人教（新課標(biāo)）初三化學(xué)水的凈化教學(xué)計(jì)劃

1、人教新課標(biāo)初三化學(xué)水的凈化教學(xué)方案化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、構(gòu)造與變化規(guī)律；創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。接下來我們一起看看初三化學(xué)水的凈化教學(xué)方案。人教新課標(biāo)初三化學(xué)水的凈化教學(xué)方案一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路課題分析：本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課首先從我們喝的水引入，繼而把學(xué)生置于自來水廠的真實(shí)情景中，使學(xué)消費(fèi)生探究水的凈化方法的欲望，通過實(shí)驗(yàn)、考慮、

2、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水凈化的原理和常用方法。由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水和軟水的概念，教會(huì)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。由水壺蓋上凝聚的水引出了蒸餾水的制備方法，通過學(xué)生自行設(shè)計(jì)制取蒸餾水的裝置，可促進(jìn)學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)裝置的才能。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識(shí)生活中的水，理解水的凈化方法，讓學(xué)生多聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)實(shí)際，多做社會(huì)調(diào)查，從而理解保護(hù)水資源、珍惜水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。二、教案課 題水的凈化授 課 人時(shí) 晶學(xué) 校哈市五十五中學(xué)教學(xué)目的知識(shí)與技能1.理解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別;2.理解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化

3、水的方法;3.會(huì)做沉淀、過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)才能。過程與方法通過小組內(nèi)各成員的分工合作，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法理解水凈化的幾種方法;創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的時(shí)機(jī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活的積極作用，開展擅長(zhǎng)合作、勤于考慮、敢于理論的精神，增加飲水衛(wèi)生和珍惜水資源的意識(shí)。重 點(diǎn)自來水的凈化過程、過濾操作的原理及實(shí)驗(yàn)。難 點(diǎn)硬水的蒸餾。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究式、討論法。儀器、藥品鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、剪刀、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、導(dǎo)氣管、試管、錐形瓶、膠塞、簡(jiǎn)易水過濾器、明礬、河水、水、多媒體等。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖展示自然界中的清澈的水和污水實(shí)物圖，

4、自然界的水是純潔物嗎?觀察并說出純水與自然界的水的區(qū)別。從身邊熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講解：自然界中天然水含有許多不可溶的雜質(zhì)、可溶性的物質(zhì)、細(xì)菌等。設(shè)問：我們每天喝的水從哪里來?這節(jié)課我們一起做自來水廠的工作人員，把它凈化成自來水!答復(fù)。從生活走向化學(xué)。為學(xué)生提供從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境。板書：一、凈化水的方法請(qǐng)把你們各組的工作過程記錄下來。養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。設(shè)疑：想把河水凈化，需經(jīng)過哪些處理?實(shí)際凈化前先加絮凝劑，為什么?板書：凈化水的方法沉淀考慮、答復(fù)。實(shí)驗(yàn)1：向兩個(gè)盛有河水的燒杯中參加明礬，和另一杯河水比照，觀察現(xiàn)象，討論加明礬的作用。培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)解決問

5、題的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)表達(dá)才能。指導(dǎo)并檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置;展示過濾操作示意圖。實(shí)驗(yàn)中，假如濾液出現(xiàn)渾濁，分析可能是什么原因造成的?怎么處理?板書：過濾一貼二低三靠實(shí)驗(yàn)2：各組成員根據(jù)生活經(jīng)歷設(shè)計(jì)過濾裝置，分工合作進(jìn)展過濾操作。根據(jù)實(shí)驗(yàn)成敗，討論總結(jié)過濾實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)。通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)分析問題、解決問題的才能?？梢岳檬裁次锲反鎸?shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體?考慮、討論使化學(xué)和生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。設(shè)疑：比較未經(jīng)處理的天然水和經(jīng)過不同程度處理的水，有什么不同?小結(jié)：沉淀、過濾這兩種方法主要除去什么樣的雜質(zhì)?概括討論、小結(jié)。培養(yǎng)比較分析才能和概括才能。培養(yǎng)發(fā)散思維的才能。多媒體展示活性炭?jī)?/p>

6、水器示意圖;介紹活性炭的吸附作用。設(shè)疑：用活性炭進(jìn)展過濾有什么優(yōu)點(diǎn)?板書：吸附除雜質(zhì)、除異味、除色實(shí)驗(yàn)3：各組動(dòng)手自制簡(jiǎn)易水過濾器;各組展示過濾器并互相評(píng)價(jià)。學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生利用家中的物品組裝簡(jiǎn)易水過濾器，把生活的體驗(yàn)用到化學(xué)學(xué)習(xí)上。設(shè)問：如今我們得到的是自來水嗎?缺少什么操作?用簡(jiǎn)易水過濾器得到的天然水，沒有消毒。板書：消毒設(shè)疑：常用于水的消毒方法有哪些?下面讓我們看一下自來水廠凈水過程的示意圖!多媒體展示：自來水廠的凈水過程。討論答復(fù)。觀看并考慮。為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探究周圍事物的素材和線索;使學(xué)生感受身邊的化學(xué)。設(shè)問：家中的水壺長(zhǎng)時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象?解釋：這是因?yàn)樗腥苡休^多的可溶

7、性鈣和鎂的化合物，這樣的水叫硬水，在加熱或長(zhǎng)時(shí)間放置時(shí)，這些化合物會(huì)生成沉淀水垢。什么樣的水叫軟水?板書：二、硬水和軟水答復(fù)。閱讀教材并答復(fù)。引出硬水和軟水的概念。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)問：如何檢驗(yàn)硬水和軟水?設(shè)問：使用硬水會(huì)給生活和消費(fèi)帶來哪些費(fèi)事?實(shí)驗(yàn)4：把肥皂水分別加到盛有軟水和硬水的燒杯中，攪拌，觀察現(xiàn)象。閱讀教材并答復(fù)。教會(huì)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。設(shè)問：怎樣使硬水軟化?講解：1.參加化學(xué)試劑除去硬水中的鈣、鎂離子;2.加熱煮沸?？紤]。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)做奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。板書：三、蒸餾水的制取設(shè)問：水壺蓋上的蒸餾水是經(jīng)歷了哪些過程得到的?設(shè)疑：

8、能利用桌上的儀器組裝一套制取蒸餾水的裝置嗎?實(shí)驗(yàn)5：通過遷移水壺蓋上的蒸餾水的得到過程，討論設(shè)計(jì)組裝儀器。各組展示設(shè)計(jì)的蒸餾裝置。進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的浸透，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。選出其中一組較好的裝置進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。介紹實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的裝置原理及本卷須知。設(shè)問：制取蒸餾水的過程發(fā)生了什么變化?觀察蒸餾水的制取實(shí)驗(yàn)。答復(fù)。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)展小結(jié)和評(píng)價(jià)。小組比照討論各自的失敗和成功之處，做自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。促使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。小結(jié)：水的幾種凈化方法可以使水得到不同程度凈化;通過理解自來水制取過程，浸透保護(hù)水資源和節(jié)約用水的思想。交流總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提出尚存疑問，互相解答。浸透保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)，回憶本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)展保護(hù)水資源和節(jié)約用水的教育。設(shè)疑：是不