大班健康教育工作計劃模板

1、大班健康教育工作計劃模板當(dāng)今社會，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對孩子 都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良 好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健 的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和 教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康 知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng) 成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富 的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為， 培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)

2、揮健康教育的各 種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育 相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí) 慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。 再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒 獲得較全面的健康教育。經(jīng)過兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生 活衛(wèi)生習(xí)慣。因此制定以下計劃：（一）、總目標(biāo)：1、會聽信號變速跑或改變方向跑， 在20至30米距離內(nèi) 快跑，在200至300米距離內(nèi)走跑交替，跑時上體稍前傾， 兩手半握拳。曲肘在體側(cè)，前后自然擺動，前腳掌著地。2、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，

3、用力蹬地輕輕 落地，保持平衡。3、能保持自身動作平衡，會兩臂側(cè)平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。4、喜歡投擲。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形 式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投 準(zhǔn)（3米左右）。5、能協(xié)調(diào)靈敏地鉆爬和攀登障礙物。6、會聽口令立正， 稍息，看齊，向左（右）轉(zhuǎn)、原地踏步， 立定，便步走，齊步走，跑部走，左（右）轉(zhuǎn)彎走，會聽信號 左右分隊(duì)走。（二）、具體措施：1、動作與行為練習(xí)， 讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基 本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。2、見解示范。 具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識， 并結(jié)合身體動作或?qū)嵨铩⒛Ｐ图右允痉?/p>

4、。3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒 思考分析情境中所涉及的健康教育問題?！酒?、幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育大班幼兒在認(rèn)識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條 件，對事物的性質(zhì)進(jìn)行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進(jìn) 行，無需用手操作、探索。他們對事物的認(rèn)識不再局限于表 面現(xiàn)象，更加注意于對事物本質(zhì)的認(rèn)識。所以家長同樣需要 保護(hù)幼兒的感覺器官，對幼兒的注意、記憶、思維、想象進(jìn) 行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。2、幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育 大班幼兒的情感較外露，他們對什么是好的、什么是壞 的、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在 某些場合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn)，隨著年

5、齡的增長孩子 的情感逐漸趨于穩(wěn)定。家長對孩子進(jìn)行關(guān)心愛撫，使孩子的 精神需要得到滿足，就會引起愉快的情緒反映，相反，家長 對孩子經(jīng)常訓(xùn)斥，就會引起不愉快的情緒反映。經(jīng)過日久重 復(fù)，孩子對經(jīng)常關(guān)心愛撫他的人有好感，對經(jīng)常訓(xùn)斥他的人 有惡感，這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的 影響而逐漸形成的。3、幼兒意志培養(yǎng)過程中的心理健康教育 大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行 動的方法，隨意行動比以前較為穩(wěn)定和長久， 對自己不感興 趣或較困難的任務(wù)有時也能在較長的時間內(nèi)堅(jiān)持完成。如果 行為目的為孩子所理解并感興趣，堅(jiān)持的時間就長，反之就 差。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的。

6、家長要 注意引導(dǎo)孩子意志行動的獨(dú)立性和自覺性，有目的、有計劃 地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì)，同時還要發(fā)展孩子的自制能力， 使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動， 克制自己的*，約束自己的 言語行動和情感。4、 幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育 大班幼兒是個性初步形成的時期。孩子的個性一旦形成 就比較穩(wěn)定，這就是人們所說的“本性難移”。但是，孩子 個性的穩(wěn)定性是相對的，在教育影響下、在社會環(huán)境發(fā)生改 變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發(fā)生改變。 因此家長要給予孩子適度的愛，逐步形成孩子活潑開朗的個 性。大量事實(shí)證明，家庭教育將影響人的一生，個性向什么 方向發(fā)展，成為什么樣的人，都與家庭密切相關(guān)。所以充分

7、發(fā)揮家庭的社會教化功能，當(dāng)好第一位社會教化執(zhí)行者或第 一位老師是望子成龍的舉措?！酒恳?、指導(dǎo)思想我園的心理健康教育工作， 將以*中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見為指導(dǎo)， 以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，提高教師的心理健康水平、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作 的針對性和實(shí)效性，為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理 氣氛。二、總體目標(biāo)指導(dǎo)教師樹立

8、自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并 在幼兒園管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的 心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對幼兒園集 體生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)幼兒，培養(yǎng)他們活潑、合群、 樂學(xué)、自主的健康人格。三、主要措施（一）健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工 作的過程中取得實(shí)效，一個健全的組織是保障。我園自開展 心理健康教育以來，就成立了以園長為組長，以分管領(lǐng)導(dǎo)為 副組長，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān) 的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教 育活動計劃并組織實(shí)施，確保工作的開展有成效。（二）提高教師專業(yè)素質(zhì)

9、心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍。 我園通過多形式、多層次的培訓(xùn)教師入手，幫助教師豐富自 身的心理輔導(dǎo)知識，提高心理輔導(dǎo)能力。1.利用一切有利機(jī)會，選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué) 習(xí)。2.聘請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔 導(dǎo)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。3.幼兒園運(yùn)用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān) 心理健康教育方面的報刊雜志， 如健康必讀 、東方女性 、 讀者、給幼兒教師的一把鑰匙等。4.繼續(xù)鼓勵教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn)。5.組織教師積極參加各級各類心理健康教育論文、 個案、 教學(xué)設(shè)計的評比活動， 推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個臺階。6.在園內(nèi)各級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新 動態(tài)和新信息，營造良好的心理健康教育氣氛。7.要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教 育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐，并及時積累經(jīng)驗(yàn)和整理、收集相關(guān)的輔 導(dǎo)資料，以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。（三）開辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長建立“教工之家”、 “心靈驛站”、 “教工活動室”等， 聘請國家二級心理咨詢師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。關(guān) 心教職工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑， 及時為老師、家長等排憂解難。（四）結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)年為段