魯濱孫漂流記閱讀指導(dǎo)課模板

1、魯濱孫漂流記閱讀指導(dǎo)課一 、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在閱讀中概括魯濱孫漂流記的主要情節(jié)，并談?wù)勛x后的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用多媒體和學(xué)生交流，學(xué)會(huì)閱讀。2、讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì)制作“讀書(shū)筆記卡”，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫自信、自立、自強(qiáng)、永不滿(mǎn)足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建、去開(kāi)拓。二、課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“采蜜本”和“讀書(shū)筆記卡”；師生共讀的一本書(shū)魯濱孫漂流記縮寫(xiě)文。三、指導(dǎo)過(guò)程：（一）、展示導(dǎo)入：1、師：高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。同學(xué)

2、們，兩位著名作家的話(huà)語(yǔ)，讓我們明白了有益的書(shū)籍的確是一樣好的東西！感謝親愛(ài)的學(xué)校， 開(kāi)展了“名家名作伴我成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣。這堂午間閱讀課我們和往常一樣， 先來(lái)欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀的讀書(shū)筆記卡。 請(qǐng)值日班長(zhǎng)上來(lái)， 請(qǐng)你給獲得優(yōu)秀的同學(xué)在競(jìng)賽表上打上一個(gè)五角星。2、展示學(xué)生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書(shū)筆記卡，教師并相機(jī)作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。名著欣賞記錄卡學(xué)生姓名班級(jí)閱讀時(shí)間記錄時(shí)間1、讀物名稱(chēng)字?jǐn)?shù)作者讀物類(lèi)別：中國(guó)外國(guó)2、這部名著的主要內(nèi)容是：3、這部名著給我印象最深刻的是優(yōu)美句段是：4、欣賞這部名著，我最大的收獲和體會(huì)是：3、展示教

3、師的讀書(shū)筆記卡（讀魯濱孫漂流記的內(nèi)容），并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。 （標(biāo)明書(shū)籍的頁(yè)數(shù)，寫(xiě)上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）（課伊始，教師就營(yíng)造民主氛圍。學(xué)生只有在平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍中，才能放松身心，真正地和文本對(duì)話(huà)。 首先教師要放下架子，俯身傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，真正地與學(xué)生交流、溝通，并要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和贊賞，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。這樣，學(xué)生才能感受到平等、 和諧、民主的氣氛，感受到老師是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入學(xué)習(xí)。）（二）、實(shí)踐閱讀：1、師：同學(xué)們，“一本好書(shū)能拯救一個(gè)人”?，F(xiàn)在我百分之二百相信這句話(huà)。上周二，我們師生就一起開(kāi)始閱讀英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家，英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)開(kāi)山人

4、丹尼爾·笛福(1660-1731) 的小說(shuō)魯濱孫漂流記。這本書(shū)向我們展示了魯濱孫自信、自立、自強(qiáng)、永不滿(mǎn)足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；告訴我魯濱遜靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建、去開(kāi)拓。我想我應(yīng)該拿出所有的精力努力介紹：魯濱孫漂流記這本書(shū)寫(xiě)魯濱孫遭遇船難而流落荒島的英國(guó)流亡貴族魯濱遜， 在極度與世隔絕的情況下， 運(yùn)用水手時(shí)代訓(xùn)練而來(lái)的地理方位標(biāo)示，天象人文觀測(cè)，日移與潮汐變化登計(jì)法，與奧妙的自然搏斗，同時(shí)記錄下自己的荒島生涯，并隨時(shí)等待時(shí)機(jī)與別逃離絕境。魯濱遜在自治的日歷星期五這一天，從食人族手中救出一個(gè)土著小孩，因此為他取名“星期五”作為紀(jì)念。星期五是被食人族作為祭祀的祭品

5、帶到荒島上來(lái)的，無(wú)法再回到他的部族， 隨著兩個(gè)人的朝夕相處，魯濱遜面對(duì)一個(gè)與自己不同種族，宗教，及文化的人，慢慢改變了自己，兩人發(fā)展成亦父亦友情誼。從同學(xué)們的口中， 老師已經(jīng)知道你們都很喜歡這部小說(shuō)，有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書(shū)了是不是？那么老師考考你，并請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)談?wù)勈鞘裁蠢碛勺屇惚M情地去閱讀呢？（學(xué)生自主閱讀的前提是對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)的催化劑。俗話(huà)說(shuō)： “興趣是最好的老師。”的確，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種享受，一種愉快地體驗(yàn)，就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 他的整個(gè)身心就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)渴望，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。）1、生說(shuō)喜歡閱

6、讀魯濱孫漂流記的理由。2、師：下面我們進(jìn)行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁(yè)課外書(shū)。同時(shí)要注意讀書(shū)的姿勢(shì)，要注意讀書(shū)的質(zhì)量，做到眼到，心到，決不能三心二意。3、師生共同進(jìn)行兩分鐘默讀。4、用手勢(shì)出示各自?xún)煞昼娔x的頁(yè)數(shù)。5、讓學(xué)生拿起筆， 給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語(yǔ)，并選一處或兩處在旁邊做眉評(píng)。6、交流自己最欣賞的句子、詞語(yǔ)和眉評(píng)。如：看著魯濱孫的經(jīng)歷，讓我可以想像到他在孤島生活的艱辛，使我體驗(yàn)到他不屈不撓的冒險(xiǎn)精神， 讓我對(duì)他肅然起敬； 看著魯濱孫的經(jīng)歷，使我深刻體會(huì)到魯濱孫是一個(gè)永不知疲倦，永不安生的行動(dòng)者。理智明達(dá)的他不屑守成，傾心開(kāi)拓，三番五次拋開(kāi)幸福之家，出海闖

