六年級數(shù)學教案《一個數(shù)乘分數(shù)》教學設計_第1頁
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1、六年級數(shù)學教案?一個數(shù)乘分數(shù)?教學設計教學重點:計算法那么的掌握。教學難點:一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。教學過程:一、復習。計算以下各題并說出計算方法。上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù),說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入:這節(jié)課我們來學習一人數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。板書課題:一個數(shù)乘以分數(shù)理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。第一幅圖:一瓶桔汁重千克,瓶重多少千克?怎樣列式?指名列式,板書:問:表示什么意思?指名答復,板書:求個或求的倍。出示第二幅圖:一瓶桔汁重千克,半瓶重多少千克?怎樣列式?怎樣表示半瓶?指名答復:半瓶用表示;式子為:。說明:是求的一半是多少,也就是求的是多少。板書:求的。出示第三幅圖:一瓶

2、桔汁重千克,瓶重多少千克?怎樣列式?指名答復,板書:,問:表示什么意思?指名答復,板書:求的。引導學生小結。指出三個算式都是分數(shù)乘法,比較三個算式的不同點:第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同?想一想:第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同?引導學生得出:分數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣;而一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學生齊讀課本的結語。練習:課本的做一做、題。說一說以下算式的意義。理解分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。出例如先出示第一個問題。問:你根據(jù)什么列出式子?得出:根據(jù)工作效率工作時間工作總量列出式子:。問:假如我們用一個長方形表示公頃,那么

3、公頃怎樣表示?學生答復后,老師出例如的圖問:公頃的是什么意思?出例如圖要求學生觀察圖,問:在圖中的對于公頃來說,是公頃的幾分之幾?引導得出:觀察這個式子有什么特點?出例如的第二個問題。學生列式,老師再出例如圖問:已經(jīng)求公頃的是公頃,那么公頃的應有這樣的幾份?就是多少公頃?板書:公頃引導學生小結分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。觀察分數(shù)乘以分數(shù)的計算過程,誰能說一說計算方法?老師歸納,再看書上結語。再說明,為了計算的簡便,也可以先約分,再乘。例:做一做。三、穩(wěn)固練習:練習二第、題。四、小結。這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是什么?分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法是什么?五、作業(yè)。練習二第、題。板書設計

4、一個數(shù)乘以分數(shù)分數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣;而一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法是什么老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學習、模擬。如領讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復傾聽,在反復傾聽中體驗、品味。公頃教學反響:語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增

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