(完整word版)學(xué)前教育實習(xí)記錄實習(xí)總結(jié)主題活動,推薦文檔

1、學(xué)前教育實習(xí)記錄（ 1000 字）一，實習(xí)地點：天津市天穆小學(xué)附屬幼兒園二，實習(xí)時間： 2014 年 12 月 1 日2015 年 3 月 1 日三，實習(xí)記錄：1.保育工作(1)聯(lián)系天津市天穆小學(xué)附屬幼兒園進行分班編班(2)進行實習(xí)之前的動員工作及師德教育培訓(xùn)，以端正實習(xí)態(tài)度(3)學(xué)習(xí)幼兒園管理條例幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要，復(fù)習(xí)學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童教育學(xué)等課程的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)保育員實習(xí)指導(dǎo)手冊 ，從而明確保育員實習(xí)的目的及內(nèi)容。1-3 天入院參觀及觀摩（1）熟悉幼兒園的環(huán)境及兒童，聽取園內(nèi)工作人員的介紹，實地觀察并了解幼兒園的生活規(guī)律、制度以及各班常規(guī)；（ 2）觀摩園內(nèi)

2、教師的保育工作，了解并熟悉日常保育內(nèi)容及程序、步驟；（ 3）觀察保教結(jié)合的育兒方式，組織并開展幼兒園一日活動，熟悉園內(nèi)育兒護理工作流程；（ 4）學(xué)習(xí)并擬定保育員周工作計劃及保育員一日工作程序及要求；（ 5）觀察并確定一名園內(nèi)幼兒并對其進行持續(xù)觀察及記錄。4-6 天入院實踐：依照保育員工作實習(xí)指導(dǎo)手冊中的相關(guān)要求進行各項實習(xí)工作。（ 1）在承擔(dān)保育員工作之前的三天內(nèi)寫好保育工作計劃；（ 2）正式開始保育員工作；（ 3）每天工作后對一天的工作進行總結(jié)并記錄；（ 4）針對確定的一名幼兒，每日記錄幼兒觀察日記；（ 5）每周寫一篇保育員實習(xí)心得2.教育工作（ 1）進行實習(xí)前動員及師德教育以端正實習(xí)態(tài)度；

3、（ 2）學(xué)習(xí)幼兒園管理條例 幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要等相關(guān)法規(guī)文件及精神；（ 3）將學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué) 學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童教育學(xué)等課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來， 了解幼兒教育工作的規(guī)律、 特征以及基本方法，為實習(xí)工作充分做好準(zhǔn)備；（ 4）加強教學(xué)技能培訓(xùn)，鍛煉組織及動員教學(xué)活動的能力；（ 5）學(xué)習(xí)畢業(yè)教育實習(xí)指導(dǎo)手冊 ，明確實習(xí)的目的及內(nèi)容；（ 6）了解幼兒園課程設(shè)置情況及作息制度；（ 7）學(xué)習(xí)并制定實習(xí)教育計劃；（ 8）學(xué)習(xí)并擬定畢業(yè)教育實習(xí)工作計劃、教學(xué)方案，準(zhǔn)備教具，熟悉教材。3.班級管理工作（ 1）熟悉每日迎接幼兒的工作，并記錄某些幼兒需要在幼兒園內(nèi)吃藥的相關(guān)事宜；（ 2）整理幼兒的

4、家庭信息；（ 3）設(shè)計班級的周課程表，并在幼兒用書上標(biāo)注日期；（ 4）參與班主任會議；（ 5）書寫關(guān)于召開家長會的通知（ 6）送幼兒離園時，與部分家長交流幼兒在園期間的表現(xiàn)及情況4.家長與社區(qū)工作（ 1）了解本班幼兒的家庭情況及幼兒園所在社區(qū)情況；（ 2）聽取家長及社區(qū)對幼兒教育的意見；（ 3）組織家長開放日活動，與家長進行充分溝通交流；（ 4）針對不同幼兒的特點對家庭教育提出相關(guān)建議；（ 5）幼兒園和所在社區(qū)共同合作，召開幼兒安全工作會議，切實保障幼兒在園期間的安全學(xué)前教育實習(xí)總結(jié)一，實習(xí)目的與意義1、理論結(jié)合實踐，將理論應(yīng)用到實踐中。平時在課堂中所學(xué)的知識理論性較強，與實踐差距較大，不經(jīng)過

