貫徹落實內涵式發(fā)展要求深入推進工程教育改革

1、貫徹落實內涵式發(fā)展要求貫徹落實內涵式發(fā)展要求深入推進工程教育改革深入推進工程教育改革教育部高等教育司教育部高等教育司 吳愛華吳愛華20132013年年5 5月月2一、高等教育內涵式發(fā)展要求一、高等教育內涵式發(fā)展要求1二、深入推進工程教育改革二、深入推進工程教育改革 內內 容容三、推廣三、推廣CDIO工程教育模式工程教育模式一、推進高等教育內涵式發(fā)展一、推進高等教育內涵式發(fā)展u 提高質量提高質量u 優(yōu)化結構優(yōu)化結構u 深化改革深化改革u 促進公平促進公平3一一、內涵式發(fā)展：、內涵式發(fā)展：提升人才培養(yǎng)水平提升人才培養(yǎng)水平1. 把立德樹人作為根本任務把立德樹人作為根本任務2. 把深化改革作為發(fā)展動力

2、把深化改革作為發(fā)展動力3. 把協(xié)同育人作為重要機制把協(xié)同育人作為重要機制4. 把優(yōu)化結構作為戰(zhàn)略舉措把優(yōu)化結構作為戰(zhàn)略舉措5. 把質量保障作為重要手段把質量保障作為重要手段41. 立德樹人立德樹人 強化人才培養(yǎng)的中心地位強化人才培養(yǎng)的中心地位 強化本科教學的基礎地位強化本科教學的基礎地位 大力推進文化素質教育大力推進文化素質教育52. 深化改革深化改革 專業(yè)綜合改革專業(yè)綜合改革 800800個專業(yè)個專業(yè) 基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃 1919所高校所高校 系列卓越計劃系列卓越計劃 試點學院綜合改革試點學院綜合改革 1717所高校所高校 研究生教育改革研究生教育改革 協(xié)同創(chuàng)新

3、協(xié)同創(chuàng)新 20112011計劃計劃 63. 協(xié)同育人協(xié)同育人 科教結合協(xié)同育人計劃科教結合協(xié)同育人計劃與中科院與中科院 卓越工程師培養(yǎng)計劃卓越工程師培養(yǎng)計劃2222個部門個部門 卓越法律人才培養(yǎng)計劃卓越法律人才培養(yǎng)計劃政法委政法委 卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃卓越醫(yī)生培養(yǎng)計劃衛(wèi)生部衛(wèi)生部 卓越農林人才培養(yǎng)計劃卓越農林人才培養(yǎng)計劃農業(yè)部、林業(yè)局農業(yè)部、林業(yè)局74. 優(yōu)化結構優(yōu)化結構 優(yōu)化專業(yè)結構優(yōu)化專業(yè)結構 優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結構優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結構復合、應用復合、應用 優(yōu)化高等教育區(qū)域結構優(yōu)化高等教育區(qū)域結構 中西部高等教育振興計劃中西部高等教育振興計劃 對口支援對口支援 中央地方共建中央地方共建85. 質

4、量保障質量保障 質量保障體系建設質量保障體系建設 92 92 本科專業(yè)類標準本科專業(yè)類標準 行業(yè)參與的人才評價標準行業(yè)參與的人才評價標準 高校人才培養(yǎng)標準高校人才培養(yǎng)標準 95. 質量保障質量保障 本科教學評估本科教學評估 學校自我評估學校自我評估年度質量報告年度質量報告 教學狀態(tài)數據庫教學狀態(tài)數據庫常態(tài)檢測常態(tài)檢測 分類的院校評估分類的院校評估 專業(yè)認證專業(yè)認證 國際評估國際評估101. 1. 工程教育改革背景工程教育改革背景2. 2. 優(yōu)化優(yōu)化專業(yè)和人才類型專業(yè)和人才類型結構結構3. 3. 改革工程教育人才培養(yǎng)模式改革工程教育人才培養(yǎng)模式4. 4. 推進工程教育專業(yè)認證推進工程教育專業(yè)認證

