崗位職責-夏令營帶隊老師職責

1、夏令營帶隊老師職責篇一：夏令營流程及工作人員分工職責 夏令營流程及工作人員分工職責： 營長職責： 營長負責營會的整體工作。（包括聯(lián)系營地、落實運輸工具、安排后勤、協(xié)調(diào)牧區(qū)各教會、資金落實及使用、掌握營會流程等） 副營長職責： 協(xié)助營長的工作，主要落實教務(wù)流程。（策劃、組織、通知、訓練、協(xié)調(diào)各小家負責人、流程管理等） 小家家長職責： 協(xié)助營長的工作，帶領(lǐng)小家完成整個營會流程。 組建小家，關(guān)愛家人（禱告、通知等） （30日下午）完成【我愛我家】環(huán)節(jié)，并在小家中啟動愛心天使在行動；抽取 【家事情景劇】個案，組織家人編寫（簡單的）劇本，（選取亞當、挪亞、亞伯拉罕、雅各、約瑟家庭生活中，最有戲劇沖突的部

2、分）。分配角色、課余排演。（每組表演15分鐘內(nèi)容）（30日晚上）把自己家人分為兩小組，帶進會堂，兩組分坐前后兩排，在【愛是最大的力量】環(huán)節(jié)，集中觀賞短片后，帶領(lǐng)家人完成習慣表達愛和魯益斯小名言。然后全家參與【誰是贏家】活動。 第二天到第五天（7月31日-8月3日）6:00-6:30參加家長早會，6:30-7：00帶領(lǐng)家人參加大家一起做早操，然后用禱讀帶領(lǐng)小家【佳話美談】。 第二天（7月31日）下午14:30-15:20【小家時刻】孝敬a.一齊觀賞影片孝敬；b.按人數(shù)拿到遵從指導，我第一活動紙，開始活動；結(jié)束要讓小家成員積極踴躍總結(jié)發(fā)言；c.組織小家成員閱讀孝敬報，分為兩小組分析青少年和父母產(chǎn)生

3、矛盾沖突的原因及解決方法。D.愛的五角星分享一兩件成長過程中悖逆、頂撞父母的事、寫出自己在營會結(jié)束后要表達對父母的4項孝敬行動。 第二天（7月31日）晚上19:20-20:40先完成【互動家年華】今天我當家，若時間許可，小家完成家有家規(guī)：分享圣經(jīng)創(chuàng)世記中家庭的家規(guī)，自己原先家庭有特色的家規(guī)，現(xiàn)在，我們的小家需要怎么樣的家規(guī)？ 第三天（8月1日）下午14:30-17:30按抽簽順序呈現(xiàn)【互動家年華】家事情景劇，十位小家家長加上敬一、周亮、文龍當評委，從劇情、表演和全家參與程度來評分，每項最低5分最高10分。最后評出一個總分第一和三個單項獎。（時間充裕的話，觀看家庭劇。）第三天（8月1日）晚上19

4、:20-20:40【小家時刻】守望我的家。一齊分享短講信息之后，進行七站“輪站式”禱告，每六分鐘安排一組人進入站點禱告。組長帶領(lǐng)組員每到一個禱告站點先一起大聲朗讀經(jīng)文。組長參考營員手冊提供的守望禱告文來啟導。第四天（8月2日）下午14:30-17:30 帶領(lǐng)小家參與【互動家年華】家道豐富。然后根據(jù)時間完成全部或部分【小家時刻】基督是我家之主內(nèi)容。 第五天除了完成【佳話美談】，提醒小家成員理好隨身物品，提前午餐后，帶好小家去景點欣賞美景、放松身心。 后勤職責: A、伙食安排負責整個營會學生及老師、工作人員的飲食，點心及茶水的供應(yīng)。包括計劃購買食物、按時烹飪食物 。 B、寢室安排負責整個營會的學生