5、實踐檢驗的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書本上學(xué)到的知識是死的，實踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，不是書本知識能夠預(yù)見的。另外在實踐中，應(yīng)用理論知識，理論指導(dǎo)實踐?？梢葬槍虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，從理論中找到指導(dǎo)方向，完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。2、了解和熟悉幼兒園的工作和運行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們是學(xué)生，從來沒有站在教育工作者的角度考慮問題， 況且我們面對的學(xué)生還是嬰幼兒， 這更增加了我們的挑戰(zhàn)。 我們還不具備單獨解決問題的能力素質(zhì)。 課堂學(xué)習(xí)也沒有教給我們這種能力，所以必須走進學(xué)校，走進一線，直接和學(xué)生面對面，在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)，逐步進入情況。3、增強

6、責(zé)任心事業(yè)感。作為學(xué)生，我們還沒有進入職場，還沒有開始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對。幼師是一個高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從來沒有經(jīng)歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實習(xí)，我們才能及早了解這個職業(yè)的特殊性， 做好心理準(zhǔn)備。 提前知道投身這個職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對職業(yè)的熱愛。4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實習(xí)的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學(xué)到了所需要的知識， 對未來也是信心滿滿。 只有經(jīng)過實習(xí)，才能找到所學(xué)的知識和實際需要到底存在哪些不足。 只有知道自己的不足，才能自覺的學(xué)習(xí)，彌補不足。5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。

7、只有從內(nèi)心里充滿對嬰幼兒的愛，才能更好地干好工作， 才能把感情投入到工作中去。 我們面對嬰幼兒這個特殊群體，特別需要愛，一些小的疏忽，都會造成嚴重后果。通過實習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情， 深入到幼兒的感情世界， 這對幼教工作至關(guān)重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。二，實習(xí)內(nèi)容與過程1、通過學(xué)習(xí)公開課，觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、通過參觀，觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進行保教工作的，學(xué)習(xí)如何做好保教工

8、作。 5 、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求， 明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、學(xué)習(xí)日?；顒拥慕M織，了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。7、準(zhǔn)備一堂主題活動課，進行試講，找到自己存在的問題。面對嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識是不夠的， 嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所有的一切也遠未達到成熟的水平。面對這樣的群體， 我們就不能從成年人的角度考慮問題， 要把自己也當(dāng)做他們的一員，以他們的方式思考問題，才能最大限度的達到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開展教育活動，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)膸椭龠M嬰幼兒全面發(fā)展。 不能以自己的思

9、維來揣度幼兒的思維，自己認為很簡單的問題，對于嬰幼兒來說很可能就會是一個無法理解的，這時候，我們以何種方式向他們表達清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來說明問題。在學(xué)習(xí)的過程中， 不同的教師對教學(xué)的組織有不同的方法。 面對這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會出現(xiàn)很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好， 有的教師通過過于嚴厲的管理方式來維持課堂的教學(xué)秩序， 有的則善于利用引導(dǎo)的方式來化解這一難題。 很顯然，我不贊成通過過于嚴厲的管理方式給嬰幼兒過多的束縛， 從嬰幼兒成長發(fā)育的角度來看， 這也是不可取的。這個年齡階

10、段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化， 對嬰幼兒未來性格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。 課堂上的一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進行的， 唱主角的是孩子而不是成人。 孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。 在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。 這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念， 找準(zhǔn)定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。教學(xué)的過程， 也就是活動設(shè)計過程。 活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位， 在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式， 而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。 幼兒園里沒有單純的

11、講授和課本， 一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成?？傊逃莻€互動的過程，教師只要認真投入教學(xué)，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。三，實習(xí)收獲與不足1、本次實習(xí)達到了預(yù)先的實習(xí)目的，完成了實習(xí)任務(wù)，對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。2、實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動， 怕呢，就是讓小朋友聽你的要求， 和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。3、實習(xí)讓我的思想逐漸成熟

