個人研修日志

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個人研修日志教學理念的改變通過研修，讓我深刻的認識到隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式都在發(fā)生不斷的變化。 教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化， 學生的主體地位在慢慢凸顯，以培養(yǎng)學生知識與能力 ”為目標。教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從 “教教材 ”轉(zhuǎn)變?yōu)?“用教材 ”，根據(jù)學情融入自己的科學精神和智慧，進行重組、活用，使預(yù)設(shè)盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)高水平且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生

2、成，就會使課堂教學變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮；單純依靠開放和生成， 缺乏精心的準備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學則會變得無序、缺乏目標和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上， 針對教學實際進行靈活調(diào)控， 追求動態(tài)生成，課堂教學的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達成。專心-專注-專業(yè)個人研修日志教學反思對于新課程改革， 我還存在的一些困惑 : 由于存在著教學內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、 知識很難形成體系、 課時不夠用和課后練習與教學進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學、 學生活動影響教學進度、 探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑

3、；存在著實驗室建設(shè)、教學資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學資源的困惑。個人研修日志教學反思十多年的教學經(jīng)驗，我比較清楚化學學科教學媒體主要包括教材、教輔資料、板書、實驗、教具、圖表、板書、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。教材是很重要的教學媒體， 它是新課程標準的具體體現(xiàn)， 是學生知識的源泉。教學前必須認真研究， 教學時必須回歸教材并指導(dǎo)學生用好教材。板書是知識的歸納和總結(jié)的重要媒體，簡單、明了。多媒體技術(shù)具有 “微觀問題宏觀化，靜態(tài)問題動態(tài)化 ”、容量大、便于修改和保存，可以整合各種教學方法?；瘜W是以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學實驗可以有效創(chuàng)設(shè)教學情景，能加快知識的生成、思維的啟迪、探究的展開，實現(xiàn)突出重點、突

4、破難點的目的，是自主、合作、探究學習的前提。教輔資料是學生學習的延續(xù)， 是知識鞏固的重要載體，對師生成果交流的主渠道。 它們都有自己的輔助教學功能， 具有不可替代性。個人研修日志教學行為改變通過梅州市 2012 年初中教師全員培訓， 我學習到了更多新的教學理念，網(wǎng)絡(luò)研修成為了我們每一位老師很好的學習平臺， 在那里我們學到了很到教學方面的知識和技能，關(guān)于如何改變傳統(tǒng)的教學行為，形成一種新型的、高效的、富有個性的教學行為模式。對此我總結(jié)了幾點。首先教師對自己的角色定位將改變。教師在課堂上將不會有神圣感，而會感覺到課堂其實就是生活，學生和教師就是 朋友，一起交流學習生活方面的困惑，共同探索，共同成長

5、，解答各種疑難問題；師生也是顧問和獨立研究者的關(guān)系，一個答疑，一個質(zhì)疑。其次，教師對教材的認識態(tài)度和處理方式將改變。教材只是教學提供的參考內(nèi)容而已，要善于發(fā)現(xiàn)教材并不合理的地方。 不僅要事先合理規(guī)劃課堂流程， 更要有效指導(dǎo)學生自學， 為他們編訂切實可行的學案。教材其實是厚積薄發(fā)的結(jié)果， 教師也應(yīng)該是能厚積薄發(fā)的人。而對教材的靈活處理不是隨心所欲，必須在豐厚的積淀上進行。最后，教師對學生和自己的評價將改變?？吹綄W生的點滴進步，看到他在某方面甚至某一點的閃光才華， 看到其創(chuàng)造能力或者健康的人生觀和人格， 給予積極而中肯的評價， 即使是指出缺點也要做到委婉適度，以鼓勵為主。 一個贊美的眼神，一個滿意

6、的微笑，一句鼓勵的言語，都散發(fā)著情感的動力。好孩子是夸出來的。當學困生稍有進步就鼓勵他“今天你又進步了，老師很高興”；當學生書寫不工整，則幽默地告戒他 “你長得很漂亮， 希望你的字也一樣很漂亮。 ”總之，教師應(yīng)多一些肯定、鼓勵的語言，以縮小師生間的距離，溝通師生的感情，讓學生感受學習成功的樂趣。以上就是我對新課程中教師的教學行為改變的看法，相信在以后的教學當中做到這幾點，教學效果一定會有突破性的進步。個人研修日志學習習慣的變化學習化學的良好習慣一旦養(yǎng)成， 對于一個現(xiàn)代教育者來說將一輩子受益。所以在義務(wù)教育階段非下苦功扎扎實實地加以培養(yǎng)訓練不可?；瘜W學習習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要， 要培養(yǎng)學生良好的化學

7、學習習慣，我總結(jié)出以下兩點：一、培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫習慣化學符號的書寫必須要規(guī)范，只要稍微把大寫字母寫成小寫字母，那么就完全錯誤了，在寫化學符號要注意“一大二小”。只有培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫習慣， 才能正確寫出化學符號， 以及化學式和化學方程式，身為化學人就必須要這些基本書寫好。二、養(yǎng)成課上認真聆聽的習慣在化學課堂上一次聽懂勝過課后自己埋頭苦干做練習題。在我所進行的聽話教學中， 首先是營造一個良好的聽話環(huán)境，這其中主要包括，在我講話的時候保持好教室的安靜狀況，以及學生的注意力的集中。但僅僅擁有這些還不夠， 我還力求自己講話內(nèi)容的精彩生動有吸引力。而且，對自己的音量語調(diào)語氣不斷進行調(diào)整，盡量把學生的注意力吸引到我的講話上。 同時，在適當?shù)臅r候，還要通過精當?shù)奶釂枺寣W生對我的講話內(nèi)容進行思索回答，從而盡可能地訓練提高學生的聽話能力。我一直認為，只有學生的聽話能力提高了，學生的化學綜合學習能力才會得到更大的發(fā)揮。好的學習習慣的養(yǎng)成，絕不