幼兒園小班科學(xué)《猜猜哪是清水》

1、小班科學(xué)猜猜哪是清水課題生成：戶外活動(dòng)后孩子們?cè)诤人?，我喝著泡的紅茶，這時(shí)聽(tīng)到有孩子說(shuō)“老師的水是紅的?！?“水是什么樣子的？”“老師的水怎么是紅的？” 這句話引發(fā)了我的思考，孩子們開(kāi)始對(duì)水感興趣了。因此我想到設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)發(fā)現(xiàn)水的基本特征，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。2.能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來(lái)。3.體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。2.貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。4.紅、黃、藍(lán)記錄單，哭臉、笑臉標(biāo)記?；?/p>

2、動(dòng)過(guò)程：一、對(duì)比觀察牛奶和清水1.請(qǐng)幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子，提問(wèn)：我們一起來(lái)看看，這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎？幼兒表達(dá)。2.為什么，你是怎么看出來(lái)的？（評(píng)析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。）3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛對(duì)比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見(jiàn)嗎？把彩色橡皮泥放在清水中能看得見(jiàn)嗎？（評(píng)析：運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無(wú)色透明。）二、辨別哪杯是清水1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問(wèn)：“這三杯水看上去

3、一樣嗎？”2.提出猜測(cè)要求師：這三杯水中只有一杯是沒(méi)有放任何東西的清水，請(qǐng)小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標(biāo)記回答。（評(píng)析：運(yùn)用猜測(cè)活動(dòng)，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的猜測(cè)能力，并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。師：你認(rèn)為哪杯水是清水；請(qǐng)你根據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來(lái)貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動(dòng)手操作師巡視指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說(shuō)完整。（評(píng)析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對(duì)應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供簡(jiǎn)單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）三、幼兒分組操作，驗(yàn)證猜想1.師：

4、你們猜的到底對(duì)不對(duì)，我們要來(lái)驗(yàn)證一下。2.提出驗(yàn)證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請(qǐng)按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對(duì)不對(duì)。3.幼兒操作。4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對(duì)了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒(méi)猜對(duì)就貼哭臉標(biāo)記。（評(píng)析：師巡視，注意關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們更好的完成實(shí)驗(yàn)。）四、根據(jù)記錄單交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請(qǐng)幼兒講述。1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。3.沒(méi)有味道的是清水?；顒?dòng)反思：。本次活動(dòng)選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見(jiàn)的材料。在引導(dǎo)幼兒辨別哪杯是清水時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過(guò)自身的嘗試從而獲得了對(duì)水的認(rèn)知：無(wú)味，無(wú)色，透明。這樣的