中考問(wèn)題解答 數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)是關(guān)鍵 細(xì)節(jié)是重點(diǎn)

1、中考問(wèn)題解答 數(shù)學(xué)：根底是關(guān)鍵 細(xì)節(jié)是重點(diǎn)26日11時(shí)，哈市第69中學(xué)副校長(zhǎng)韓樹雷做客本報(bào)。韓樹雷認(rèn)為，考生在中考復(fù)習(xí)最后階段，掌握知識(shí)方面，根底是關(guān)鍵，細(xì)節(jié)是重點(diǎn)。根底是關(guān)鍵哈市一考生問(wèn)：書上的概念需要每條都會(huì)背嗎？答：需要，考生一定要吃透概念。對(duì)定義、定理、公理、公式的理解要正確。對(duì)教材中的定義、定理、公理、公式及常見的中考命題要做到了如指掌。在此根底上，著力抓住重點(diǎn)進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。哈市一考生問(wèn)：數(shù)學(xué)答題時(shí)書寫重要嗎？答：考生在考前一定要過(guò)書寫關(guān)，這是為了保證中考試題可以正確、迅速、整潔地完成。平時(shí)不要忘記根本功的訓(xùn)練，過(guò)好審題關(guān)、表達(dá)關(guān)和書寫關(guān)。做到小題大做，只要自己會(huì)做的題目就不要做錯(cuò)。

2、對(duì)最后的綜合題要做到大題小做，做到會(huì)把大題分解成假設(shè)干小題，步步為營(yíng)，各個(gè)擊破，決不要放棄。在平時(shí)訓(xùn)練中，要狠抓細(xì)節(jié)和速度不放松。細(xì)節(jié)是重點(diǎn)哈市一考生問(wèn)：沖刺階段如何查缺補(bǔ)漏？答：首先要梳理知識(shí)：對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理以到達(dá)層次清楚。在梳理過(guò)程中，難免會(huì)遇到不甚明了的問(wèn)題，這時(shí)需翻書對(duì)照，仔細(xì)研讀概念，防止概念錯(cuò)誤。然后查漏補(bǔ)缺：相當(dāng)一部分考生考試的分?jǐn)?shù)不高，不少是會(huì)做的題做錯(cuò)。因此，要加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的研究，找錯(cuò)誤的原因，對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展列舉，對(duì)易誤用的方法進(jìn)展歸納。同學(xué)們可互問(wèn)互答，在爭(zhēng)論和研討中矯正，使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再發(fā)生。哈市一考生問(wèn)：為什么我拿到試卷以后認(rèn)為題題會(huì)做，但做完題以后題題被扣分？

3、答：這是因?yàn)橥评聿粐?yán)謹(jǐn)。一些考生題題會(huì)做，題題被扣分，原因大多是答題不標(biāo)準(zhǔn)，抓不住得分要點(diǎn)，思維不嚴(yán)謹(jǐn)所致。這與平時(shí)只顧做題，不擅長(zhǎng)歸納、總結(jié)有關(guān)。建議這部分同學(xué)在臨考前練習(xí)一下近兩年的中考試題，并且自評(píng)自改，吃透評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的習(xí)慣，時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格要求自己力爭(zhēng)做到計(jì)算嚴(yán)密、推理嚴(yán)謹(jǐn)，減少無(wú)謂的失分。哈市一考生問(wèn)：怎樣歸納解題的方法？答：歸納方法：掌握數(shù)學(xué)思想方法可從兩個(gè)方面入手，一是歸納重要的數(shù)學(xué)思想方法。二是歸納重要題型的解題方法。還要注意典型方法的適用范圍和使用條件，防止套用形式導(dǎo)致錯(cuò)誤。如配方法、整體代人法、待定系數(shù)法、因式分解法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。學(xué)生要純熟掌握每一種方法

