三年級英語上冊教學計劃

1、三年級英語上冊教學計劃杜學祥三年級英語上冊教學計劃一、學生基本情況分析  三年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。大部分學生基本能適應英語課堂教學,基本掌握所學內容,有大約四分之一的同學較為突出,能適應高一層次的教學要求,有少數(shù)幾位男同學的基礎不扎實;學生的學習態(tài)度也呈兩極分化,部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣,也有兩三位同學學習態(tài)度不端正,聽課習慣差.所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗

2、旨， 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學 生的學習興趣放在首位。  二、 教材分析 三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們 都是在學生原有知識上的擴展。所以我們在教學時要注意聯(lián)系學生已有的 知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利 于學生的理解、記憶 。 三、教學目標 （一） 總體目標 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做 動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做

3、簡單的角色扮演。能唱簡單的英 文歌曲， 說簡單的英語歌謠。 能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。 能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對 英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。     1讀、寫英語字母 A-Z,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母  2.根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。  4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5.能演唱已學過的

4、英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。  （二）語言技能一級目標 聽做：  1能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物； 2能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；  3能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等； 4能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。 四、教學措施 小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當 大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍

5、稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想 不到的效果。  （一） 建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話， 為新對話教學作好輔墊， 并可以以此 導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。  （二） 以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。

6、請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置 的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習 的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表 演的，都會在打分時找到他們需要的答案。  （二） 通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快

7、說、快聽快指等。印象會特別深。  （三） 注重在教學中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。  （五）注重字母教學 26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關 重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學 真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。五、教學準備 多媒體、錄音機、磁帶、單詞卡  六、教學進度安排： 三周一單元  第一單元    6課時  3周 第二單元    6課時  3周 第三單元    6課時  3周 Recycle 1     2課時 第四單元    6課時 3周 第五單元    6課時