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文檔簡介

1、第四單元表內(nèi)乘法（一）第1小節(jié) 乘法的初步認識【第二課時】乘法的初步認識一、教學(xué)目標：1學(xué)生能夠根據(jù)情景把加法算式改寫成乘法算式，進一步理解乘法的含義，認識乘法算式中各部分的名稱。能夠有主動探究新知的意識，真正體驗到乘法是加法的簡便運算。2運用直觀手段，幫助學(xué)生理解乘法的含義。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點：進一步感知乘法是相同數(shù)相加的簡便算法。三、教學(xué)難點：進一步理解乘法的含義。四、教學(xué)準備：課件五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入師: 同學(xué)們你們都喜歡氣球嗎？看看老師給你們帶來了什么？說一說，你看到了什么？出示：生：有5個氣球。

2、師：5個氣球系成一束，我們看成“1個5”。（二）探究新知1進一步理解乘法含義。出示：師：現(xiàn)在是幾個幾？這是2個5。出示：師：現(xiàn)在是幾個幾？這是3個5。師：現(xiàn)在一共有多少個氣球？可以怎樣列式？師：我看到同學(xué)們的列式是這樣的，有的同學(xué)列加法算式：5+5+5=15 有的同學(xué)列乘法算式： 5×3=15 3×5=15師：說說你為什么這樣列式？師：它們表示的都是3個5相加，3個5連加也可以寫成3×5或5×3。2.認識乘法算式的名稱。 師：我們已經(jīng)知道乘法中間的符號叫乘號，這三個數(shù)數(shù)學(xué)家也分別給起了名字：兩個相乘的數(shù)分別叫乘數(shù)，所得的數(shù)叫積。出示：師：請你說說5

3、15;3=15和3×5=15，各部分的名稱。3.鞏固練習(xí)出示：444444444=36，師：請你觀察這個加法算式，說一說相同加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)？你能把這個加法算式寫成乘法算式嗎？出示：4×936或9×436師：請你讀出這個乘法算式，“4”和“9”在這個乘法算式里叫什么？“36”在這個乘法算式里叫什么？（三）拓展延伸1.完成教材第48頁做一做3。做完后提問：第一題的乘數(shù)是幾？積是幾？ 請說出第二題乘法算式中各部分的名稱。2.完成教材第49頁練習(xí)九第1題做題時，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，說一說：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做另一個乘數(shù)，最后寫出乘法算式。3.完成教材第49頁練習(xí)九第3題做完題提問：每個算式都是幾個幾相加，寫成乘法算式是什

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