12、，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。4、對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師， 和幼兒一起去感受成長時的快樂。 實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：（ 1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。（ 2）語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。（ 3）專業(yè)技能不扎實。（ 4 ) 人際關(guān)系的處理有待提高。（ 5 ) 與教師的交流顯得有些少。學(xué)前教育主題活動一，主題名稱：你的本領(lǐng)我知道二，主題選擇原由：孩子都有好奇的天性，他們對于這個世界上的許

13、多東西充滿好奇，總會天真地問： “為什么？”、“你會做什么呢？”等等。為了滿足孩子們的好奇，鼓勵他們學(xué)習(xí)知識，讓我們一起走進你的本領(lǐng)我知道主題活動，來了解小朋友們都有哪些本領(lǐng)，讓孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，懂得欣賞別人。三，主題目標(biāo)：通過看圖說話講述兔子的耳朵的故事，使孩子們知道每個人都有不同的優(yōu)勢和本領(lǐng)，應(yīng)該懂得取長補短；在消防員叔叔本領(lǐng)大 的活動中，可以讓孩子們有機會了解身邊不同職業(yè)的人的不同本領(lǐng)；通過折紙游戲森林醫(yī)生 ，讓孩子們在手工折紙中感受圖案的變化，在玩耍中感受藝術(shù)的魅力和樂趣。四，主題網(wǎng)絡(luò)圖兔子的長耳朵語言你的本領(lǐng)我知道藝術(shù)社會消防員叔叔本森林醫(yī)生領(lǐng)大五，主題活動方案活動方案一：看

14、圖講述兔子的長耳朵（一）活動方案：看圖講述兔子的長耳朵的故事（二）活動目標(biāo)：教育幼兒應(yīng)該多欣賞他人長處， 不去笑話他人短處；觀察動物的表情、動作，并進行想象；知道兔子的長耳朵的用處，較完整地對圖片上的內(nèi)容進行講述。（三）活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4 幅，小兔跳的音樂帶（四）活動流程：1.導(dǎo)入（ 1）聽小兔跳的音樂學(xué)兔子跳進活動室（ 2）將小兔子引入課題，提問孩子們“小兔子長什么樣？它們有哪些本領(lǐng)呢？”2.展開（ 1）出示圖一：帶領(lǐng)孩子們觀察圖片，并引導(dǎo)他們對圖片上的內(nèi)容進行講述老師提問： 草地上有哪些小動物呢？除了小兔子， 還有誰？小雞和小羊在做什么？它們會和小兔子說什么呢？ （引導(dǎo)孩子們通過觀察圖片

15、上的動物的表情進行講述）老師示范講述： 暖和的太陽照在綠綠的草地上， 一只小兔子蹦蹦跳跳地來到草地上玩耍，正好碰見了小雞和小羊。小雞說： “小兔子，你的耳朵長得太長了。 ”小羊說：“這么長的耳朵太難看了！ ”（ 2）出示圖二：讓孩子們根據(jù)圖片上動物的表情和動作進行觀察，并且嘗試講述故事老師提問：小兔子聽到了什么聲音呢？它做了什么事情呢？它會對小雞和小羊說什么？老師示范講述：突然，小兔子豎起了長長的耳朵，它好像聽見了什么聲音。“不好了，老虎正朝著草地這邊走來呢。 ”于是，它悄悄地告訴小雞和小羊：“我聽見老虎朝這邊走來的聲音了，我們趕快逃吧。 ” 引導(dǎo)：大家覺得接下來會發(fā)生什么事情呢？（鼓勵孩子們

16、大膽猜測）老師提問：老虎會抓到它們嗎？為什么？（ 3）出示圖三老師提問：誰能表演一下小動物們逃跑時的樣子呢？老師示范講述：多虧小兔子的提醒，小雞和小羊成功逃跑了。（ 4）出示圖四，引導(dǎo)孩子們自己進行講述老師提問：小雞和小羊以后還會嘲笑小兔子的長耳朵嗎？為什么？它們?nèi)齻€小動物后來怎么樣了呢？老師示范講述：從此以后，小雞和小羊再也沒有嘲笑小兔子，相反，它們對小兔子表示感謝，并且和它成為了好朋友，它們在一起玩耍，生活得很快樂。（ 5）教育孩子們應(yīng)該看到別人的長處，不能笑話他人的短處。老師提問：小雞和小羊笑話小兔子的長耳朵， 這樣做對嗎？為什么？3.復(fù)習(xí)鞏固（ 1）孩子們兩人一組，互相講述圖片上的故事

