五、觀察物體小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)上冊(cè)

1、.五、觀察物體小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)上冊(cè)五、觀察物體教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱、鏡面對(duì)稱。教學(xué)目的：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生能識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。才能點(diǎn)：通過(guò)以上活動(dòng)，開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能和動(dòng)手操作才能。德育點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。2、讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷，直觀分析對(duì)

2、稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)形式：“自主探究教學(xué)形式。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)。教學(xué)目的：知識(shí)點(diǎn)：1、正確區(qū)分從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。才能點(diǎn)：1、開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和空間想象才能，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。2、通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。德育點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。2、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真考慮的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度

3、觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教學(xué)形式：“自主探究教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象的故事。師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說(shuō)得對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)方法嗎？讓他們每個(gè)人把全身都摸一摸就知道了師：同學(xué)們說(shuō)得真好，盲人叔叔全聽到了，說(shuō)你們真是一群樂(lè)于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。觀察物體二、自主探究：1、把每一小組準(zhǔn)

4、備的物品拿出來(lái)，放在桌子中間，仔細(xì)觀察，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。說(shuō)完之后，把物品變換位置，再按照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？2、出示67頁(yè)例1。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。三、拓展應(yīng)用：1、做“做一做。請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽明白了嗎？開場(chǎng)！翻開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來(lái)嗎？2

5、、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪拍的？前、后、左、右3、一架鋼琴的4張圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的？4、一個(gè)茶壺的不同方向圖，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相

6、結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記

7、得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說(shuō)打下了根底。5、開放題：老師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學(xué)生把方向和圖連一連。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