2022年語文版五年級下學(xué)期語文古詩閱讀家庭專項(xiàng)練習(xí)

1、2022年語文版五年級下學(xué)期語文古詩閱讀家庭專項(xiàng)練習(xí)班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩詞閱讀。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。_，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩是_代詩人_寫的。題目的意思是_。3請把詩句的后兩句補(bǔ)充完整。你時(shí)帶著_的情感來讀著兩句的。南宋朝廷偏安一隅與陸游臨終前對兒子的囑托_。形成了鮮明的對比。這兩首詩從不同的角度都表現(xiàn)了詩人_的感情。4請你穿越時(shí)空隧道，向南宋人民介紹一下21世紀(jì)新中國的幸福生活。_2. 古詩閱讀。示兒（宋）陸游死去元知萬事空，_。_，家祭無忘告乃翁。1補(bǔ)全詩句。2此詩是陸游的一首_詩，他以_的口吻，表達(dá)了自己對_的擔(dān)憂和對_無限渴望。3判斷對錯(cuò)

2、。（1）詩中“家祭無忘告乃翁”的“乃翁”的解釋是我的父親。（_）（2）“死去元知萬事空”，“元知”，本來就知道，是一個(gè)通假字。（_）（3）陸游是北宋愛國詩人，此詩是陸游愛國詩中的一首名篇。（_）（4）此詩傳達(dá)出詩人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了詩人一生的心愿，傾注了詩人滿腔的悲慨。（_）4陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子“家祭無忘告乃翁呢？_。3. 閱讀詩歌，回答問題。清明杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1看拼音，寫詞語。ln hn_ ji wn_ m tng_ yo yun_2辨字組詞。清_魂_牧_請_魅_牡_3解釋加點(diǎn)字的意

3、思。路上行人欲斷魂。_牧童遙指杏花村。_4清明是_朝詩人_寫的。詩中描寫了_的景象?！癬”表現(xiàn)出了人們的悲傷情緒。我還能寫出一首描寫清明節(jié)的古詩：_，_。4. 閱讀檢閱臺。過零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。1理解詞語，判斷正誤。(1)寥落：荒涼冷落。( )(2)四周星：四個(gè)星期。( )(3)零?。杭础傲尕辍保驴酂o依的樣子。( )(4)丹心：紅心，比喻忠心。( )(5)汗青：代表史冊。( )2寫出下面詩句的意思(1)山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。_(2)人生自古誰無死？留取丹青照汗青

4、。_3下面是對詩句內(nèi)容的概括，請補(bǔ)充填寫。首聯(lián)：回顧自己的_和_的經(jīng)歷。頷聯(lián)：真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的_和_。頸聯(lián)：以遭遇中的典型事件，再度展示詩人因_和己遭_而戰(zhàn)栗的痛苦心靈。尾聯(lián)：寫出了_的壯烈誓詞。4這首詩的尾聯(lián)成為千古傳誦的名言，你認(rèn)為表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_5. 課內(nèi)閱讀。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1這首詩的作者是宋代的詩人_，展示的是一幅_晚歸圖，真正達(dá)到了“詩中有畫”的境界。2“漪”字在詩中的意思是_。3寫景文字集中在_句，寫的是山村晚景。詩人把_、_、_三者有機(jī)地融合起來，“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了_。4下面

5、朗讀停頓正確的是（ ）A.草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪B.草滿池塘/水滿陂，山銜落日/浸寒漪6. 知識百寶箱。雙調(diào)沉醉東風(fēng)(元)關(guān)漢卿咫尺的天南地北，霎時(shí)間月缺花飛。手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。剛道得聲保重將息，痛煞煞教人舍不得。好去者望前程萬里！1理解下列詞意。咫尺：_月缺花飛：_2理解詞意。(1)手執(zhí)著餞行杯，眼閣著別離淚。_(2)剛道聲保重將息，痛煞煞教人舍不得。好去者望前程萬里。_7. 閱讀山居秋暝，完成練習(xí)。空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1選擇詞語的解釋，把序號填在括號里。（1）暝（_）：A紅日初升，天色明麗

