四語上課文重點(diǎn)

1、1、觀潮寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮去后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。2、雅魯藏大峽谷運(yùn)用了列數(shù)字和作比較說明它是世界第一大峽谷。3、鳥的天堂是作家巴金的作品。記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。文章中加引號(hào)的“鳥的天堂”指的大榕樹，不加引號(hào)的“鳥的天堂”指的是鳥兒生活的地方。4、火燒云是著名女作家蕭紅的作品，課文寫了火燒云上來、變化和下去的全過程。1、題西林壁作者宋朝詩人蘇軾。這首詩不僅

2、對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生哲理，寫景的詩句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；說理的詩句：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。說明的道理不能只看外表，要看本質(zhì)，客觀的廣場上，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。2、蘇軾是“唐宋八大家”之一，“三蘇”指蘇洵、蘇轍、蘇軾。3、游山西村的作者宋朝詩人陸游。詩人以一個(gè)“游”字貫穿全詩的主線，其中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這個(gè)句子，富有哲理，成為千古名句。全詩表現(xiàn)了詩人對(duì)田園生活的喜愛和戀戀不舍的感情。4、爬山虎的腳作者葉圣陶，我國著名的現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)作家，教育家。文章寫了爬山虎生長的地點(diǎn)、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形

3、狀和特性，以及它是怎樣爬的。5、蟋蟀的住宅作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇說明文。文中介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能。用“偉大的工程”來形容蟋蟀的住宅是由于蟋蟀用簡單、柔弱的工具，完成了這么好的住宅，這是多么大的反差！6、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)敘述的是德國地質(zhì)學(xué)家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。1巨人的花園一文告訴我們的道理是快樂要與大家一起分享。通過對(duì)比的方法展開故事情節(jié)揭示道理。近義詞：凝視-（注視）2幸福是什么這篇童話是按照故事發(fā)展順序記敘的。幸福的含義是幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3a.去年的樹贊美了小鳥與大樹之間的令人感動(dòng)的友情。朗讀時(shí)注意讀出同

4、情、傷感的語氣。b.詞句解析：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)、兒，就飛走了。第一個(gè)“看”字的含義是對(duì)樹實(shí)現(xiàn)“去年”的諾言，第二個(gè)“看”字的含義是對(duì)樹的依依不舍。小木偶的故事是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?白鵝一文中，作者善于運(yùn)用總分的方法來突出鵝高傲的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用明貶實(shí)褒來表達(dá)自己的感情。本文中作者所寫的鵝的特點(diǎn)是表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。2貓這篇課文細(xì)致生動(dòng)的描述了貓的性格古怪和它滿月時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。貓的性格古怪主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：老實(shí)、貪玩、盡職。3母雞一課描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。第五單

5、元1、長城一課不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。課文先概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城，然后具體介紹長城，突出長城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長城，接著由長城展開聯(lián)想，歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造，最后總結(jié)全文，贊美長城是“偉大的奇跡”。2、頤和園一文中處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。全文移步換景，按照游覽順序記敘。開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。3、秦兵馬俑從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑的規(guī)模宏大；二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、

6、個(gè)性鮮明。“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！币痪浼仁菍?duì)全文內(nèi)容的概括，又起到了承上啟下的過渡作用。第六單元1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵和送元二使安西兩首詩都是送別詩，都描寫了送別好友時(shí)依依不舍之情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代李白寫的，表達(dá)了詩人送別好友時(shí)的依依不舍的感情，也寫出了大好河山的壯麗美好。送元二使安西的作者是唐代王維。表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福。2、拱石中鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和謙讓禮貌的傳統(tǒng)美德深深感動(dòng)著我們。3、跨越海峽的生命橋講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用骨髓挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫了同一時(shí)間海峽兩岸的

7、兩個(gè)不同場景。4、卡羅納選自亞米契斯的愛的教育。課文從卡羅納承受的痛苦和身邊人對(duì)他的關(guān)愛兩方面展開來寫。5、給予是快樂的從小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心情變化來交替敘述，讓我們深深體會(huì)到給予是快樂的道理。第七單元1、周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的中華不振的含義，從而立志要為中華之崛起而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向，從周恩來鏗鏘有力的回答我們可以知道他決不是隨便說說，而經(jīng)過深思熟慮才立下了遠(yuǎn)大志向。2、他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來，“把我小小的心融化了”，說明未見葉老

