(xué)興趣;也就是講究做學(xué)問,而不是作學(xué)答。在我們的數(shù)學(xué)課上,有太多的“好勝心,太少的“好奇心,更多的是教會(huì)學(xué)生作“學(xué)答,而不是做“學(xué)問。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣,對(duì)數(shù)學(xué)好奇,由學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),將是一件大工程。我相信通過大量CAI軟件出如今數(shù)學(xué)課堂上以及老師對(duì)其合理的應(yīng)用,數(shù)學(xué)課將變得更加生動(dòng)有趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,老師創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓一些本來對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏的學(xué)生,不感興趣的學(xué)生,由于多媒體技術(shù)的引進(jìn),對(duì)數(shù)學(xué)從畏難到

2、親切,從不感興趣到感興趣。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,使“數(shù)學(xué)為群眾真正落到實(shí)處。以下分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的作用:首先,多媒體應(yīng)用可進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。因此,考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象,是數(shù)學(xué)老師在教學(xué)理論中時(shí)常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。例如:解析幾何與立體幾何部分及應(yīng)用題部分。以往老師對(duì)這兩部分知識(shí)較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M。我們?cè)谶x擇相關(guān)軟件的根底上,設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn),可屢次出現(xiàn),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對(duì)幾何立體圖形的理解我們選擇3DS三維動(dòng)畫制作,該軟件能在演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以

3、形象的三維形式再現(xiàn),使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生,既激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)也大大加快理解速度。這樣可以進(jìn)步學(xué)生的積極性和好奇心,使他們自愿的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，收到事半功倍的效果。其次,多媒體應(yīng)用有促進(jìn)步數(shù)學(xué)思維才能。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能。多媒體能用詳細(xì)形象的媒體展示給學(xué)生,使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。讓學(xué)生在專心致志地到達(dá)情感智商的進(jìn)步,有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開展。比方在講?球?時(shí),設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫影片“旋轉(zhuǎn)著的地球,時(shí)間是半分鐘,在同學(xué)觀看時(shí),結(jié)合老師課題講解,使學(xué)生對(duì)球的認(rèn)識(shí)從抽象概念到形象感覺的過程中到達(dá)對(duì)球的深化理解。球的概念、定義及球的外表積、體積

4、公式以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近,使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是凡事有利皆有弊,多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的還應(yīng)注意以下問題:1.采用多媒體教學(xué),教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多,老師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱、輕重緩急,要根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況而定。2.考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,課堂40分鐘學(xué)生眼睛盯著熒光屏?xí)a(chǎn)生疲勞感,我們?cè)诿恳徽n件的適當(dāng)位置給予學(xué)生考慮與活動(dòng)、討論的時(shí)間,既讓學(xué)生積極參與,又要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反響,抑制因人機(jī)對(duì)話造成的情感淡薄的問題,培養(yǎng)學(xué)生的情商。在師生討論的操作、計(jì)算過程中,學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)在交通平安保障中的作用,又體會(huì)到站在不同角度觀察者的感覺和情景

5、語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感

6、就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。3.多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的技術(shù)問題數(shù)學(xué)推理、論證的培養(yǎng)。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)中,計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)在文字、圖形等信息的傳輸與處理,但對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的處理以及數(shù)學(xué)中常見的推理、論證有相當(dāng)?shù)碾y度,數(shù)學(xué)教學(xué)智能軟件我們理解的還不多。因此,由于種種原因,我們老師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是不能用多媒體替代的,我們應(yīng)該合理地應(yīng)用它。在制作畫圖時(shí),注意用意明確,使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的根本技能、重要的思想方法、運(yùn)算才能和分析問題、解決問題的才能盡量反映在課件中。各個(gè)畫面的連接注意銜接合理、自然,利用人工操作控制時(shí)間,使其變化有序,讓學(xué)生防止產(chǎn)生黑板搬家的感覺,可以把黑板和多媒體有機(jī)地結(jié)合起來使用。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演