《11—20各數(shù)的認識》教學設計

1、1120各數(shù)的認識教學設計1120各數(shù)的認識教學設計7661202102-0142-01教學內容義務教育教科書五·四學制·數(shù)學一年級上冊76-77頁?教學目標1.借助學具操作，認識1120各數(shù)，能正確認、讀、寫1120各數(shù)。2.通過觀看、探究、溝通等活動，認識“個位、“十位，理解計數(shù)單位“個、“十，能正確說出1120各數(shù)的組成、順序，會比較大小。3.經(jīng)受10個一是1個十的操作過程，初步體驗計數(shù)的進展過程和作用，形成初步的抽象概括能力。4.通過對具體事物數(shù)量的估量，培育數(shù)感。教學重點理解計數(shù)單位“個與“十的關系，明確不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學難點建立計數(shù)單位“十的概念。教

2、學預備多媒體課件;計數(shù)器;20根小棒;操作板。教學過程一、復習舊知，導入新知師：同學們，前面我們一起認識了010，你能根據(jù)肯定的順序把這些數(shù)說出來嗎？還可以怎么數(shù)？生1：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10生2：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1只認識0-10各數(shù)是不夠的，我們還要認識比10大的數(shù)。今日這節(jié)課就讓我們一起學習11-20各數(shù)的認識。二、創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們喜愛大海嗎？喜愛。今日老師給大家?guī)硪环蠛５膱D片。請認真觀看這個畫面，你看到了什么？能提出哪些與數(shù)有關的問題？預設1：沙灘上有多少只海鷗？預設2：礁石上有多少只海鷗？三、借助學具，解決問題一解決“沙灘上有多少

3、只海鷗1.估一估師：沙灘上大約有多少只海鷗？大家先來猜一猜，“猜一猜有多少在數(shù)學上我們稱為“估量板書。誰先來估量？預設：10、11、12、13、152.數(shù)一數(shù)師：怎樣才能知道我們估量得對不對？學生獨立數(shù)數(shù)，之后集體溝通數(shù)的方法。預設：1只1只地數(shù)、2只2只地數(shù)師小結：不管幾只幾只地數(shù)，都是11只海鷗。3.擺一擺1用小棒擺11。師：假如用一根木棒代表一只海鷗，沙灘上的海鷗要用多少根木棒表示呢？學生獨立數(shù)出相同數(shù)目的小棒。師：老師這兒有一些小棒，誰能猜出這是多少根小棒？生推想師：其實老師這兒也是11根小棒，怎樣擺放讓大家一眼就看出有多少根？用自己的小棒擺擺看。學生獨立操作，教師巡察指導，指生到黑板

4、上用教具磁性小棒擺。2優(yōu)化方法，建立計數(shù)單位“十的表象。溝通擺法。生介紹擺法。預設1：1根1根地擺。預設2：2根2根地擺。預設3：把11根分成10根和1根地擺。教師引導學生對各種擺法進行評議。哪種方法能使我們一眼看出是11根小棒？預設：大部分學生選擇“把11根分成10根和1根地擺這種方法。師：為什么選這種？師：這個方法是不是真的很快呢，我們來驗證一下，師：我也擺了一些小棒，只給你看一眼，看誰能 快速并正確說出有幾根？一根一根的擺師：繼續(xù)看，看清了有多少根。2根2根的擺師：還是沒看清，這次可要瞪大眼睛一捆和三根師：看來10根困成一捆這個方法真不錯，的確讓人一眼就看出是多少根小棒。那從今日開始我們

5、商定，夠10根就捆成一捆，當我們捆起來的時候，肯定是幾根？板書：10根10根一捆學具師：如今你也這樣整理一下，讓別人很快看出是11根。擺完的請送你的小棒回家，看誰動作最快！二回憶并總結、讀寫依據(jù)學生回答，教師引導：1根小棒是1個一，2根小棒是2個一，那10根小棒表示10個一，同時出示粘有10根小棒的操作板貼于黑板，在此操作板下板書：10個一為了看得更清晰，我們可以把這10個一捆成1捆，師邊說邊操作也就是1個十，將1捆小棒貼于黑板操作板“10個一旁，并在下面板書：1個十連起來即：10個一是1個十。補充板書師：你能像老師這樣，用小棒做1個十嗎？學生動手操作。師：你知道11里面有幾個十和幾個一嗎？師：這是多少11，11里面有幾個十和幾個一呢？板書：11里有1個十和1個一也可以說1個十和1個一組成11。生齊讀四、分層練習，穩(wěn)固提升