5、、老師和工作人員的宿舍安排及就寢紀律管理工作。 C、衛(wèi)生監(jiān)督每天安排四個小家：兩個洗碗、兩個打掃營地衛(wèi)生，并予以監(jiān)督。 D、乘車秩序協(xié)調(diào)司乘人員、時間先后秩序管理等。 電工職責： 電工的職責：負責營會所有的用電供給安全及修理，包括：教室的用電（包括：電腦、投影使用插板、電風扇插板）、空調(diào)用電、電腦機房用電、廚房用電、寢室用電等；如果出現(xiàn)停電情況，必須使用發(fā)電供給處理。負責人員必須在營會期間全部出勤并于每天檢查各場所的用電安全，并且能在第一時間出現(xiàn)在應(yīng)急處理現(xiàn)場。 電腦音控操作職責： 電腦操作人員的職責：負責崇拜詩歌的投影、授課老師使用的書面資料打印、文字的輸入及臨時課件的制作。協(xié)助授課老師做好

6、多媒體上課工作。提前預備用到的音響設(shè)備。 應(yīng)急事件處理職責： 應(yīng)急事件處理人員的職責：預備應(yīng)急藥品（包括感冒類藥、解暑類藥：人丹、十滴水、霍香正氣水等、皮膚類藥、腸胃炎類藥等）、工作人員的調(diào)度、 應(yīng)急事件協(xié)調(diào)處理。 負責簽到職責： 負責學生資料集合歸檔、集中收取報名費、營員分組。 崇拜教唱職責： 負責早崇拜及課前詩歌的教導和帶領(lǐng)。 司琴職責： 負責每天唱詩及崇拜時（包括開學典禮）的司琴工作。 影像及文字記錄的職責： 以照片、攝像、文字等方式記錄營員精彩的瞬間，作為營員成長檔案的資料。 紀律監(jiān)督職責： 負責管理各小家的紀律；對學習、寢室的就寢紀律、安全等進行監(jiān)督。 篇二：2011年夏令營帶隊教師

7、總結(jié) 訓練營的日子在與孩子們朝夕相處間不知不覺地悄然流走。 回首在訓練營的日子里，孩子們快樂地相處、幸福地生活著，甚至有的孩子在第十幾天的時候就想到與同學的分離而暗自神傷，并努力珍惜與同伴相處的片刻時光。當時看到他的日志，我也好一陣感傷，并為他的精神所激勵，全身心地陪伴孩子們。多好的孩子，他教會我用心活在當下，全心體驗每分每秒。同時，我也在想，孩子如此地渴望友情的滋養(yǎng)，是否生活當中缺失了什么呢？ 在全程陪伴孩子們的二十一天中，每天心里都是暖暖的。平時自己面對孩子的那些不耐煩，一掃而光，只要看到孩子們一點點的進步就欣喜若狂，忙不迭得要向世人宣告似地。仔細追究地話，應(yīng)該是被孔老師和她所率領(lǐng)團隊的敬

8、業(yè)精神和愛孩子的博大氣場所感染吧？ 感悟一：心態(tài)平和寧靜、關(guān)系和諧的父母方能造就幸?？鞓返暮⒆?這些來自不同家庭的孩子，他們的身上無不投射自己家庭的互動模式。 A在班中是最不受人歡迎的孩子之一，因為第一他愛違反規(guī)則，故意跟大家對著干；第二，他愛跟別人吵架，而且拒不道歉。我卻知道，他用這樣的方式引起大家對他的關(guān)注，雖然他自己可能并不明確自己為什么這樣做。當老師能夠體諒他的行為，用溫和的言行待他的時候，他就非常樂意跟這個老師聊天，把自己的內(nèi)心呈現(xiàn)給老師。當不會道歉的A被我逼著連續(xù)三次向班里的每一個人說：“對不起，我錯了。”仍然得不到大家的諒解時，孩子的眼睛濕潤了，不知所措，輕柔地抱過他，并替他向大

