寶雞文理學院多媒體輔助教學基本規(guī)范

1、寶雞文理學院多媒體輔助教學基本規(guī)范多媒體輔助教學是教育現(xiàn)代化的重要手段，有利于提高教學效率，增強教學效果。為了更好地發(fā)揮多媒體在課堂教學中的作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學活動，促進教學方法和教學手段的改革，不斷提高授課質(zhì)量和教學質(zhì)量，特制定我院多媒體輔助教學的基本規(guī)范。一、總則1.教師在教學過程中起主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)只是教學的輔助手段。教學質(zhì)量的高低，主要取決于教師的精力投入、學術(shù)造詣、教學經(jīng)驗和教學藝術(shù)。教師的課堂講授是提高教學質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，它通過語言和非語言（神態(tài)、體態(tài)等）表達形式，向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生的科學精神、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，促進學生知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。多媒

2、體屏幕顯示只是教師為實現(xiàn)上述目標而采用的輔助手段，代替不了教師的主導(dǎo)作用。2.學生是教學過程中的主體。多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)課程）的制作和使用，要有助于調(diào)動學生學習的主動性和積極性，引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)他們的自主獲取、選擇學習和使用信息等能力。3.教師要以積極的態(tài)度運用多媒體教學手段。要根據(jù)不同學科、不同課程、同一課程中的不同內(nèi)容，以及教師自己的教學經(jīng)驗和學生的具體情況，制作和使用多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)課程），對某些課程或課程中某些部分也可以不用多媒體而選用傳統(tǒng)掛圖、表格、模型等方式進行教學。二、教學基本規(guī)范1.教師在課前要精心備課，設(shè)計好講授內(nèi)容和多媒體顯示相配合的教案，做到“胸有成竹”；每門課講授前

3、，要熟悉多媒體教室的設(shè)備、所裝軟件、操作方法；上課時提前進入教室，檢查調(diào)試設(shè)備，保證多媒體輔助教學課件正常運行；一旦停電、設(shè)備故障等情況不能停課，應(yīng)堅持用粉筆板書，照常講課。2.教師在講授過程中，要根據(jù)課程內(nèi)容的邏輯體系和學生的認知規(guī)律，同步地逐幀、逐條、逐行、甚至采用打字效果的逐字顯示多媒體輔助教學課件，使學生能實現(xiàn)聽、看、想的統(tǒng)一，加深對教學內(nèi)容的理解，讓學生有思考和筆記時間。必要時可用板書，如教學推導(dǎo)等的內(nèi)容，教師應(yīng)將屏幕顯示和適當板書結(jié)合起來講授。3.教師應(yīng)站立講課，最好用教鞭指點屏幕上的內(nèi)容，引導(dǎo)學生視線，集中注意力，增強教學效果。教師不應(yīng)坐在操作臺前，面對電腦顯示器“照屏宣科”。4

4、.為了便于學生課后復(fù)習和自學，鞏固和擴展課堂講授內(nèi)容，閱讀參考文獻和資料，經(jīng)教師同意后，可以讓學生下載、拷貝教師制作的多媒體輔助教學課件。三、多媒體輔助教學的管理1.多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)課程）可以是教師自主研發(fā)，也可以從校外引進。但多媒體輔助教學課件的內(nèi)容要符合所授課程教學大綱的要求，同時其內(nèi)容要科學、準確、邏輯嚴密、符合學生的認知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。2.使用多媒體課件進行教學的課程，需在安排課表前提出申請，并提交自制或引進的多媒體課件，經(jīng)所在系審核同意后，填寫寶雞文理學院多媒體輔助教學情況登記表統(tǒng)一報教務(wù)處實踐教學管理科備案。3.各系主管教學工作的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教學管理人員，要經(jīng)常深入多媒體輔助教學課堂，關(guān)心、了解多媒體輔助教學狀況。對學生意見大、效果差的多媒體輔助教學，采取幫助改進措施，必要時可暫停其多媒體輔助教學活動。4.各系要積極開展多媒體輔助教學方法研究，發(fā)揚團隊智慧力量，提高多媒體輔助教學質(zhì)量。5.各系應(yīng)組織人員對多媒體輔助教學課件進行審查，組織觀摩教學，推動多媒體輔助教學不斷完善。6所有教師都要積極認真學習多媒體技術(shù)，盡快熟悉和掌握多媒體