用2-6乘法口訣求商例2教案新部編本已修改

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan用2-6的乘法口訣求商說課稿七峰小學(xué)：盧東海各位老師，大家好！今天我說課的課題是用2-6的乘法口訣求商首先我對本節(jié)教材進(jìn)行簡要分析：用26的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握26的乘法口訣，初步認(rèn)識了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)?；谝陨蠈滩牡恼J(rèn)識，根據(jù)新課程理念和學(xué)生特點(diǎn)，我

2、確定如下教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，初步學(xué)會用乘法口訣求商。了解用乘法口訣想商的思路。2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。3、通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，分析、概括能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：是通過了解嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。學(xué)法：自主探究、合作交流教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)學(xué)卡片在處理例題教學(xué)時，我注重教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性、清晰性。遵循啟發(fā)式原則，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，從教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活選擇教法。突出啟發(fā)誘

3、導(dǎo)和因材施教、注重多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。我本節(jié)課的教學(xué)過程將從以下幾個方面來闡述：1 .復(fù)習(xí)部分，我設(shè)計(jì)了六道練習(xí)指名讓學(xué)生回答練習(xí)。（教師課件演示驗(yàn)證）。2 .新課引入部分我先講一個“猴媽媽分桃”的故事。有一天，一群小猴到山下去玩，走著走著，看到一棵桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃，就摘了很多?；丶液螅飲寢尶吹叫『飩兡昧诉@么多桃回來，可高興了，說：“媽媽分桃給你們吃。”然后出示主題圖，讓學(xué)生觀察后回答問題：猴媽媽是怎么分桃的？接著我引導(dǎo)學(xué)生搜集圖中的有用信息，并提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。課件演示板書：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？學(xué)生列式：12y=，在學(xué)生列出算式后及時發(fā)問：你有什么

4、辦法計(jì)算出123的結(jié)果嗎？把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到探究求商的方法上來。這樣有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，特別是習(xí)慣于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察身邊的事務(wù)。比方說學(xué)生看到猴媽媽分桃圖馬上就會下意識的去數(shù)出桌上有12個桃子，是三個三個分的。學(xué)生看懂了圖意，也就很容易地根據(jù)圖意解決了“12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？”的問題，同時為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我讓學(xué)生分一分，學(xué)生小組合作，動手分一分。（在這里我用粉筆來代替）然后選出代表說一說分的過程。可能有以下幾種：第一種：先分給第一只小猴3個桃，再分給第二只小猴3個桃，然后給第3只小猴3個桃，最后3個桃正好分給第四只小猴12個桃

5、可分4只猴子。第二種：用減法3個3個分，分給4只猴。（教師用多媒體課件再演示一遍分的過程）第三種：用乘法口訣計(jì)算。因?yàn)椤叭氖?，所?2個桃可以分給4只小猴。通過這些活動為接下來的探究口訣求商方法做好了準(zhǔn)備。3.用口訣求商的算法教學(xué)部分我也事先預(yù)設(shè)了幾個教學(xué)層次：首先放手讓學(xué)生獨(dú)立思考尋找計(jì)算123的方法，再通過小組交流，得出多種計(jì)算123的商的方法后，進(jìn)行算法優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進(jìn)行比較，最終得到共識：即采用乘法口訣求商的辦法最簡便。接下來第（2）個分桃問題意在使學(xué)生掌握用口訣求商的方法。（教師用多媒體課件再演示）。通過設(shè)計(jì)兩組有層次的口算練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到用口訣求商的關(guān)鍵在于看除數(shù)

6、，除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。然后通過有層次的練習(xí)（1）、第一關(guān)：口算。（第24頁做一做第1題）010+2=105=126=122=+8攵=8%=讓學(xué)生自己小聲說一說，再寫在書本上。讓學(xué)生說說每組題有什么特點(diǎn)。教師適時地出示課件驗(yàn)證。讓學(xué)生充分體驗(yàn)、掌握用口訣求商的方法。整個教學(xué)過程力求給學(xué)生留有充分的探索用口訣求商的空間，提高學(xué)生的計(jì)算、思維及語言表達(dá)能力。那么，兩組題目訓(xùn)練下來，大部分學(xué)生能達(dá)到比較熟練的用2-6的口訣求商的程度。最后進(jìn)彳f（2）第二關(guān)：送信。（第25頁第3題）提出游戲要求:把寫有算式和信箱號碼的信給部分學(xué)生，讓他們把信放到相應(yīng)的信箱里。學(xué)生做游戲。師生共同結(jié)合課件演示驗(yàn)證。本節(jié)教材所提供的素材內(nèi)容豐富、生動，重點(diǎn)突出，課堂上，我的主導(dǎo)思想就是希望自己能用好這些豐富的信息，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起