17、（ 2）邀請 2-3 名幼兒上臺表演并講述（ 3）老師完整講述圖片內(nèi)容（五）活動延課引導(dǎo)幼兒進行思考、 討論：你還知道哪些小動物有特殊的本領(lǐng)或者長處嗎？活動方案二：消防員叔叔本領(lǐng)大（一）活動方案：了解消防知識，掌握一些逃生方法（二）活動目標(biāo)：1.萌發(fā)對消防員的喜愛及尊敬2.初步了解消防知識，明白消防安全的重要性3.不隨便玩火，知道火警電話為119（三）活動準(zhǔn)備：1.邀請消防隊員為幼兒們講解相關(guān)消防知識，并請家長們和孩子們一起搜集相關(guān)圖片及資料。2.幼兒用書每個幼兒一份（四）活動流程：1.導(dǎo)入：出示消防員的圖片，引入課題老師提問：老師今天請來了一位客人， 大家看看他是誰？大家在哪里見過消防員呢？

18、發(fā)生火災(zāi)的時候，消防員叔叔會做什么？2.展開（1）觀察講述：勇敢的消防隊員（觀看影像資料）老師提問：消防員叔叔在做什么呢？為什么？（ 2）老師提問：為什么需要消防員呢？（ 3）結(jié)合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步了解消防員的工作裝備。如消防車、防毒面具、滅火器等。（4）生活小常識：突發(fā)火災(zāi)怎么辦？老師提問：如果在幼兒園或者家里突然發(fā)生火災(zāi)怎么辦？老師總結(jié)：遇到火災(zāi)不要驚慌，應(yīng)該快速撥打 119 火警電話。在幼兒園應(yīng)該聽從老師指揮， 有次序的撤離到安全地方； 在家里應(yīng)該躲到廁所燈有水的地方，等待消防員的救援。（ 5）教育幼兒預(yù)防火災(zāi)老師指導(dǎo)：不隨便玩火、不亂開燃氣，防火防災(zāi)人人有責(zé)。（五）活動延課幼兒集體

19、練習(xí)“火災(zāi)逃生”時的動作及步驟。要點：用濕布遮掩口鼻；貓腰；有序撤離。活動方案三：森林醫(yī)生（一）活動方案：學(xué)習(xí)折疊啄木鳥，了解啄木鳥的特殊本領(lǐng)（二）活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣2.學(xué)習(xí)按照圖示折疊啄木鳥（三）活動準(zhǔn)備：1.了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性2.正方形白紙，彩筆，自制大樹一棵（四 )活動流程：1.導(dǎo)入（ 1）猜有關(guān)啄木鳥的謎語，激發(fā)幼兒興趣（ 2）向幼兒展示啄木鳥圖片，觀察其特征老師提問：啄木鳥長什么樣子呢？老師總結(jié)：啄木鳥有一個又長又硬的嘴巴， 敲在樹干上的時候噠噠作響，它通過聲音可以準(zhǔn)確找到害蟲躲藏的位置。 啄木鳥的腳上有四趾，兩個向前，兩個向后，趾間上有鋒利的鉤爪， 能夠攀在直立的樹干上。它的尾部像小柱子一樣，在它攀爬的時候支撐身體。2.展開(1)出示自制大樹，講述場景，引入課題老師導(dǎo)語：大樹爺爺生病了，它的身上長了很多蟲子，它們一直咬大樹爺爺?shù)纳眢w。我們快幫大樹爺爺找醫(yī)生來看病吧。（ 2）引導(dǎo)幼兒看折紙步驟示意圖。老師提問：折紙步驟圖上有哪兩種線？除了線還有什么呢？它們都表示什么意思呢？老師總結(jié)：折紙步驟示意圖上有虛線、實線和箭頭。虛線表示要折的位置，實線表示已經(jīng)折好的形狀，箭頭表示應(yīng)該折的方向。（ 3）通過給幼兒解答折紙疑問，幫助其掌