8、之前，我有些意外，見到以后，才知道葉老是那么和藹可親和平易近人。那片綠綠的爬山虎是一篇記敘文章，表現(xiàn)了 葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠，堪稱楷模的作品和人品。3、烏塔寫的是14歲的德國女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，以及她對(duì)生活的熱愛。4、張國強(qiáng)同學(xué)寫信給柯巖老師，希望得到他的幫助，柯巖老師試圖國強(qiáng)，只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友，每個(gè)人有長處，也有短處，正如“尺有所短，寸有所長”。書信中把收信人的稱呼寫在第一行，頂格寫，后面加上冒號(hào)。正文寫完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如“祝你健康”“祝你幸?！钡?。結(jié)尾寫完

9、后，在信的右下角寫上寫信人的名字，日期可以在署名的后面，也可以另起一行寫。書信的格式包括稱呼、正文、祝福語、署名、日期。第八單元1、風(fēng)呼喚雨的世紀(jì)給我們介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛的前景，使我們更加熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)和濃厚興趣。作者運(yùn)用登上月球、潛入深海具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)人類生活的意義；沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能依賴自然?？茖W(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生活，它將使人類的生活更美好。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。2、電腦住宅課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的便捷、安全、舒適和方便，使我們體會(huì)到

10、迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給我們帶來了方便，喚起我們對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。3、飛向藍(lán)天的恐龍主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥兒很可能是一種小型恐龍的后裔。課文告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。4、飛船上的特殊乘客介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、產(chǎn)生變化的原因，以及選育之后果實(shí)實(shí)用、藥及其他。（ ），從遠(yuǎn)處傳來（ ），好像（ ）。頓時(shí)（ ），有人告訴我們潮來了！我們（ ），江面還是（ ），看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲（ ），只見東邊（ ）的地方出現(xiàn)了（ ），人群又（ ）起來。那條白線很快地向我們（ ），（ ），

11、（ ），（ ），再近些，只見（ ），形成（ ）的白色城墻。浪潮越來越近，（ ），（ ）地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起來。（ ），潮頭（ ），可是余波還在（ ）般涌來，江面上（ ）。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（ ）。看看堤下，江水已經(jīng)漲了（ ）了。（節(jié)選自觀潮）雅魯藏布大峽谷，映襯著（ ）和（ ）的原始林海，（ ），（ ）。大峽谷的水，從（ ）的萬年冰雪到（ ），從（ ）、（ ）到（ ），真是（ ）。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的（ ）到直入云天的（ ），讓人感覺如（ ）。（節(jié)選自雅魯藏布大峽谷）我們的船漸漸（ ）榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的（ ），真是一株大樹，枝干的數(shù)目（ ）

12、。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹（ ）在水面上。榕樹正在（ ）的時(shí)期，好像把它的全部生命力（ ）給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)（ ）。那（ ）的顏色，明亮地（ ）著我們的眼睛，（ ）每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。起初周圍是（ ）。后來（ ）起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們（ ），樹上就（ ）了，到處都是（ ），到處都是（ ）。大的，小的，花的，黑的，有的（ ），有的（ ），有的在（ ）。我（ ）地看著，眼睛（ ），（ ）了這只，（ ）那只，看見

13、了那只，另一只（ ）。一只（ ）飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了（ ），站在一根小枝上（ ）發(fā)叫著，那歌聲真好聽。（節(jié)選自鳥的天堂）晚飯過后，（ ）上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。（ ）變成紅的了。（ ）變成金的了。（ ）變成（ ）的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，（ ）地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“（ ）”旁邊走來個(gè)（ ）的人對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是（ ）。”天上的云從西邊（ ），（ ）的，好像是（ ）。這地方的（ ）變化極多，一會(huì)兒（ ）的，一會(huì)兒（ ）的，一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。（ ）、（ ）、（ ），這些顏色天空都有。還有些（ ）、（ ）的顏色。（節(jié)選自

14、火燒云別的昆蟲大多是臨時(shí)的（ ）所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)不夫，棄去（ ）。蟋蟀和它們不同，不肯（ ）。它常常（ ）地（ ），一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的（ ）。它的（ ）的（ ）是自己一點(diǎn)一點(diǎn)（ ）的，從大廳一直到臥室。屋子的（ ）沒什么布置，但是墻壁很（ ）。主人有的是時(shí)間，把（ ）的地方（ ）。大全上講，住所是很（ ）的，（ ）、（ ）、（ ）。假使我們想到蟋蟀用來（ ）的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是（ ）了。蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用前足（ ），還用鉗子搬掉較大的（ ）。它用強(qiáng)有力的（ ）。后腿上有（ ），用它將泥土（ ），（ ）地鋪開。（

