培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新教育心得體會

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新教育心得體會【摘 要】創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向。而課堂教學(xué)是實踐素質(zhì)教育的主要渠道，也是實踐創(chuàng)新教育的陣地。課堂教學(xué)環(huán)境的愉悅和諧程度是啟迪思維、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要前提和關(guān)鍵。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我談幾點自己的體會：一、營造創(chuàng)新環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的機會。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以營造一個和諧民主的課堂氣氛，師生之間建立和諧的人際關(guān)系，平等相待，給學(xué)生自由發(fā)言的機會。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法,提倡質(zhì)疑。對學(xué)生的創(chuàng)意要充分肯定,特別要大力贊揚那些具有獨創(chuàng)性的見解。

2、教師要明白：創(chuàng)新能力人人皆有,決不是優(yōu)等生的專利，創(chuàng)造諸多條件的目的只有一個：創(chuàng)設(shè)學(xué)生敢想、敢說、敢爭論的課堂。二、啟發(fā)學(xué)生積極思想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感 。 在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨立思考，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。讓學(xué)生在獨立思考中學(xué)會，促進其思維的發(fā)展。 如在教學(xué)“圓的周長”中測量圓的周長時，我先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法？”請大家實驗一下。頃刻課堂上人人動手參與，我

3、用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。而后，大家紛紛發(fā)表自己的實驗結(jié)果。我在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢利導(dǎo)，說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢？接著利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。 三、喚起創(chuàng)新意識讓學(xué)生跳起來摘果子。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。只有在強烈的創(chuàng)新意識引導(dǎo)下，學(xué)生才會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立

4、創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力，聰明才智才能釋放創(chuàng)新激情。1.巧妙設(shè)問，激發(fā)思考。教學(xué)環(huán)境上巧妙設(shè)疑,構(gòu)筑懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,遇到學(xué)生發(fā)散思維,讓學(xué)生成為探索者,通過質(zhì)疑-揭疑-釋疑,在探索和研究中增長智慧和才干,體驗成功的歡樂,發(fā)展創(chuàng)新能力。教師可以提出一些開放性的問題，讓學(xué)生多角度的思考。多問學(xué)生“還有什么辦法?”“想想看,試試看”。教師巧妙的設(shè)問可以撥動其探新知識的心弦，產(chǎn)生疑而不能解又欲解之,達到提高課堂教學(xué)效果之目的。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣。問題是思維的起點，有了問題思維才有方向，有了問題思維才有動力。要鼓勵學(xué)生敢于提出問題，以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。四、教師

5、適當(dāng)引導(dǎo)努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多角度思考和逆向思考這兩種思考能力可以得到很大的提高。有“一題多解”的例子，比如：三年級的乘法的認(rèn)識，計算方陣的總?cè)藬?shù)，可以用分解式或者綜合式子。教師這個時候一定要給足學(xué)生觀察和計算的時間，讓他們體會“有些問題是可以從不同角度來解決的”，訓(xùn)練多角度思考的能力。又如十幾減9中，出示11-2=？可以讓學(xué)生說方法，方法越多越好，有的說：將2分成和1，11-1=10，10-1=9，有的說將11分成10和1，10-2=8，8+1=9，學(xué)生的思維被打開，問題也就解決了。五、改進教學(xué)方法，增強創(chuàng)新能力 。1.滲透學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容 。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義，教學(xué)時，我從森林運動會上各種動物報名參加籃球賽和足球賽的情況引入，結(jié)合學(xué)生出示了一張排列無序的表格，問：參加比賽的動物有多少種？學(xué)生答案不一，分別是17種、15種、14種，由此激發(fā)學(xué)生要重新整理表格的要求。這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，使學(xué)生產(chǎn)生主動參與解決問題的愿望，在合理引導(dǎo)下，師生共同努力最終實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 2.加強實踐活動，增強創(chuàng)新能力。 在教學(xué)中，組織學(xué)生通過實驗、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動，讓學(xué)生