7、天下。他肯于勞動(dòng)并且善于勞動(dòng)， 總是充分利用自己的頭腦和雙手奮斗著，歷盡千辛萬(wàn)苦，一次又一次地創(chuàng)造出財(cái)富。7、互提互答： 1.魯賓孫是什么時(shí)候開(kāi)始漂流的 ? 一六五九年九月一日 2.在孤島上有什么與他做伴 ? 答: 一只狗 ,兩只貓 ,一只鳥(niǎo) ,一 些書(shū)¨ 3他找到幾本什么書(shū) ? 祈禱書(shū)和圣經(jīng) 4他的狗是怎樣到島上去的 ? 自己游泳上島的 . 5.他的鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話(huà)么 ? 會(huì) 6.魯濱孫漂流記的作者全名是什么 ? 丹尼爾·笛福 7他剛剛到島上時(shí)思考了哪些問(wèn)題 ? 生存問(wèn)題 物質(zhì)問(wèn)題 精神問(wèn)題 8他救下了誰(shuí) ?(有兩個(gè) ) "星期五 "和船長(zhǎng) 9他的衣服是什么做

8、的 ? 獸皮 10他最先做的事是什么 ? 調(diào)整心態(tài) 11.他的主食是什么 ? 羊肉 12.后來(lái)他又自己種了什么 ?養(yǎng)了什么 ? 種了小麥水稻 ,養(yǎng)了羊群 13那些糧食的種子是怎樣來(lái)的 ? 從沉船中的麻袋上抖落在土中的 14他曾經(jīng)幾次到船上搬東西 ? 十一 15他在船上找到了哪些東西 ?(請(qǐng)列舉 ) 略 16 .書(shū)中最經(jīng)典的一句名言是什么 ? 害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕 一萬(wàn)倍 . (其他也可以 ) 17.他看見(jiàn)野人的腳印后是怎么樣的 ? 極度恐懼 18.他看見(jiàn)能帶他回祖國(guó)的人后說(shuō)的第一句話(huà)是什么 ? "先生們，你們是什么人？ " 19.他是怎樣回到文明國(guó)度的 ? 幫助

9、了船長(zhǎng)然后被船長(zhǎng)帶回。（“學(xué)貴有疑”。思維活動(dòng)一般總是從問(wèn)題開(kāi)始。 疑問(wèn)是思考的動(dòng)力，創(chuàng)造的前提。在教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問(wèn)題， 這樣學(xué)生才有探究的欲望，才能積極地去思考，并從中獲取成功的快樂(lè)。 ）（三）、閱讀總結(jié)魯濱孫，勇于向世俗挑戰(zhàn)：離家出走；勇于和大自然斗爭(zhēng)：在經(jīng)過(guò)大浪后也沒(méi)被淹沒(méi)；勇于行動(dòng)：在荒島上看見(jiàn)俘虜快被野人殺后吃掉，舍身去救他一個(gè)素不相識(shí)的人； 勇于追求：自己想要的事物挑戰(zhàn)和磨練。（教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來(lái)的用心讀書(shū)和發(fā)言積極的同學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫自信、自立、自強(qiáng)、永不滿(mǎn)足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠(chéng)實(shí)、

10、善良、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建、去開(kāi)拓。）（四）、拓展訓(xùn)練1、繼續(xù)制作“讀書(shū)筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。2、讀完這部小說(shuō)后，簡(jiǎn)要的在世界地圖上畫(huà)出作者所走過(guò)的路線(xiàn)。小說(shuō)中主要人物魯濱孫的性格是什么？從哪些事情可以看出？請(qǐng)你寫(xiě)在“名著欣賞記錄卡上”3、請(qǐng)用自己的話(huà)評(píng)價(jià)魯濱孫。如：看著魯濱孫的經(jīng)歷，讓我可以想像到他在孤島生活的艱辛，使我體驗(yàn)到他不屈不撓的冒險(xiǎn)精神，讓我對(duì)他肅然起敬； 看著魯濱孫的經(jīng)歷，使我深刻體會(huì)到魯濱孫是一個(gè)永不知疲倦，永不安生的行動(dòng)者。理智明達(dá)的他不屑守成，傾心開(kāi)拓，三番五次拋開(kāi)幸福之家，出海闖天下。他肯于勞動(dòng)并且善于勞動(dòng)， 總是充分利用自己的頭腦和雙手奮斗著，歷盡千辛萬(wàn)苦，一次又一次地創(chuàng)造出財(cái)富。4、讀魯濱孫漂流記后有什么感想？5、扉頁(yè)上的“謹(jǐn)以此書(shū)奉獻(xiàn)給那些時(shí)時(shí)處處依賴(lài)父母、依賴(lài)學(xué)校的青少年朋友們”這句話(huà)，你是如何理解的？（教師讓學(xué)生自己感悟： 作為學(xué)生的也應(yīng)該這樣， 要敢勇于向世界挑戰(zhàn)，不被打垮，壓力越大則能夠越堅(jiān)強(qiáng)，這才是目標(biāo)，要勇于斗爭(zhēng)、勇