15、節(jié)選自 ）從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。村里的孩子都喜歡到那里玩。不久，（ ），（ ），（ ）的寒風(fēng)（ ）。巨人（ ）地度過了（ ）的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的（ ），不時(shí)傳來小鳥的（ ）。但不知為什么，巨人的花園里（ ）是冬天，天天（ ），（ ）。巨人（ ）毯子，還（ ）。他想：“今天的春天為什么這么（ ），這么（ ）呀”“（ ）?。?）！”巨人大聲（ ）。小男孩沒有（ ），即用他那會(huì)說話的眼睛（ ）著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心理感到（ ）的。這個(gè)小男孩在樹下（ ），桃樹馬上（ ）綠芽，開出許多美麗的花朵。他（

16、）抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆（ ）、（ ）的心?。∫皇悄悖?），（ ）。謝謝你！”（節(jié)選自 ）“我很高興，你們都照我的話又來和我見面了?！彼f，“你們說的話我全聽到了。你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：（ ）?！保ü?jié)選自 ）老木匠說得沒錯(cuò)，（ ）。不過，要是（ ），那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（節(jié)選自 ）鵝的（ ），更表現(xiàn)在它的（ ）、（ ）和（ ）中。鵝的（ ），音調(diào)（ ），似（ ）。它的舊主人告訴我：（ ）等于養(yǎng)狗，它也能（ ）。后來我看到（ ）：凡娥生客進(jìn)來，鵝必然（ ）；甚至籬笆外有人走路，它也要（ ），不亞于狗的（ ）。鵝的（ ），更是（ ）了。大體上與鴨（ ），但鴨的（ ），有（ ）之相；鵝

17、的（ ），（ ）的，（ ）京劇里的（ ）出場。它常（ ）地站著，看見有人走來也（ ）；有時(shí)（ ），竟伸過來頸子來（ ）。鵝的（ ），常常使我們（ ）。我們的鵝是（ ），（ ）。它需要三樣?xùn)|西下飯：（ ），（ ），（ ）。先吃（ ），再（ ），然后再到別處去吃一口（ ）和（ ）。大約這些泥和草也有（ ）的滋味。這些食料并不（ ）；但它的（ ），（ ），（ ）水盆放在遠(yuǎn)處，它一定（ ）地（ ）走上前去，（ ），再（ ）走去吃（ ），（ ）。吃過（ ）和（ ）再回來吃飯。（節(jié)選自 ）它走起路來（ ），仔細(xì)（ ）著每一步。落步之前，它總要馬（ ）往上抬抬，再（ ）掌蹼，就像收起（ ）的扇面一樣；然后擺

18、一會(huì)兒這個(gè)（ ），再（ ）地把腳掌放到地上。通過車轍（ ）而（ ）的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不（ ）。就是狗在身后（ ），這只鵝也決不（ ）。它總是（ ）地、（ ）地（ ）長長的脖子，好像頭上( )一罐水。（節(jié)選自 ）貓的性格實(shí)在有些（）。說它（）吧，它（ ）有時(shí)候（ ）。它會(huì)找個(gè)（ ）的地方，成天睡大覺，（ ），什么事也不過問?？墒?，它決定要（ ），就會(huì)出走（ ），（ ）誰怎么（ ），它也（ ）。說它（ ）吧，的確是呀，要不怎么會(huì)（ ）不回家呢？可是，它聽到老鼠的( )，又是多么（）。它（ ），一連就是幾個(gè)鐘頭，（ ）把老鼠等出來（ ）它要是高興，能比誰都（ ）：用身子（

19、）你的腿，把脖子伸出來讓你給它（ ），或是在你寫作的時(shí)候，（ ），在（ ）上踩?。?）。它還會(huì)（ ）地（ ），（ ），（ ），（ ）。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己（ ）。這可都憑它的（ ）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（ ）。它什么（），總是想（ ）?？墒撬帜敲矗?）。不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也了敢斗一斗。小貓滿月的時(shí)候更（ ），（ ）還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)（ ）。一要雞毛，（ ），都是它的好玩具，耍個(gè)（ ）。一玩起來，它不知要摔多少個(gè)（ ），但是（ ）了馬上起來，（ ）。它的頭撞在（ ），（ ）上，撞疼了也不哭。它的膽子也（ ），逐漸（ ）新的游戲場所。它到院子里來

20、了。院中的花草可（ ）。它在花盆里（ ），抱著花枝（ ），所過之處，（ ）。你見了，絕不會(huì)（ ）它，它是那么（ ），（ ）！（節(jié)選自 第一單元mn tin jun dn shu dn wnfn pn ln jn（ ）（ ）（ ）hn un jin minq tu bn jnbi mn mn（ ）（ ）（ ）ru yn ru xinshu tin xin jikun kub w（ ）（ ）（ ）（ ）ln zhofi tnbn tnzh nu lzho yo（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）y jihu fsh shofn xcn lnjn j（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）第二單元Yn rn zh yho b k xsu y r n（ ）（ ）（ ）y bnh