大班語(yǔ)言活動(dòng)——散文詩(shī)：云彩和風(fēng)兒

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)：云彩和風(fēng)兒活動(dòng)目標(biāo)：1理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。2有興趣地嘗試仿編散文詩(shī)，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣和成功感。3有感情地朗誦、表演，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小段動(dòng)畫片、圖片、音樂(lè)。2云彩和風(fēng)兒課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、開始部分1欣賞動(dòng)畫片，初步感受云彩的變化。師：動(dòng)畫片里的云會(huì)變是因?yàn)樾《．?dāng)?shù)臋C(jī)器， 那么我們一起來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中藍(lán)天上的白云是怎么樣的。2出示圖片，引發(fā)幼兒思考：是什么讓云發(fā)生了變化？小結(jié)：云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下會(huì)不斷發(fā)生變化。二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1教師聲情并茂地朗誦散文詩(shī)， 讓幼兒初步感受散文詩(shī)的意境美。2結(jié)合放映課件，分段欣賞，進(jìn)一步理解散文

2、詩(shī)的主要內(nèi)容。（1）風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么？小白船是什么樣子的？（2）風(fēng)兒一吹，云彩又變成了什么？大獅子是什么樣子的？（3）風(fēng)兒一吹，云彩又變成了什么？胖娃娃是什么樣子的？3結(jié)合課件完整欣賞，感受散文詩(shī)的意境美。4結(jié)合課件完整欣賞，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，培養(yǎng)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣。師：請(qǐng)幼兒想一想，云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下，還能變成什么？請(qǐng)小朋友用“吹呀吹”這樣的句子和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你想到的云彩像什么？它在干什么？1分組討論。2請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)一學(xué)。四、游戲云彩變變變師：剛才小朋友說(shuō)得非常好，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來(lái)變一變呢？老師說(shuō)：“天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒

3、真能干。吹呀吹，云 彩變成”，幼兒變好后不動(dòng)。老師指到誰(shuí)，誰(shuí)就接著說(shuō)。五、結(jié)束部分師：你們這些云朵變得真漂亮，外面天空中的云彩更美麗，咱們 讓他們也和我們一起來(lái)變一變吧！活動(dòng)反思：首先我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是因?yàn)槲矣X(jué)得這篇散文詩(shī)比較優(yōu)美優(yōu)美而又 不失情趣，其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解。開始部分我以動(dòng)畫片引入，激起孩子們的興趣，接著 出示圖片后的提問(wèn)，很多孩子也都積極的思考，第一環(huán)節(jié)還是很成功的； 在第二環(huán)節(jié)中我由于讓孩子只跟著我朗誦了一遍， 有部分孩子句式還沒(méi)很 好的記住，所以在第三環(huán)節(jié)的仿編中，有的孩子很有想象力，編的很好， 但有些孩子就講著講著就不知道下面的句式該怎么編了，總是需要老師的提醒；最后的游戲環(huán)節(jié)孩子們的參與積極性很高， 應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自 我感覺(jué)還可以，聽課老師說(shuō)我進(jìn)步很大，同時(shí)也為我提出了寶貴意見(jiàn)，在 今后的日常教學(xué)中，我還需要把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更加合理， 讓每一次活動(dòng) 都進(jìn)行得更加精彩。附：云彩和風(fēng)兒天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，樹起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