北師大版三年級數學下冊第二單元教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上北師大版三年級數學下冊第二單元課 題：1、軸對稱（一） 教案：個人修改教學目標1.通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。2.能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學重難點1.能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。2.能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 今天老師帶來了一些有趣的圖案，大家一起來欣賞一下。 (課件出示教材23頁主題圖) 師：你們認識這些圖形嗎？說說它們都是什么？ (心形、魚形、雙喜字、小房子、字母。) 仔細觀察，你能發(fā)現這些圖形的共同特點嗎？在它們身上還藏著一些知識呢，我們這節(jié)課就

2、把這些知識找出來。(板書課題) 【設計意圖】在學習新課之前，利用具體的情境鞏固學生已有的知識經驗，使學生初步感知軸對稱圖形，為下面的學習做好鋪墊。 二、操作實踐，學習新知 1 在觀察中發(fā)現軸對稱圖形的特征。 那么，我們怎么才能證明這些圖形“兩邊一樣”呢？2 在操作中體會軸對稱圖形的特征。（1）折一折，看一看。(出示課堂活動卡) 請同學們把剪下來的圖形先對折一次，看看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕在什么位置。 學生一起動手操作。（2）反饋操作結果。 對折之后發(fā)現了什么？ 引導學生說出：把心形對折后兩邊重合，魚形對折后兩邊重合，中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3 認識對稱軸。（1） 發(fā)現對稱軸

3、。 課件出示“認一認，說一說”中的5個圖形，請學生觀察圖形中虛線所在的位置。 圖中的虛線跟折痕的位置一樣嗎？它有什么作用？（這條虛線所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸。）（2）找出對稱軸的方法。 我們可以用對折的方法找到對稱軸。（3）折一折，找到其他圖形的對稱軸。 請學生拿出其他的圖形折一折，找到這些圖形的對稱軸，在小組里展示交流。 4小結。 如果一個圖形對折以后折痕兩邊的部分能夠完全重合，就說明這個圖形是軸對稱圖形；這條折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸，用對折的方法可以找到軸對稱圖形的對稱軸。【設計意圖】通過折一折，學生完整地見證了對稱軸產生的過程，直觀地體會到軸對稱圖形的特征，有效地幫助

4、學生理解了本節(jié)課的內容。  三、鞏固練習 1 完成教材24頁1題。 2 (1)說一說什么樣的圖形是軸對稱圖形。 （2）將教材附頁1中的圖2剪下來，然后對折一下，將對折的結果向全班匯報。 完成教材24頁2題。 判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說說自己的想法。 四、課堂小結。五、這節(jié)課你們學到了哪些知識？還有什么不懂的問題？ 六、布置作業(yè) ：完成課后習題。七、板書設計 軸對稱(一) 對折后兩邊完全重合  教后思考：北師大版三年級數學下冊第二單元課 題：2、軸對稱（二） 教案：個人修改教學目標1.結合操作活動，經歷得到軸對稱圖形的過程，加深對軸對稱圖形特點的體會。2.給出簡單軸對稱圖形

5、的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進一步體會軸對稱圖形的特點并發(fā)展空間想象能力。教學重難點1.給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學過程：一、欣賞圖片，導入新課 (課件出示一組剪紙圖片）你們想知道這些漂亮的剪紙是怎樣做出來的嗎？這些剪紙中藏著哪些有趣的知識呢？我們這節(jié)課就可以學到。(板書課題) 【設計意圖】精美的剪紙圖案不僅能帶給學生美的感受，還能迅速吸引學生的注意力并喚起學生對軸對稱圖形的記憶，為后面的學習做好鋪墊。 二、操作實踐，學習新知 1.學做軸對稱圖形。（1）引導學生一起剪一剪。 (課件出示教材25頁主題圖) A、現在我們來觀察一

6、下，看看剪紙的步驟是什么。 引導學生明確剪紙的步驟是：將紙對折畫圖案剪一剪打開。B、現在請大家拿出準備好的剪刀和紙，一起來做漂亮的剪紙吧。 學生操作，教師巡視，相機指導。（2）展示作品，發(fā)現制作軸對稱圖形的方法。 組織展示。 請大家把做好的剪紙放到黑板上，咱們來辦一個剪紙展覽吧。 學生將剪好的作品粘到黑板上。 觀察交流。 說一說這些圖形都是什么圖形。你們是怎樣做出這些圖形的？ 引導學生根據自己的操作過程總結出要得到軸對稱圖形有兩個關鍵點，第一是先把紙對折，第二是對折后只畫出圖形的一半。（3）想象完整的軸對稱圖形。A、引導學生思考。 (課件出示教材第二個例題中的兩幅圖) 這兩個圖形都是軸對稱圖形