9、家解釋時，孩子的身體變得不再抗拒老師的擁抱。見到他的父母，就知道了孩子的模式從哪里來，媽媽生活在一個女性強勢的家庭，而爸爸剛好相反，經(jīng)常為教育孩子的問題引起沖突。父母在孩子心中敬重的人，當父母意見不一的時候，可曾考慮過孩子內(nèi)心的無所適從呀？ 建議他們回去之后多跟孩子擁抱，不在孩子面前攻擊另一方。爸爸媽媽聽從了建議，媽媽的反饋是爸爸想抱兒子，被孩子拒絕了，爸爸很生氣。我對媽媽說，你有沒有看到爸爸在做出的努力，有沒有及時肯定爸爸的付出呢？如果你肯定了，爸爸會不會將自己的努力持續(xù)下去呢？媽媽說，是呀，我怎么沒有這樣想呢？ 有時候做父母的執(zhí)著于自己的期待的時候，難免會忽略另一方為孩子做出的改變，這種一

10、葉障目的做法，一定會影響孩子，讓孩子不尊重自己的父母，而一個不懂得尊重父母的孩子，如何有力量發(fā)展自己壯大自己呢？同時，對父母沒有尊重之心的孩子，又能去尊重什么呢？集體的規(guī)則、長輩的勸導、同伴的建議他會放在心上嗎？ B平時是一個積極、陽光的少年，無論什么事情他都能坦然面對，甚至來自于同學的善意嘲弄，他也一笑置之，因此人緣很好。各方面這么優(yōu)秀的孩子，卻有著夫妻關(guān)系非常惡劣的父母，這讓我非常驚訝，驚異于孩子怎么會發(fā)展得這么好。在跟他的個別談話中，孩子應(yīng)答如流，總能找出事情積極的一面，問及親子關(guān)系時，說爸爸媽媽都對我很好。問及爸爸媽媽的關(guān)系怎么樣時，也說很好?。∪欢劬s不再看我，目視前方，兩條手臂也

11、直直地伸向前方，似乎想要努力地抓住什么東西似的。我不忍也不敢再向下探尋，那里必然有個一觸即發(fā)的火山吧？如果孩子費盡心機想把它蓋住，我如何能殘忍地不顧孩子的感受將它貿(mào)然打開呢？然而，如果有一天孩子不得不面對不得不揭開的時候又該怎么辦呢？于是，對孩子說：“把快樂分享給朋友，快樂就變成了雙份的；把痛苦傾訴給朋友，痛苦就減少了一半。朋友之間不是只分享快樂的，也可以分享一些不快樂?！?當我把孩子的反應(yīng)告知家長的時候，媽媽哭了。爸爸媽媽心里也有不想去碰觸的結(jié)，只對他們說：“父母永遠是孩子最尊敬的人，他的心里既想認同媽媽，也想認同爸爸。如果爸爸與媽媽在孩子的面前相互詆毀的話，孩子該怎么辦？他還可以信任誰？所

12、以為了孩子，請即使分開也要在孩子面前為對方樹立尊嚴?！?我不知道夫妻關(guān)系的緊張與對立，到底能在孩子的心中造成多大的傷害，然而孩子的學習出現(xiàn)障礙，人際關(guān)系不良，不懂得遵守集體的規(guī)則，自卑內(nèi)向不想與人交流等等卻向我們昭示 著它的威力，就猶如一雙伸向孩子的魔爪一般，要一個還不能理解成人世界的孩子如何處置內(nèi)心的焦慮與恐懼呢？當孩子的心里被這些負面的情緒充斥，他如何能有成長的動力，抑或是拼命掩蓋內(nèi)心的彷徨與不安，露出幸福快樂的外表，內(nèi)心的創(chuàng)痛如何安撫？ 回想自己的成長，父母是心態(tài)平和的人，對孩子沒有很高的期待，只覺得自己的孩子順利成長就好了，從不把自己的孩子放在人堆里跟別人比較，從來不期望自己的孩子成為

