從百草園到三味書屋2 (2)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)v了解私塾教育生活。v理解文章的主題。v學(xué)習(xí)運(yùn)用比照突出中心的寫法。v賞析精彩的場面描寫。走進(jìn)三味書屋走進(jìn)三味書屋 1、三味書屋中有哪些陳設(shè)？、三味書屋中有哪些陳設(shè)？扁：三味書屋扁：三味書屋畫：很肥大的梅花鹿伏在古樹下畫：很肥大的梅花鹿伏在古樹下伏鹿：福祿伏鹿：福祿三味：讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如三味：讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如 肴饌，讀諸子百家味如醯醢。肴饌，讀諸子百家味如醯醢。2、三味書屋中的先生是怎樣的一個人？、三味書屋中的先生是怎樣的一個人？方正方正 、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲 高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。著大眼鏡。 有一

2、條戒尺，但不常用，也有罰跪的有一條戒尺，但不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。規(guī)則，但也不常用。3、課文寫了哪幾個片段，來再現(xiàn)、課文寫了哪幾個片段，來再現(xiàn)“我我”在三味書屋中的學(xué)習(xí)生活？在三味書屋中的學(xué)習(xí)生活？提問提問“怪哉怪哉”一蟲的事一蟲的事到三味書屋后面的園里去自尋樂趣到三味書屋后面的園里去自尋樂趣師生讀書的場面師生讀書的場面學(xué)生做游戲，畫畫兒學(xué)生做游戲，畫畫兒4、提問、提問“怪哉怪哉”一事說明了什么？一事說明了什么？ 在私塾里只能問規(guī)定的書上的內(nèi)容。私塾教育束縛了兒童在私塾里只能問規(guī)定的書上的內(nèi)容。私塾教育束縛了兒童的求知欲。的求知欲。5、在三味書屋學(xué)生們最愿意做的事是什么？為什么、在

3、三味書屋學(xué)生們最愿意做的事是什么？為什么寫這件事？寫這件事？ 在后面的園子里玩。以此反襯三味書屋讀書生活的在后面的園子里玩。以此反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)和乏味。單調(diào)和乏味。6、為什么要寫讀書的內(nèi)容？、為什么要寫讀書的內(nèi)容？ 再現(xiàn)私塾學(xué)習(xí)的場景，表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、再現(xiàn)私塾學(xué)習(xí)的場景，表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深，脫離兒童的實(shí)際。艱深，脫離兒童的實(shí)際。7、如何看學(xué)生們上課做游戲、畫畫？、如何看學(xué)生們上課做游戲、畫畫？從一個側(cè)面說明兒童對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。從一個側(cè)面說明兒童對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。8、比較百草園的生活與三味書屋的生活有什么不同？、比較百草園的生活與三味書屋的生活有什么不同？作者寫自己童年時期的兩種生活說明了什么？作者寫自己童年時期的兩種生活說明了什么？百草園百草園五彩斑斕五彩斑斕三味書屋三味書屋單調(diào)乏味單調(diào)乏味自由快樂自由快樂不感興趣不感興趣兩廂比照兩廂比照兒童熱愛大自然，追求快樂生活的心理。兒童熱愛大自然，追求快樂生活的心理?？偨Y(jié)：總結(jié)： 課文通過對百草園自由歡樂生課文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快現(xiàn)了兒童熱愛大自然