《項目治理軟件應(yīng)用》教改與實踐研究

1、項目治理軟件應(yīng)用教改與實踐研究項目治理軟件應(yīng)用教改與實踐討論 引言 由于工程項目治理的冗雜性，需要信息平臺將信息共享把整個建設(shè)過程及參加者聯(lián)系起來，BIM技術(shù)的進(jìn)展，對工程治理專業(yè)人士提出更高要求。項目治理軟件應(yīng)用這門課將漸漸成為大學(xué)工程治理專業(yè)的一門特別重要的應(yīng)用課程。對于工程治理專業(yè)的學(xué)生來講，把握項目治理軟件有利于學(xué)生將理論學(xué)問更好應(yīng)用到實踐中。然而，目前開設(shè)項目治理軟件應(yīng)用課程的學(xué)校很少，2021年安陽工學(xué)院土木與建筑工程學(xué)院開設(shè)項目治理軟件這門專業(yè)核心課，該課程的先修課程工程項目治理和建筑施工技術(shù)，學(xué)時45其中：講課學(xué)時20，上機(jī)學(xué)時22，2.0個學(xué)分。從課程開設(shè)的狀況來看，學(xué)院已經(jīng)

2、意識到通過BIM技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)能有效提升項目治理的水平。目前，Microsoft project2021作為項目治理軟件的常用軟件，該軟件提供項目參加人共識的信息平臺和項目治理過程中大量數(shù)據(jù)和信息，既可以快速完成繁瑣的項目計算、數(shù)據(jù)變更、報表統(tǒng)計，從而提高工效，也可以幫助我們規(guī)范項目治理流程，改善項目治理的過程，關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)者分析項目的焦點，快速查找主要問題，提升項目治理的應(yīng)變能力。2課程概論2.1課程性質(zhì)與地位項目治理軟件應(yīng)用是工程治理專業(yè)的一門專業(yè)核心課。本課程通過課堂學(xué)習(xí)和上機(jī)試驗，使學(xué)生結(jié)合項目治理的理論學(xué)問，把握Microsoft Project和BIM5D等項目治理軟件在工程中的實際

3、應(yīng)用方法，使學(xué)生建立一套項目時間的治理和操縱、資源安排和本錢操縱的系統(tǒng)，為從事工程施工、項目治理工作打下良好的基礎(chǔ)。2.2課程教學(xué)目標(biāo)結(jié)合工程治理專業(yè)考研和就業(yè)工作的要求，充分討論課程性質(zhì)，以學(xué)生為主體，認(rèn)為學(xué)生學(xué)完該課程應(yīng)到達(dá)以下三個方面的目標(biāo)。1學(xué)問目標(biāo)。把握項目治理相關(guān)理論學(xué)問;嫻熟把握Microsoft Project2021軟件、cc網(wǎng)絡(luò)圖等軟件的基本操作方法;實現(xiàn)項目進(jìn)度，本錢的操縱、分析和預(yù)報。2能力目標(biāo)。能使用Microsoft Project2021軟件建立一套項目時間治理和操縱、資源安排和本錢操縱的系統(tǒng)，具備快速、精確解決實際問題的能力并提高項目治理的綜合應(yīng)用能力。3情感目

4、標(biāo)。學(xué)生互相探討不僅增添學(xué)生之間的友誼，而且有利于嚴(yán)謹(jǐn)求實。2.3教學(xué)內(nèi)容支配結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，參照同等類型高校的教學(xué)實踐閱歷，土建學(xué)院教師研討后確定的教學(xué)大綱，項目治理軟件應(yīng)用這門課針對大三學(xué)生開設(shè)，共45學(xué)時，其中理論教學(xué)20學(xué)時，實踐25學(xué)時，教學(xué)大綱如表1所示。3教學(xué)方法探討3.1精選教材，案例講解由于這門課實踐操作性較強(qiáng)，僅僅講解理論學(xué)問效果不太好，因此，需要選取一套完好的工程案例，通過案例結(jié)合理論學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便到達(dá)理論與實踐相結(jié)合的目的。教材選用清華大學(xué)出版社Microsoft Project2021軟件項目治理從新手到高手，該教材致力于全面覆蓋項目治理培育體系的學(xué)問范疇，內(nèi)含