5、二、工程教育改革二、工程教育改革112 工程教育在高等教育中的重要作用3 發(fā)達國家高度重視工程教育4 我國工程界呼吁加快工程教育改革5 我國工程教育面臨的主要挑戰(zhàn)1 工業(yè)化發(fā)展需要培養(yǎng)大量優(yōu)秀工程師121. 工程教育改革背景工程教育改革背景13專業(yè)點數：專業(yè)點數：4402744027工科專業(yè)：工科專業(yè)：1408514085工程工程教育在高等教育中的重要作用教育在高等教育中的重要作用14工程工程教育在高等教育中的重要作用教育在高等教育中的重要作用 開設有工科專業(yè)的本科學校開設有工科專業(yè)的本科學校10471047所，占總數約所，占總數約91.5%91.5% 工科專業(yè)本科在校生占高校在校生總數約三分

6、之一。工科專業(yè)本科在校生占高校在校生總數約三分之一。 2012 2012年工科各層次在校生、畢業(yè)生和招生數年工科各層次在校生、畢業(yè)生和招生數 單位：萬人單位：萬人 對提高質量和人才培養(yǎng)改革具有引導和示范作用對提高質量和人才培養(yǎng)改革具有引導和示范作用。本科本科碩士碩士博士博士招生數招生數119.5119.517.917.92.42.4畢業(yè)生畢業(yè)生96.496.414.814.81.71.7在校生在校生452.3452.348.948.911.111.1我國工程界呼吁加快工程教育改革我國工程界呼吁加快工程教育改革 開展創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的示范性教育開展創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的示范性教育改革并逐

7、步推廣改革并逐步推廣 走向創(chuàng)新：創(chuàng)新型工程科技人才培走向創(chuàng)新：創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究綜合報告養(yǎng)研究綜合報告 中國工程院中國工程院 規(guī)模第一，但質量還需提高規(guī)模第一，但質量還需提高 調研的行業(yè)企業(yè)和高校普遍認為：提高工程調研的行業(yè)企業(yè)和高校普遍認為：提高工程教育質量，應上升到國家層面來推進教育質量，應上升到國家層面來推進我國我國工程教育面臨五大挑戰(zhàn)工程教育面臨五大挑戰(zhàn)需要進一步加強與工業(yè)界的緊密結合需要進一步加強與工業(yè)界的緊密結合學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力需要進一步提升學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力需要進一步提升工程教育師資隊伍建設特別是青年教師的工程能工程教育師資隊伍建設特別是青年教師的工

8、程能力需要進一步加強力需要進一步加強對應大眾化高等教育，需要增強學生的就業(yè)能力對應大眾化高等教育，需要增強學生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力適應經濟全球化趨勢，需要培養(yǎng)具有國際競爭力適應經濟全球化趨勢，需要培養(yǎng)具有國際競爭力的工程人才的工程人才172. 優(yōu)化專業(yè)和人才類型結構優(yōu)化專業(yè)和人才類型結構 優(yōu)化專業(yè)結構優(yōu)化專業(yè)結構 了解產業(yè)對人才的需求了解產業(yè)對人才的需求建立專業(yè)動態(tài)調整機制建立專業(yè)動態(tài)調整機制182. 優(yōu)化專業(yè)和人才類型結構優(yōu)化專業(yè)和人才類型結構 調整人才培養(yǎng)類型結構，加大應用型、調整人才培養(yǎng)類型結構，加大應用型、復合型人才培養(yǎng)復合型人才培養(yǎng)應用型工程師應用型工程師設計型工程師設計型

