六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)下冊(cè)?圓柱的外表積?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的六年級(jí)下冊(cè)?圓柱的外表積?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!六年級(jí)下冊(cè)?圓柱的外表積?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P1314頁(yè)例3例4，完成做一做及練習(xí)二的部分習(xí)題。教學(xué)目的：1、在初步認(rèn)識(shí)圓柱的根底上理解圓柱的側(cè)面積和外表積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和外表積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的才能。3、通過(guò)理論操作，在學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和外表的含義的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解才能和探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的

2、知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征2口頭答復(fù)下面問(wèn)題1一個(gè)圓形花池，直徑是5米，周長(zhǎng)是多少？2長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)寬二、新課1圓柱的側(cè)面積。1圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。2出示圓柱的展開(kāi)圖：這個(gè)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？學(xué)生觀察很容易看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于圓柱的側(cè)面積3那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開(kāi)后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積底面周長(zhǎng)高2側(cè)面積練習(xí)：練習(xí)七第5題1學(xué)生審題，答復(fù)下面的問(wèn)題：這兩道題分別什么，求什么？計(jì)算結(jié)果要注意什么？2指定一

3、名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做老師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。3小結(jié)：要計(jì)算圓柱的側(cè)面積，必須知道圓柱底面周長(zhǎng)和高這兩個(gè)條件，有時(shí)題里只給出直徑或半徑，底面周長(zhǎng)這個(gè)條件可以通過(guò)計(jì)算得到，在解題前要注意看清題意再列式。3.理解圓柱外表積的含義1讓學(xué)生把自己制作的圓柱模型展開(kāi)，觀察一下，圓柱的外表由哪幾個(gè)部分組成？通過(guò)操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：圓柱的外表由上下兩個(gè)底面和側(cè)面組成。您如今正在閱讀的六年級(jí)下冊(cè)?圓柱的外表積?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!六年級(jí)下冊(cè)?圓柱的外表積?教學(xué)設(shè)計(jì)2圓柱的外表積是指圓柱外表的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面的面積。

4、公式：圓柱的外表積圓柱的側(cè)面積底面積24教學(xué)例41出例如3。學(xué)生讀題，明確條件圓柱的高和底面直徑，求外表積2求的是廚師帽所用的材料，需要注意些什么？廚師帽沒(méi)有下底面，說(shuō)明它只有一個(gè)底面3指定兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展計(jì)算老師行間巡視，注意觀察最后的得數(shù)是否計(jì)算正確。做完后，集體訂正。指名學(xué)生答復(fù)自己在計(jì)算時(shí)，最后的得數(shù)是怎樣獲得的。由此指出：這道題使用的材料要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保存整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近值的方法叫做進(jìn)一法。側(cè)面積：3.1420281758.4平方厘米底面積：3.14202231

5、4平方厘米外表積：1758.43142072.42080平方厘米5小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用中計(jì)算圓柱形物體的外表積，要根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算各部分的面積如計(jì)算煙筒用鐵皮只求一個(gè)側(cè)面積；水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個(gè)底面積；油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個(gè)底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用三、穩(wěn)固練習(xí)1做第14頁(yè)做一做。求外表積包括哪些部分？2.練習(xí)七第6題。板書(shū)：圓柱的側(cè)面積底面周長(zhǎng)高圓柱的外表積圓柱的側(cè)面積底面積2課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘

6、左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間

7、讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。例4：側(cè)面積：3.1420281758.4平方厘米“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)