六年級數(shù)學教案《一個數(shù)乘分數(shù)》教學設計

1、六年級數(shù)學教案?一個數(shù)乘分數(shù)?教學設計教學重點：計算法那么的掌握。教學難點：一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。教學過程：一、復習。計算以下各題并說出計算方法。上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學習一人數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。板書課題：一個數(shù)乘以分數(shù)理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。第一幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？指名列式，板書：問：表示什么意思？指名答復，板書：求個或求的倍。出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎樣列式？怎樣表示半瓶？指名答復：半瓶用表示；式子為：。說明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書：求的。出示第三幅圖：一瓶

2、桔汁重千克，瓶重多少千克？怎樣列式？指名答復，板書：，問：表示什么意思？指名答復，板書：求的。引導學生小結。指出三個算式都是分數(shù)乘法，比較三個算式的不同點：第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同？想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同？引導學生得出：分數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣；而一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學生齊讀課本的結語。練習：課本的做一做、題。說一說以下算式的意義。理解分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。出例如先出示第一個問題。問：你根據(jù)什么列出式子？得出：根據(jù)工作效率工作時間工作總量列出式子：。問：假如我們用一個長方形表示公頃，那么

3、公頃怎樣表示？學生答復后，老師出例如的圖問：公頃的是什么意思？出例如圖要求學生觀察圖，問：在圖中的對于公頃來說，是公頃的幾分之幾？引導得出：觀察這個式子有什么特點？出例如的第二個問題。學生列式，老師再出例如圖問：已經(jīng)求公頃的是公頃，那么公頃的應有這樣的幾份？就是多少公頃？板書：公頃引導學生小結分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。觀察分數(shù)乘以分數(shù)的計算過程，誰能說一說計算方法？老師歸納，再看書上結語。再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。例：做一做。三、穩(wěn)固練習：練習二第、題。四、小結。這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法是什么？五、作業(yè)。練習二第、題。板書設計

4、一個數(shù)乘以分數(shù)分數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣；而一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法是什么老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。公頃教學反響：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增