13、人中龍鳳，他們給我最大的禮物就是信任與寬容。然而，面對父母無條件的信任，每做出一種決定時都會慎之又慎，不能愧對父母的信任啊。 真希望所有的父母都能給孩子以信任，自己先變得平和而寧靜，才不會把自己的焦慮投射到伴侶以及孩子的身上。為人父母者，先要成長為一個成熟的人呀！ 感悟二：每個人的成長都有強大的自我療愈的能力 走近孔老師，與她合作，帶給我的是歡欣與喜悅，沒有面對往日老師的拘謹，似乎走近的是一個已經(jīng)認識多年，彼此非常熟悉的大姐一般。她是如此的率真與直爽，讓你在她面前不能藏著掖著，因此她是如此地坦誠地與人相對，哪怕面對的是一個孩子。 多次看到她跟孩子的交談，一次又一次地感動于她的坦率與真誠。或者傾

14、心交談，或者以情感人，或者怒目而視，或者大聲呵斥，甚至她都不避諱在孩子面前露出自己脆弱的一面，說出對父母的抱怨，一個如此坦蕩的人又何懼之有呢？這摧毀了我曾經(jīng)以為的愛孩子就要和顏悅色，溫柔以對的框架模式，站在一個更高更廣的視角上來思考如何愛孩子的問題，信任孩子有能力做好自己的事情，信任孩子能向著正確的方向前進，信任孩子可以承受生長中的痛，這才是一種理性與智慧的愛。 與孔老師的交談中我知道她的成長歷程中充滿了坎坷磨難，每一樁每一件落到別人的頭上都有可能讓人崩潰，而現(xiàn)在的孔老師卻如此陽光，如此堅強，只吸收那些正向的積極的能量，不計較回報的付出。我找不到任何解釋，只能相信人都有強大的能量來自對成長中創(chuàng)

15、痛的自我療愈。也許就是因為有那些創(chuàng)痛，才希冀孩子們都能幸福成長，對創(chuàng)痛與磨難的反抗變成了一種強大的愛的動力。 人生是一個體驗的過程，體驗過痛，方能懂得愛的甘甜吧？ 感悟三：身教重于言傳 在孔老師訓練營里，你不需要說，你只需要做。每天都見到孔老師忙碌的身影，別人已經(jīng)睡下，她還在批閱日志；孩子病了，移到她的房間，夜深了，病了的孩子需要打吊瓶，怎么好意思麻煩別人呢？她帶著日志到醫(yī)院一邊陪床一邊工作；很多的工作她都事必躬親，不要別人代勞，如此這般每天也就睡上兩三個小時。下邊的班主任及助教老師們見到這樣瘋狂工作的孔老師，不需要她多說什么，大家都搶著做好份內(nèi)的工作，大家都心疼她，不希望再給她添什么麻煩，都

16、希望能替她多分擔一些。因此，在這里，語言是沒有力量的，有力量的是以身作則，是你的付出，身教重于言傳。 非常喜歡這個團隊的協(xié)作氛圍，在這個團隊中學到了很多。 孩子們在這樣的團隊中，快樂地生活，快樂地模仿。他們從老師那里學到了知識，同時從老師身上學到如何做人。漸漸地，每個班級的凝聚力都越來越強，大家抱成一團兒，有責任共同分擔，有困難共同面對。 最讓我感動的是在無敵風火輪、袋鼠跳的比賽和夜行軍活動當中，同學們那互相鼓勵互相支持的情景。有人跑得很慢，沒關(guān)系，大家一起加油；有人受傷了，馬上有同學跑到身邊給予幫助；有同學因為違規(guī)被處罰了，也沒人抱怨，因為理解他想要幫助集體取勝的心；有人哭了，有同學抱住肩膀