9、工程師研究型工程師研究型工程師2 校企共建設工程實踐教育中心3 建設高水平工程教育教師隊伍4 擴大工程教育的對外開放1 建立與行業(yè)企業(yè)聯合培養(yǎng)人才新機制193. 改革工程教育人才培養(yǎng)模式改革工程教育人才培養(yǎng)模式 2010 2010年年6 6月啟動月啟動 覆蓋覆蓋省區(qū)市省區(qū)市2929個個 參與參與學校：學校：194194所高校（所高校（61+13361+133） “ “985985工程工程”高校、高校、“211211工程工程”高校和地方高校和地方所屬高校，行業(yè)背景比較強的高校全部參與所屬高校，行業(yè)背景比較強的高校全部參與 試點試點專業(yè)：本科專業(yè)：本科824824個，研究生領域個，研究生領域388

10、388個個20卓越工程師教育培養(yǎng)計劃卓越工程師教育培養(yǎng)計劃21標準制定標準制定國家發(fā)布通用標準、行業(yè)制定國家發(fā)布通用標準、行業(yè)制定專業(yè)標準、高校培養(yǎng)標準專業(yè)標準、高校培養(yǎng)標準促進協(xié)同促進協(xié)同教育部門與行業(yè)部門協(xié)同、高教育部門與行業(yè)部門協(xié)同、高校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人強化實踐強化實踐工程實踐教育中心、大學生校工程實踐教育中心、大學生校外實踐教育基地建設外實踐教育基地建設卓越工程師教育培養(yǎng)計劃卓越工程師教育培養(yǎng)計劃推進工程教育改革，推進工程教育改革，構建構建質量監(jiān)控質量監(jiān)控體系體系建立與注冊工程師制度相銜接建立與注冊工程師制度相銜接的認證的認證體系體系構建工程教育與企業(yè)界的聯系機制

11、，增強人構建工程教育與企業(yè)界的聯系機制，增強人才培養(yǎng)對產業(yè)發(fā)展的適應性才培養(yǎng)對產業(yè)發(fā)展的適應性促進國際互認，提升國際競爭力促進國際互認，提升國際競爭力224. 推進工程教育專業(yè)認證推進工程教育專業(yè)認證 完善完善工程教育專業(yè)認證標準工程教育專業(yè)認證標準 健全工程教育專業(yè)認證組織體系健全工程教育專業(yè)認證組織體系 推進加入推進加入華盛頓協(xié)議華盛頓協(xié)議 卓越計劃與工程教育專業(yè)認證相結合卓越計劃與工程教育專業(yè)認證相結合234. 推進工程教育專業(yè)認證推進工程教育專業(yè)認證 試點專業(yè)要達到認證標準和卓越計劃基本要求試點專業(yè)要達到認證標準和卓越計劃基本要求 制定卓越計劃質量評價基本要求制定卓越計劃質量評價基本要

12、求 同時進行專業(yè)認證和質量評價同時進行專業(yè)認證和質量評價 促進持續(xù)改進，提高人才培養(yǎng)水平促進持續(xù)改進，提高人才培養(yǎng)水平24卓越計劃與工程教育專業(yè)認證相結合卓越計劃與工程教育專業(yè)認證相結合1.1.基本情況基本情況2.2.推廣原則推廣原則3.3.建議建議25三、推廣三、推廣CDIOCDIO工程教育模式工程教育模式2008.122008.12，成立，成立CDIOCDIO模式研究與實踐課題組模式研究與實踐課題組和試點工作組和試點工作組3939所高校參與試點所高校參與試點機械、化工、電氣、土木建立了專業(yè)能力大機械、化工、電氣、土木建立了專業(yè)能力大綱、專業(yè)課程計劃、示范課程大綱等綱、專業(yè)課程計劃、示范課程大綱等交流合作與理論研究活躍交流合作與理論研究活躍261. CDIO1. CDIO研究實踐基本情況研究實踐基本情況 政府支持政府支持 專家主導（理論專家主導（理論+ +專業(yè)）專業(yè)） 高校自主高校自主 相互借鑒相互借鑒 持續(xù)改進持續(xù)改進272 2、推廣推廣CDIOCDIO模式的原則模式的