小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

1、三年級(jí)下數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析參考人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率3.1368010039%3.24385.410058.1%3.34581.110051%3.4458510064%年組16982.910054%一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。二、試卷分析本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析:第一題：填空。（共25分) 50的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第13小題“把兩個(gè)周長(zhǎng)是16厘米的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是（

2、），面積是（ ）”學(xué)生不少求的一個(gè)小正方形的周長(zhǎng)和面積，還有一些錯(cuò)的更離譜，周長(zhǎng)真接用16*4，面積則真接用16*16，錯(cuò)誤率達(dá)到了 32%說(shuō)明學(xué)生們沒有真正認(rèn)真的去審題而是死套公式，缺乏靈活運(yùn)用的能力。其次是第3題，“邊長(zhǎng)是（ ）米的正方形面積是1公頃?！焙芏鄬W(xué)生都填的是（10000）米。因?yàn)楣绞?公頃=10000平方米，所以學(xué)生們沒有認(rèn)真思考本題問(wèn)的是什么就隨手寫個(gè)10000。所以丟分較多。再次是第7小題單位換算六個(gè)空，長(zhǎng)度單位、面積單位、質(zhì)量單位，日期與時(shí)間，多數(shù)學(xué)生是換算時(shí)分不清大單位換小單位還是小單位化大單位所以出錯(cuò)。第二題：判斷。(共12分)只有25同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)最多的是第1題：

3、連續(xù)兩個(gè)月中必定有一個(gè)月是大月。和第6題兩個(gè)面積相等的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的面積是一個(gè)正方形面積的2倍。由此看出學(xué)生對(duì)于年月日和周長(zhǎng)與面積這塊的知識(shí)掌握還不扎實(shí)，總是停留在死背公式的層面。今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。第三題：選擇（12分）有30%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第6題錯(cuò)誤率高達(dá)65%：一塊正方形紙巾的邊長(zhǎng)是40厘米，它的面積是16（），周長(zhǎng)是16（）。A厘米，B分米，C平方厘米，D平方分米。大多數(shù)的學(xué)生都是選的C和A而沒有注意到單位的換算。第四題：看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)（共31分）1、直接寫得數(shù)：75%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道而且多數(shù)是錯(cuò)在估算上，學(xué)生沒有估算而是去計(jì)算

4、直等于的結(jié)果。2、列豎式計(jì)算80的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)等。3、脫式計(jì)算多數(shù)錯(cuò)在518-160/5學(xué)生有很多是先算了518-160，而沒有運(yùn)用四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，其實(shí)運(yùn)算順序平時(shí)學(xué)生們理解的很好，一說(shuō)都明白可是在做題的時(shí)候確總是粗心大意。第七題：解決問(wèn)題（共30分）第1、2、3題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。第4題錯(cuò)的最多，要從一個(gè)長(zhǎng)6厘米寬4厘米的長(zhǎng)方形中減去一個(gè)最大的下方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？剩下部分的面積是多少？學(xué)生們有的都求剪掉部分的周長(zhǎng)和面積，有的都求的

5、是剩下部分的周長(zhǎng)和面積。還有的不會(huì)分割，或周長(zhǎng)面積不會(huì)計(jì)算?？梢钥闯觯瑘D形的周長(zhǎng)和面積這方面知識(shí)學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)

6、題。(五)、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高