7、的一半，你們能猜測整個圖形是什么嗎？ (學生進行觀察、猜測) B、組織交流。 你們猜測的結果是什么？說說自己猜測的依據。 引導學生說出：軸對稱圖形對折后，對稱軸兩邊的圖形應該完全重合，所以右邊的半個圖形應該和左邊相同。C、操作驗證。 讓學生剪下附頁1中的圖4，沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下，打開，驗證自己的猜測是否正確。 學生操作后匯報結果：左圖打開后是花瓶圖案，右圖打開后是短袖上衣圖案。D、猜測展開后的軸對稱圖形。（1）課件出示教材第三個例題。 師：從題目中你了解到了什么？要解決的是什么問題？ 引導學生通過閱讀文字和觀察畫面明確題意：問題中上面兩幅圖是對折前后的長方形紙，在對折后的紙

8、上剪出了兩個圓形的洞；下面四幅圖是展開后的備選圖形，要選出一幅正確的。（2）猜測結果。 組織學生以小組為單位，先獨立思考，猜想出結果，再與同伴交流自己的想法，說說自己是如何進行判斷和選擇的。 師：先觀察一下這兩個圓分別在對稱軸的什么位置，再想象與它對稱的那個圓應該在對稱軸的什么位置。 引導學生在交流時說出：下面的圓距離對稱軸近，那么與它對稱的那個圓也應該是貼近對稱軸一邊的，同樣道理上面的圓距離對稱軸遠，與其對稱的圓也應該是在遠離對稱軸一邊的，因此圖(3)是正確的。E、操作驗證。 師：請同學們拿出一張長方形紙，對折一下，照著第三個問題中的樣子剪出兩個圓，然后打開，看看我們的猜測是否正確。 學生動

9、手操作后展示作品，驗證猜測的結果。 (1)回顧反思。 讓學生說說自己猜測和驗證的過程，并用自己的話總結軸對稱圖形的特征。 設計意圖：學生猜測之后，引導學生進行實際操作，驗證猜測的結果，更能加深學生對軸對稱圖形的特征的理解，激發(fā)學生的學習興趣和信心。  三、鞏固練習 1.完成教材26頁1題。 （1）出示題目，組織學生讀題、看圖，明確題意。（2）讓學生拿出準備好的材料照樣子剪一剪，先猜一猜，再打開看一看是什么圖形。 2.完成教材26頁3題。 課件出示題目，讓學生先仔細觀察，再根據軸對稱圖形的特征進行判斷和選擇，最后交流結果。 四、課堂總結 這節(jié)課我們進一步認識了軸對稱圖形，而且還能根據軸

10、對稱圖形的特征制作自己喜歡的剪紙，大家都有哪些收獲？ 五、布置作業(yè) 創(chuàng)作一幅剪紙作品，拿到班級來展示。 板書設計 軸對稱(二) 制作軸對稱圖形的方法：先對折，再畫出要剪的圖形的一半，最后沿著所畫線條把圖案剪下來。 教后思考：北師大版三年級數學下冊第二單元課 題：3、平移與旋轉 教案：個人修改教學目標1.結合生活經驗和分類活動，初步感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。2.結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學重難點1.感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。2.結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學過程：1、 組織游戲，導入新課 同學們喜歡做游戲嗎？我

11、們一起來做一個猜詞游戲吧！游戲規(guī)則是:一位同學根據老師出示的詞語做出相應的動作，另一位同學根據前一位同學的動作猜出相應的詞語。做動作的同學可以說出與詞語有關的內容，但是不能說出答案，否則算犯規(guī)。 (課件出示“開汽車”“大風車”“開窗戶”“升國旗”等詞語，學生兩人一組做游戲) 在生活當中還有許多這樣的運動現象，我們一起去認識一下。 【設計意圖】通過課前的游戲活動使學生的情緒得到充分的調動，在游戲的過程中也能幫助學生喚起已有的知識經驗，為接下來的學習打好基礎。二、 觀察圖片，學習新知 1.課件出示教材27頁的主題圖。 （1）描述畫面中的運動現象。這些運動現象你在生活中見到過嗎？能說說它們是怎么運動

12、的嗎？（國旗在上升、方向盤在轉動）（2） 嘗試分類。 升國旗、推拉窗和推箱子，物體都是沿直線運動的，把它們分為一類；旋轉方向盤、風車轉動和表針轉動，物體都是圍繞一個中心轉動，把它們分為一類。2.分類觀察，認識平移和旋轉。(1)引導學生分別觀察兩組圖片，說一說這兩類運動有什么不同點。第一組圖片呈現的運動方式是沿直線運動；第二組圖片呈現的運動方式是圍繞一個中心轉動。(2)介紹平移和旋轉。用動作表示平移和旋轉。 （3）請學生表演平移和旋轉。 3.舉例說出平移和旋轉現象?！驹O計意圖】通過看一看、說一說、演一演等環(huán)節(jié)的設置，學生用不同的感官，全方位地接收了關于平移和旋轉現象的信息，加深了對知識的理解。 三、 鞏固練習。完成課后習題。四、 拓展延伸。 1.選擇正確答案的序號填在括號里。（1）教室門的打開和關上，門的運動是（）平移 旋轉 既平移又旋轉（2）電風扇的運動是（