對不愛說話的孩子心理輔導(dǎo)設(shè)計一個方案

1、愛說話孩子的輔日寸班級：姓名：學(xué)號：想要解決這個問題，首先就要找到造成幼兒不愿意說話的原因，排除生理方便的原因如智商低下，從心理上講,有以下兩方面：1、不喜歡表達(dá)。有的寶寶不愛說話是由于不喜歡表達(dá)，多是有自身性格引起的，有的寶寶內(nèi)向，容易害羞或者性 格孤僻。有的寶寶說話比較晚，語音口齒不清，常引成大人的笑話，也會使寶寶形成怕說話的心理。爸爸媽媽經(jīng)常指 責(zé)寶寶，對寶寶要求過嚴(yán)格，都會造成寶寶不愛說話。2、不擅長表達(dá)。這樣的寶寶，往往是缺乏語言環(huán)境的刺激，從而影響語言發(fā)展。當(dāng)爸爸媽媽不愛說話，寶寶得不 到語言壞境的刺激，沒有說話的模仿對象，也就變得不愛說話，或者爸爸媽媽理解太快，在寶寶還未說話前已

2、經(jīng)將事 情包辦代替，久而久之，寶寶雖然能表達(dá)，但也不太愛表達(dá)了。如今家長對待孩子都會有點過分保護(hù)。從而使幼兒很少能與外人接觸。久而久之就造成了孩子性格內(nèi)向、沉默寡 言的性格特點。特別是兒童時代，由于生活經(jīng)驗不足，所以自信心也不易建立起來。想要改變孩子，不能只靠在園期間教師的教育。家長也要參與進(jìn)來，做好家園互助，齊心協(xié)力幫助幼兒。 在班級時，教師多多創(chuàng)造鍛煉幼兒表達(dá)能力機會，處處給于鼓勵，增長其自信心。并且要了解這個孩子在班有沒有好 朋友。當(dāng)孩子擁有大量朋友的時候，他的內(nèi)心是安定的。他們往往不怕失敗，始終保持積極的態(tài)度。相反，孩子沒有 一個朋友，在辦理向一個陌生人一樣，沒有與之溝通的同伴，沉默寡

3、言就是不可避免。這是老師就要盡快讓孩子交上 一個朋友。最好的表現(xiàn)欲強的幼兒，有一腔帶弱的形式，幼兒之間直接進(jìn)行熏陶學(xué)習(xí)。家長方便，教師要細(xì)心的與之探討給予建議，并鼓勵家長試行，如多讓孩子參加一些社交活動，參與接待客 人，可使孩子感到自己被父母和外人所承認(rèn)，從而對自己逐漸建立信心。有時還可有意識地讓孩子獨自看家，或者讓 他多干一些與外人接觸的事。這樣便擴大了還得活動范圍。家長也要及時表揚孩子。另外，干家務(wù)活也可以增強孩子的自信心，媒體愛你帶孩子去采購東西，在自選商場買東西的時候，可讓孩子幫 忙，必要時還可讓孩子自己挑選?？勺尯⒆幼约喝ベI喜歡的東西，孩子一定會高興地答應(yīng)。在孩子沒有習(xí)慣的情況 下，

4、每次最好只托他買一樣?xùn)|西，而且最好不需要找錢。等等諸如此類能夠鍛煉到孩子表達(dá)能力的事情，請家長及時 反饋，看方法是否適用，相信家園真正聯(lián)系起來，孩子不愛說話的問題就能夠解決。問題描述：不愿交往關(guān)鍵策略 心理斷乳 問題診斷 順其自然 有些幼兒不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友。有的甚至當(dāng)同伴主動找到他時， 他也采取“回避政策”。這類幼兒不愿交往的原因可能有三。1、缺乏交往動機。有些家庭一孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼 兒總有人陪伴在身邊時，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動機。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因為成人總讓著他，與 同伴

5、交往，他就是需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。對于這類幼兒，家長應(yīng)及時對其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說，家庭不應(yīng)以幼兒為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼 兒長到 3 歲左右，有了一定的獨立能力時，就應(yīng)給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員又聚在一起的時候，也 有各自工作、游戲的時候，彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的 動機，而且是促進(jìn)其獨立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實踐證明，及早進(jìn)行“心理斷乳”，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@ 時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間。2、有過失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過

6、，而不愿意在與同伴交往。他們 采取回避的方法，目的在于保護(hù)自己免受傷害。對于這類問題，家長應(yīng)細(xì)心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對癥下 藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過，家長不直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技 能，體會到交往的樂趣后，家長就可以撤了。3、個性原因。有些幼兒由于受遺傳后自身個性特點影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對 于這類幼兒家長可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。家長要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個 很重要的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)要說明的是，年齡較小的幼兒 （大約在 3 歲以下）不愿意交往是正常現(xiàn)象，因為這是他們還處在“單獨游戲