4、的本質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，靈敏運(yùn)用常見的加輔助線的主要方法。其次應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想、化歸思想、運(yùn)動(dòng)觀念等。中考的綜合題都與此有關(guān)。沖刺四大策略哈市一考生問(wèn)：數(shù)學(xué)最后階段的復(fù)習(xí)策略有哪些？答：策略一：整理教材中的概念。仔細(xì)閱讀?2019年初中畢業(yè)和升學(xué)考試說(shuō)明?，歸納和梳理教材知識(shí)點(diǎn)，記清概念，根底夯實(shí)。千萬(wàn)不要無(wú)視最根本的概念、公理、定理和公式的記憶，特別是選擇題，要靠明晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)。假如概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過(guò)讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印

5、象，對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清。策略二：進(jìn)步答題速度和質(zhì)量。現(xiàn)代管理理論中有一個(gè)著名法那么：二八法那么，它是說(shuō)：20%的重要工作會(huì)產(chǎn)生80%的效果，而80%的瑣碎工作只產(chǎn)生20%的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也有同樣的現(xiàn)象：20%的題目重點(diǎn)、考點(diǎn)集中的題目對(duì)于考試成績(jī)起到80%的作用?？忌鷳?yīng)著重做好以下三方面事情：一是將第一輪復(fù)習(xí)的各單元知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題類型進(jìn)展歸類性的專題復(fù)習(xí)；二是學(xué)會(huì)對(duì)典型試題的拆分和組合，學(xué)會(huì)從多角度、多側(cè)面來(lái)分析解決典型試題，從中抽出根本圖形和根本規(guī)律方法；三是結(jié)合各類題的特點(diǎn)進(jìn)展專項(xiàng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)步答題速度和質(zhì)量，進(jìn)步應(yīng)變才能。如選擇、填空題的專項(xiàng)訓(xùn)練，19題至25題的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練

6、等。策略三：擺脫題海找出解題規(guī)律。目前，許多考生的復(fù)習(xí)陷入題海，把時(shí)間消耗在重復(fù)性訓(xùn)練和偏、難題的解決上，使復(fù)習(xí)的針對(duì)性差并且造成不必要的心理負(fù)擔(dān)?？忌鷳?yīng)從題海中解脫出來(lái)，做題要關(guān)注思路、方法、技巧。做題時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。在做一道似曾相識(shí)的題目時(shí)，要通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類旁通。例如幾何題中的輔助線加法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢根本圖形的靈敏運(yùn)用。策略四：加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用性、探究性問(wèn)題的訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)的大部分知識(shí)中都有理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的背景內(nèi)容，近幾年增加的解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的考題是中考數(shù)學(xué)試題新的特點(diǎn)之一，表達(dá)了數(shù)學(xué)試題要考察考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的才能。應(yīng)用題主要是行

7、程問(wèn)題、工程問(wèn)題、商品銷售、利潤(rùn)、人口增長(zhǎng)率、水電費(fèi)用、環(huán)境保護(hù)、建筑加工、運(yùn)輸決策、合理規(guī)劃等，問(wèn)題背景較復(fù)雜且富有時(shí)代氣息。這樣，有利于考察學(xué)生分析、整理實(shí)際問(wèn)題，從紛繁的問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型。因此，在復(fù)習(xí)中要注意進(jìn)展把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練。綜合題應(yīng)控制在50分鐘以內(nèi)哈市一考生問(wèn)：在考試時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣答題？答：很多考生在考試時(shí)，由于答題策略不對(duì)嚴(yán)重影響了發(fā)揮?？忌诳荚嚂r(shí)應(yīng)領(lǐng)先從最簡(jiǎn)單的考題開場(chǎng)答，最后答最難的題。答題時(shí)應(yīng)先答最會(huì)做的考題，拿不準(zhǔn)答案的考題放在后面。在答綜合題時(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握好時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，做綜合題的時(shí)間，應(yīng)該控制在50分鐘以內(nèi)。哈市一考生家長(zhǎng)問(wèn)：孩子在考前應(yīng)當(dāng)怎樣安排作

8、息時(shí)間？要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總

9、是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。答：考生在考前，應(yīng)當(dāng)充分利用在課堂的時(shí)間。同時(shí)，假如老師在上午留的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)利用中午時(shí)間來(lái)完成，合理地安排時(shí)間。放學(xué)回到家中，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)展復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)自己在某一學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)。考生沒有必要每天都睡得很晚，不要太緊張，也不要太松散。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西