5、豐富的插圖說明，生動具體，淺顯易懂，為工作和學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果。3.2加強(qiáng)學(xué)生動手能力教學(xué)內(nèi)容主要包括基本理論學(xué)問和軟件操作，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動手和軟件操作能力。課堂上接受以練促學(xué)，師生探討的方式。教課過程中教師理論講授起著入門的作用，學(xué)生動手練習(xí)起著確定作用。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體狀況給予學(xué)生合理的評價，評價的原則要多表達(dá)公平、公正和鼓舞性為主。目前，教學(xué)過程中學(xué)生對老師上課講解的內(nèi)容都能夠聽明白，感覺很簡潔。然而，在實際操作過程中往往不知從何處下手。因此，充分利用材料案例和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力，在操作過程中不斷犯錯、改正直至嫻熟把握。3.3敏捷運(yùn)用和創(chuàng)新教學(xué)方法依據(jù)具體教學(xué)

6、狀況，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，提升學(xué)生對軟件課學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新性。首先，教師作為課程的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，要注重課堂紀(jì)律和關(guān)注學(xué)生的反映狀態(tài)，要擅長發(fā)覺學(xué)生的短板，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生充滿求知欲和好奇心，培育學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的能力。其次，學(xué)生上軟件課的心態(tài)一般重操作，輕理論學(xué)習(xí)，教師要重視提高語言組織調(diào)動能力。教師要時刻緊盯教學(xué)對象的心情、狀態(tài)，通過語言的抑揚(yáng)頓挫、幽默幽默等，增加自己的感情投入，學(xué)生才會主動與老師有感情上的互動和溝通。最終，通過組織學(xué)習(xí)小組，同學(xué)通過溝通互助學(xué)習(xí)學(xué)問。創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生在輕松開心的氣氛的環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善師生關(guān)系，提

7、高課程授課效率。因此，敏捷運(yùn)用已有的教學(xué)方法，不斷探究新的教學(xué)方法，已到達(dá)較好的教學(xué)效果。3.4加強(qiáng)考核與成果評定治理該課程教學(xué)大綱制定的課程成果評定的方法是30%平常成果+70%期末考試。平常成果主要由學(xué)生出勤率、課堂提問、作業(yè)等幾個方面綜合考核，期末考試通過試卷考核。然而，該課程動手操作性較強(qiáng)，若僅僅通過最終考試提交作品的形式并不能反映學(xué)生對軟件把握的情況。為了提高學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)主動性，增加平常成果所占比重，轉(zhuǎn)變成果評定方法。具體方法如下：1平常成果占20%，主要針對教學(xué)過程中學(xué)生出勤及課堂表現(xiàn);2平常作業(yè)40%，主要針對教學(xué)過程中學(xué)生對每項任務(wù)的動手操作能力;3最終考試40%，整個課程學(xué)完后，對最終作品進(jìn)行打分;4最終成果=平常出勤20%+平常作業(yè)40%+最終考試40%。該考核方式更注重學(xué)生對基本學(xué)問的把握及實戰(zhàn)操作能力的培育，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，而且最大限度挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。4總結(jié)項目治理軟件應(yīng)用是一門實踐性、專業(yè)性極強(qiáng)的課程，為了取得良好的教學(xué)效果，有必要對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革。依據(jù)學(xué)生的特點和就業(yè)需求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)重點難點，通過嫻熟操作和把握配套項目，鼓舞學(xué)生主動參與相關(guān)競賽來檢驗所學(xué)學(xué)問的缺乏，準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，到達(dá)活學(xué)活用的目標(biāo)。學(xué)生對課程的興趣是教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生，著重