7、時期” “平行游戲時期”。但 3 歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強的交往需要，如若不是，家長應(yīng)從以上方面尋找原因。除此 之外，家長應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機構(gòu)去治病。問題描述：不敢交往關(guān)鍵策略 豐富經(jīng)驗 利用年齡優(yōu)勢有些幼兒害羞、膽小，想與小朋友交往去不敢交往。比如，像交換玩具卻不敢說，讓父母帶。著交往，等等。造 成幼兒不敢交往的原因有兩個：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗，幼兒對于沒有經(jīng)歷或經(jīng)驗，幼兒對于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的 事情總懷有恐懼心理；而是不自信。因此，除了多帶幼兒進(jìn)行交往外，比如，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶 著孩子出門游玩等，還要重點培養(yǎng)孩子的自信心。除了

8、一般性的培養(yǎng)，讓孩子與比他們年幼的同伴交往被證明是一個 較為有效的策略，因為年齡的優(yōu)勢為他們帶來能力的優(yōu)勢。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過程中積累其豐富的交往經(jīng)驗、 建立起自信時，他們就逐漸干預(yù)交往了。幼兒在 3 歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因為這時他們正處于想交往又不會交往的階段。隨著交往經(jīng)驗的豐 富，他們會變得樂于交往，如果不敢交往，那么是自信心不足所致。問題描述：不會交往關(guān)鍵策略 鼓勵反擊 自然結(jié)果體驗 故事討論 有些幼兒愿意交往，也敢于交往，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。這大致有以下 幾種情況。1、被欺負(fù)。有些幼兒總被一個或幾個孩子欺負(fù)，他們不敢反抗，只有回到家

9、里向家長訴說，家長既心疼又生氣， 但常常不知怎么辦才好。此消彼長是一些事物存在的規(guī)律，這個規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上。當(dāng)一個幼兒 欺負(fù)另一個幼兒而沒有遭到反抗時，他就會逐漸膽大起來，更加強化了欺負(fù)人的行為。其實，幼兒最初的欺負(fù)行為都 是嘗試性的，當(dāng)這種行為遭到反抗時，他一定會收斂一些。家庭中爸媽要花時間親近孩子 爸媽由于自己忙碌，把孩子丟在一邊，不管是看故事書還是玩積木，都讓孩子獨自進(jìn)行，很少有時間陪著孩子一起 玩，這讓寶寶產(chǎn)生一種孤獨感。而且，總是獨自活動的寶寶缺乏和人交往的技能，而這些技能應(yīng)該是幼兒早起從爸媽 身上學(xué)到的。因此，爸媽應(yīng)該盡量抽時間和孩子一起玩，多一些語言交流和動作上

10、的協(xié)作，讓他體驗與人相處的快 樂。2、和諧的家庭氣氛 家庭氛圍對孩子作用是潛移默化的，他是一個大環(huán)境，身在其中的寶寶如果觀察到和感受到的是一個和睦的家庭環(huán) 境，那么他們也會感同身受，并在以后的日子里也表現(xiàn)出這種和諧。爸媽對寶寶既愛護(hù)又尊重，對爺爺奶奶孝敬有 方，對鄰居熱情友好，這些都是對寶寶的暗示，時間久了， 爸爸媽媽的做法。幼兒園1、 學(xué)會群體的規(guī)則在家里，孩子可能是真?zhèn)€家庭的重心，全家人都圍著他轉(zhuǎn)，這讓孩子有種優(yōu)越感。然而到了幼兒園中，群體共處存 在著一定的規(guī)則，如果孩子還是和在家里時一樣我行我素，就不能和其他小朋友有好的共處，也會給孩子帶來挫敗 感。因此，爸媽要讓孩子學(xué)會群體的規(guī)則，和他

11、說明小朋友之間要友好，相互謙讓，遵守秩序等。2、 鍛煉交往的技能爸媽要鼓勵孩子在幼兒園中主動和其他小朋友交往，在這過程中，孩子能學(xué)到很多交往的技能，比如用自己的玩具 和別人的玩具進(jìn)行交換，或許能交上朋友；如果要參加到其他小朋友游戲中，一定要遵守游戲的規(guī)則等等。這些技 能都對孩子以后合群性格的發(fā)展有著非常重要的作用，因為有些規(guī)則，只有孩子的世界才有。社區(qū)中1、 在社區(qū)中，孩子與人交流的機會有很多。在樓上的便利店，鼓勵孩子自己去買想要的東西，那么他學(xué)會了如何 與營業(yè)員交流；每天上幼兒園的路上，看到晨練的爺爺奶奶，鼓勵孩子主動和他們打招呼；邀請給的同齡寶寶 到家里來做客，請孩子招待他的小客人，他就學(xué)會了待人之道，諸如此類的機會有很多，要靠家長去發(fā)現(xiàn)與把 握。2、