17、，給他力量和支持。夜行軍中，走累了，有同學提議講個笑話、唱個歌兒吧！這一幕幕場景如今回想起來，眼睛都不由得潤濕起來，何況當時身處其中了，心里是何等地溫暖與滿足了！ 孩子們的互相支持來源哪里，就是因為有一個互相支持的團隊啊，在這個氛圍當中，你就是 鏈條中的一環(huán)，必將被這個集體帶動，會身不由己地受到影響、熏陶啊！真希望每一個孩子回到家里，也能有一個互相支持的家庭氛圍，那孩子該是多么幸福??！身教重于言傳，只要有敢于擔當?shù)母改?，必有敢于擔當?shù)暮⒆印?感悟四：用心愛孩子就知道如何對待孩子 訓練營結(jié)束后，跟一位家長交流，她說辛苦老師們了，費心費力，還要有責任心。我說，沒有那么覺得，愛孩子，一些行動就是自發(fā)

18、的，沒有考慮責任心的問題。 不知何時起，特別愿意跟孩子們呆在一起，心貼心的在一起，看見孩子笑，自己也跟著傻乎乎地笑，就那么簡單地跟孩子心靈相通，孩子內(nèi)心的波動完全能夠感覺，又何須非要他說出來呢？ 跟孩子在一起的時候，就自然地要給他們以引導，看見錯誤的行為指出，看出孩子的成功時鼓勵，看見他們氣餒時打氣加油，這一切都是在不知不覺中完成的。似乎并不需要什么理性的指引，就那么自然地做了。這個訓練營讓我知道，跟孩子在一起時，要把自己的心也拿來陪伴他們，這樣心會指引自己用正確的方法去對待孩子的。 篇三：新希望杯夏令營帶隊老師須知 新希望杯夏令營帶隊老師須知 一、到站 1向營員們強調(diào)隊伍的紀律性，每10人一

19、隊，指定營員為隊長，副隊長和政委協(xié)助帶隊老師。 2旅行社接站人員取得聯(lián)系，接站聯(lián)系人： 聯(lián)系電話： 3配合接站人員盡快將營員帶到人員較少、較空的地點排隊，避免出現(xiàn)堵塞道路的情況，同時也避免站臺上的人員沖亂、沖散隊伍。 4不急于出站臺，等到本站臺乘客基本散盡后，接站人員在隊前帶隊前行，自己負責隊中和隊尾。 5積極配合接站人員核實營員情況，包括準確人數(shù)、營員身體狀況、旅途有無特殊情況發(fā)生等。 二、車站到營地途中 1因北京常出現(xiàn)堵車現(xiàn)象，積極配合接站人員的應(yīng)變措施。 2積極配合導游在車上的講解及其他安排，在合適的時候帶動營員們?yōu)閷в魏炔省?三、到達營地 1待車停穩(wěn)后，配合接站人員的下車安排。 2營員

20、的宿舍分配好后，提醒他們及時進入宿舍整理內(nèi)務(wù)、休息調(diào)整，并協(xié)助旅行社人員觀察營員的情緒變化， 及時做好調(diào)解。 3記住本次活動總指揮、導游及隊醫(yī)房間號和電話。 4提醒營員給家中打電話報平安，協(xié)助旅行社人員核對帽子的發(fā)放情況。 5協(xié)助導游提醒營員在營地約定的固定地點集合。 四、餐飲 1與導游、餐廳服務(wù)人員一起協(xié)助營員用餐，特別是年齡較小的營員。 2營員落座后，巡視一遍，無問題后一起用餐。 3營地外用餐時，要積極配合導游的工作。 五、乘車 1告訴營員不要開窗，不能身體伸出車外。 2提醒營員不要靠近駕駛區(qū)域，更不允許隨意觸動駕駛設(shè)備。 3維持車輛整潔衛(wèi)生，協(xié)助導游為暈車營員發(fā)放塑料袋。 4每晚回營地后，動員營員協(xié)助導游清潔整理車內(nèi)衛(wèi)生。 六、