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文檔簡介
1、語文教案幼兒園小班音樂教案:小雞小雞在哪里整合活動:小雞小雞在哪里江蘇省常熟市趙市中心幼兒園 梅潔一、活動背景動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。二、過程實錄(一)活動目標(biāo):1通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情。2在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情
2、趣。3在游戲活動中,學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。(二)活動準(zhǔn)備: ·1。各種小動物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4錄音機:磁帶小小蛋兒把門開,比較悠揚的樂曲一段。(三)活動過程:師:“小雞一一”幼:“哎一”師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”幼:“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,在花園的籬笆旁坐下。(評析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色,比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)2。在游戲中
3、學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。(1)學(xué)對歌詞。師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”幼:“好的?!睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?2)學(xué)唱歌曲。師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。師:“小雞小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”師:“小雞小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”(評析:教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱,富有情感,使幼兒感覺親切,能進入更好地角色,更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)3在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲,體驗對唱活動的快樂情趣。(1)玩游戲捉迷藏,借助胸飾創(chuàng)編歌曲。師:”小雞,我們來玩捉迷
4、藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾,變成其它小動物,媽媽唱到誰,就請誰邊唱邊出來,好嗎?”(2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編歌曲。師:“我們生活中,除了剛才唱的小動物以外,還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”幼兒討論后回答。幼A:老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B:山羊會綿綿叫。幼C:小牛會牟牟叫。幼D:大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后,個別唱,集體答。(評析:讓幼兒想一想,說一說,編一編,唱一唱,引導(dǎo)他們積極思考,大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中,共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。)4。變換角色,幫雞媽媽孵小雞。(1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。(2)師:“小雞們都長大了,我好高興哦!那么你們能不能幫
5、我做事情呢?”幼:“能”師:“雞棚里還有許多蛋寶寶,它們快要孵出來了,我們?nèi)椭鼈?,讓它們早點出來,好嗎?”幼:“好的?!?3)教師講解孵蛋的要求,幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。(評析:教師以角色的口吻和富有情感的語言,很好地調(diào)動了幼兒的積極性,充分發(fā)揮了幼兒的主動性,又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)(四)延伸活動:1玩體育游戲“小雞吃蟲”。2繪畫“可愛的小雞”。3。進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。三?;顒釉u價教師能從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng);:活動場景布置科學(xué),富有童趣,活動中沒有簡單的說教,在自然而然中,幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位,為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件,滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?;顒又薪處熥陨盹枬M、
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