6、B日落時(shí)分，天色將晚C紅日高懸，正午十分（2）歇（_）：A休息B停止C盡（3）浣女（_）：A玩耍的女孩B洗衣物的女子C做完事情的女子（4）王孫（_）：A指詩人自己B貴族子弟C王家的孫子2這首詩的作者是_朝詩人_，寫這首詩的地點(diǎn)在_，當(dāng)時(shí)季節(jié)是_。3閱讀下面的詩句，完成練習(xí)。明月松間照，清泉石上流。（1）對詩句停頓劃分完全正確的一項(xiàng)是（_）A明月/松/間照，清泉/石/上流。B明月/松間/照，清泉/石上/流。C明/月松/間照，清泉/石上/流。（2）詩人運(yùn)用了動態(tài)描寫的詩句是_，運(yùn)用了靜態(tài)描寫的詩句是_。（3）最符合這兩句詩描寫景象的一項(xiàng)是（_）A明月照在松林間，清泉流淌在石頭上。B天色已暝，卻有皓

7、月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，猶如一條潔白無瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，多么幽清明凈的自然美??！C月光灑在松林間，清泉在石頭上流淌。（4）詩人寫下這首詩，根本原因是他（_）A對山水描寫之中寄托自己高潔的情懷和對理想境界的追求。B對山里百姓那種悠閑自在生活的熱愛。C對山里秋季傍晚雨后美麗風(fēng)光的喜愛。8. 課外閱讀。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（注）安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。使風(fēng)：詩中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。1“兩小童”可愛、稚氣

8、的行為是（ ）A.懶得劃船，收好船槳，讓船自由漂蕩。B.用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。C.明明沒有下雨，卻撐著傘玩。2這首詩寫出了“兩小童”怎樣的形象？_3詩人之所以會有詩中的發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樗男那槭莀的。4從整首詩可以體會到詩人像小童一樣，有_，還可以體會到他對孩童的_。9. 課內(nèi)閱讀。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，_。風(fēng)一更，雪一更，_，故園無此聲。1把詞補(bǔ)充完整。2這首詞的作者是_代的_?！伴L相思”是這首詞的_。3連一連。4這首詞表達(dá)了詞人行軍在外時(shí)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。你還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句？請寫出連續(xù)的兩句。_10. 讀詩歌，完成練習(xí)。游小鳥天堂三百年來榕一章，濃蔭

9、十畝鳥千雙。并肩只許木棉樹，立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。1“三百年”寫出了大榕樹的_特點(diǎn)；“濃蔭十畝”寫出了大榕樹_的特點(diǎn)；“鳥千雙”寫出了大榕樹_的特點(diǎn)；“新枝還比舊枝壯”寫出了大榕樹_的特點(diǎn)。11. 閱讀理解。所見_，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2詩中“振”的意思是_；“意欲”的意思是_。3古詩第三、四句是_關(guān)系。4這首詩刻畫了一個(gè)_的孩子形象。整首詩動靜結(jié)合，牧童先是_，忽然_。透過詩中的“_”一詞，可以看出古詩所描繪的是夏季的情景。5這首詩描繪的情景十分生動有趣，請你展開想象，用自己的話把這幅情景圖描繪一下。_12.

10、 挑戰(zhàn)課外閱讀。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。（注釋）小艇：用竹篙撐，使小船行進(jìn)。解：明白，懂得。蹤跡：走過后下的痕跡。浮萍：一種浮游在水面的植物。1給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并畫“”。不解藏（cng zng）蹤跡2給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號）（1）偷采白蓮回。（_）A摘，取 B開采（2）浮萍一道開。 （_）A把整體的東西分開 B擴(kuò)大，發(fā)展3這首詩表現(xiàn)出作者（ ）。A.對小孩子偷采白蓮行為的譴責(zé)。B.對小孩天真童趣的喜愛。13. 閱讀村晚，完成練習(xí)。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。1解釋下列詞語的意思。陂（b）：_漪：_腔：_2“銜”字運(yùn)用了（ ）手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài)。A.比喻B.擬人C.夸張D.設(shè)問3“牧童歸去橫牛背”中的“橫”字寫出了牧童的什么特點(diǎn)？_4這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人