人教新課標二年級下冊數(shù)學教案-10000以內數(shù)的認識-1教學設計

1、10000以內數(shù)的認識教學目標知識與技能：1. 使學生認識計數(shù)單位“萬”，理解百、千、萬之間的十進制關系，知道萬以內的數(shù)位順序。2. 會讀寫萬以內的數(shù)（中間末尾沒有零），知道這些數(shù)的組成。過程與方法：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。情感態(tài)度價值觀：結合實際進行估數(shù)，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)在生活中的應用。教學重點、難點重點：認識記數(shù)單位“萬”和數(shù)位順序。難點：建立萬的概念，培養(yǎng)數(shù)感。教學過程一、直接導入前幾天我們學了1000以內數(shù)的認識，知道了很多關于數(shù)的知識，今天老師要跟同學們一起來了解生活中更大的數(shù)（出示課題：10000以內數(shù)的認識）。二、新授1. 初步體會“萬”的大小，培養(yǎng)數(shù)感。說到“萬”，那么“

2、一萬”大約有多大呢？我們一起來了解一下吧！課件出示： 能容納10000人的地方有多大？ （大約50個階梯教室） 10000米有多長？ （沿我們的操場大約跑67圈） 10000張紙疊起來有多高？ 2. 認識計數(shù)單位“萬”，導出數(shù)位順序表。（1）猜測：我們剛剛初步了解了萬的大小，那么“一萬”和我們前幾天接觸到的一千有什么關系呢？學生猜測：十個一千是一萬我們來看一下，這一個大正方體我們已經(jīng)知道它是一千個小正方體組成的，是嗎？那么兩個呢？三個呢？一起數(shù)：一千、兩千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬。這里有幾個一千？（十個）是的，十個一千，咱們能不能把它叫做十千？對，不叫十千而叫“一萬”。

3、（2）這是，（出示計數(shù)器）。 如果老師把剛剛的大正方體變成一顆珠子，你說老師該放哪里？為什么？ （3）驗證：誰能把剛剛數(shù)的這個過程在計數(shù)器上演示一下，看（課件演示）。所以十個（ ）是（ ）（萬位上的一表示什么？）（4）導出數(shù)位順序表：老師怎么覺得這句話這么耳熟？以前有學過類似這樣的話嗎？結合課件復習，十個（ ）是（ ）咱們能按順序把這幾句話排排隊，讀一讀嗎？自由讀，指名讀。根據(jù)我們剛才讀的，你能完成這個數(shù)位順序表嗎？提問：我們已經(jīng)認識了幾個數(shù)位？個位寫在哪里？其它數(shù)位呢？根據(jù)學生的回答，課件一一演示。對于數(shù)位順序表，你還有問題嗎？（從右邊起，第一位是，第二位是，是什么意思？）3. 數(shù)萬以內的數(shù)

4、知道了萬的大小后，同學們會數(shù)萬以內的數(shù)嗎？（1）同桌兩個人一個一個數(shù)：九千九百八十八、一萬（同桌數(shù)，指名數(shù)）哪里最容易出錯？齊數(shù)。（2）搶答：知道的同學舉手，老師請最快的小朋友回答，沒有意見的請用做好的姿勢告訴老師，有意見的舉手示意，明白了嗎？我們比一比誰是靈耳朵，誰的反應最快！說出緊挨著它后面的一個數(shù)。3245 7130 2739 5199 說出緊挨著它前面的一個數(shù)。8452 1215 5400 10000 （3）找規(guī)律數(shù)數(shù)（先自己觀察，再開小火車說，說說找到了什么規(guī)律）A. 996 997 998 （ ） （ ） （ ） B. 2260 2270 2280 （ ） （ ） （ ） C. 5600 5700 5800 （ ）（ ）（ ） D. （ ） （ ） （ ） 9000 10000E. 7633 7632 7631 （ ）（ ）（ ）4. 萬以內數(shù)的讀寫及組成（1）出示電視機圖片，老師昨天到商場里去了，想買臺電視機，你猜猜，標價是多少？先給你們點提示：是一個四位數(shù)（隨機提示：多得多，少得多，少一些，多一些）（2）老師看到的電視機標價和屏幕上顯示的正方體個數(shù)一樣，你能在這個計數(shù)器上撥出來嗎？（指名上來撥計數(shù)器）其余小朋友把珠子畫在紙上空白的計數(shù)器上。反饋：這是XX同學撥的，和你的一樣嗎？（誰來說說為什么這么撥）（3）你們能寫出這