太空一日教學設計doc

1、太空一日方城縣小史店鎮(zhèn)第二初級中學 于晨弘教學設計模板聚焦教學重難點的信息化教學設計課題名稱：太空一日姓名：于晨弘工作單位：小史店鎮(zhèn)第二初級中學學科年級：七年級教材版本：人教版一、教學內容分析本文展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的經(jīng)歷。通過這篇文章的學習，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，體會航天人的奉獻精神。學生也了解了楊利偉 的基本情況，感受到了他作為第一個進入太空的中國人的偉大。第一次載人航天的成功，讓學生感受 到民族英雄楊利偉的可貴的品質，并希望今后好好學習，多關注祖國航天事業(yè)的發(fā)展，有朝一日也可 遨游太空，為祖國爭光。二、教學目標1感知課文內容，理清文章思路。2、品味作者語言，學習小標題結構方法。

2、3、學習楊利偉不怕困難，以及他為國爭光的精神三、學習者特征分析1聽課和筆記抓不到要領，效率不咼2、不懂不愛問，有問題不及時請教老師3、不看課本，不復習就做作業(yè)四、教學策略選擇與設計1基本理念根據(jù)教學法的真實性原則，設計學習活動，提供話題和真實任務，引導學生主動進行思考、發(fā)揮想象 力，激發(fā)學生的學習動機，調動學習積極性2、教學與活動策略課前調查活動一一教師引導學生五、教學重點及難點學習快速瀏覽課文，借助小標題，把握文章主要內容的方法。學習本文內容的科學性與語言的通俗化相結合的特點。六、教學過程1導入 導入：大漠長空，天高地闊，中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心秋色斑斕。待發(fā)的“神舟五號”載人飛船靜默在發(fā)射塔

3、架。全世界的目光，都跨洋過海穿山越嶺，投注在中國西北部這片大漠深處，聚焦在廣袤曠野中這巍 峨聳立的塔架上。接著，我國第一位進入太空的宇航員楊利偉來為我們講述我國第一次載人航天飛行 的情況。作者簡介：楊利偉，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1，350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的“神舟五號”飛船首次進入太空，象 征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列

4、昂諾夫獎”?！吧裰畚逄枴陛d人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回標 志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。1.快速瀏覽課文，把握文章的主要內容。本文展現(xiàn)了我國宇航員首次太空飛行的經(jīng)歷。2.根據(jù)課文的小標題，梳理宇航員的飛行歷程。(1)我以為自己要犧牲了-起飛階段(2)我看到了什么-太空飛行過程中所見(3)神秘的敲擊聲-太空飛行過程中所聞歸途如此驚心動魄-返回階段1.太空一日，充

5、滿緊張和意外，閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他當時有怎樣的反應？(1)起飛階段：飛船共振帶來的痛苦火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。-這讓我感到非常痛苦。意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。-我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。(2)飛行階段：失重、神秘的敲擊聲當飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺令人難受，明明朝上坐的，卻感覺腦袋沖下。-靠意志克服。時不時出現(xiàn)敲擊聲-自己很緊張。返回階段：歸途險象環(huán)生右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。-說不恐懼那是假話我的汗出來了左

6、邊的舷窗也開始出現(xiàn)裂紋-我反而放心一點了。隨著一聲巨響，你會感到突然減速；引導傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你 拉向另一邊。每次力量都相當重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。-對身體的沖擊非常厲害。2.楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務，從中你看到了楊利偉怎樣 的精神品質，你有什么感想？從中我們可以看到楊利偉堅韌，一絲不茍，心理素質好、不怕犧牲、敢于犧牲的無畏精神和拼搏勇氣，正是這種精神和勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅毅果敢。在楊利偉身上凸顯出來的中國載人航 天精神，將是中華民族實現(xiàn)偉大復興的征程中不可或缺的、用之

7、不竭的精神財富。3.楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科 學的態(tài)度。(1)那種共振持續(xù)26秒鐘后，慢慢減輕。-用準確的數(shù)字記錄自己感受不適的時間，體現(xiàn)了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。(2)從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。-體現(xiàn)了航天員實事求是的科學態(tài)度。我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈。-客觀的描述，是科學態(tài)度的體現(xiàn)。(4)但是，我沒有看到長城。-表現(xiàn)了作者客觀的科學態(tài)度。在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么 聲音，也感覺不到這些東西

8、的任何撞擊。-細致的觀察，詳盡的描述。(6)回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪里，就用各種 辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。-實事求是的科學態(tài)度。4.本文的描述除了科學、嚴謹之外，也蘊含著豐富的情感。請舉例說明。(1)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起 來。-從語言描寫中讓人感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及對航天員楊利偉的關切之情。我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。-這句話飽含深情，表現(xiàn)了作者對祖國的愛，對親人

9、戰(zhàn)友的愛。過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！-寫出作者回到地面踏實而又激動的心情。第一部分(117)，在飛船升空過程中，共振帶來的痛苦感受使“我”以為自己要犧牲了。第二部分(1829)，在飛船上，“我”看到的事物。第三部分(3039)，寫“本末倒置”的錯覺和神秘的敲擊聲。第四部分(4047)，驚心動魄的返航。1.思路清晰，層次分明，驚險迭出。全文運用四個小標題，按照時間順序安排，思路清晰，層次分明，重點突出。驚險與意外交替出現(xiàn)， 扣人心弦。2.語言準確，生動嚴謹。本文語言準確，科學性與人文性巧妙結合，生動嚴謹。作者運用通俗易懂的語言生動地描述了在太空 中一天的所歷所感，讀來如身臨其境；敘事的同時，又用準確嚴謹?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。太空一日起飛階段：我以為自己要犧牲了太空所見：我看到了什么太空所聞：神秘的敲擊聲返回階段：歸途如此驚心動魄航天精神：堅韌仔細、不怕犧牲、敢于拼搏教師活動預設學生活動設計意圖提問學生朗讀課文學生讀課文掌握生字詞，了解課文快速