初中音樂G大調(diào)弦樂小夜曲教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上G大調(diào)弦樂小夜曲G大調(diào)弦樂小夜曲教學(xué)設(shè)計(jì)課型：欣賞課 課時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：八年級(jí)一、 教材分析G大調(diào)弦樂小夜曲出自于人民音樂出版社，八年級(jí)下冊(cè)第二段元“樂海泛舟”的首作品。該曲子的作曲家為音樂神童莫扎特，該歌曲為G大調(diào)，音樂體裁為室內(nèi)交響樂，本課為作品的第一樂章選材，寄托了作者對(duì)于心愛的人的深切表達(dá)。G大調(diào)弦樂小夜曲在整個(gè)學(xué)期的音樂課程內(nèi)容占有非常重要的位置，它是莫扎特曲子中非常經(jīng)典的一首作品，對(duì)于學(xué)生在該單元樂海泛舟中，作為第一首歌曲，有著承上啟下的意義。二、 學(xué)情分析該年齡段的孩子們?cè)谛睦砗蜕砩隙家呀?jīng)具備一定的成熟度，特別是從小學(xué)到初中以來，已經(jīng)具備了一定的音樂

2、知識(shí)能力和音樂表達(dá)能力，對(duì)于高雅音樂的欣賞也已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，他們?cè)谡n堂上已經(jīng)具備一定的參與度與表現(xiàn)能力，能夠跟著音樂進(jìn)行肢體律動(dòng)、聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)。八年級(jí)的孩子們，在平常日常生活中會(huì)與家長(zhǎng)去一些高雅音樂場(chǎng)所聆聽交響曲，也在網(wǎng)絡(luò)、電視上接觸過這樣一類作品，對(duì)于G大調(diào)弦樂小夜曲的主題部分旋律有所耳聞，能夠吸引住他們的眼球，更好的實(shí)現(xiàn)課堂參與度。三、 教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、 能夠自發(fā)的感受音樂旋律中對(duì)愛人的深切表達(dá)。2、 能夠自發(fā)的感受世界音樂多樣性，對(duì)高雅音樂產(chǎn)生濃厚興趣?！局R(shí)與技能】1、 了解小夜曲的音樂體裁及其含義。2、 學(xué)生能夠熟悉和哼唱主題A部分的旋律。3、能夠了解休止

3、符、擬聲詞、旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用。【過程與方法】1、 通過聆聽和想象，感受音樂的情緒。2、 通過模仿和對(duì)比，感受音樂要素的作用。3、 通過自主創(chuàng)編方式，能夠體會(huì)與其他同學(xué)在音樂中的交流。四、 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠熟悉和哼唱主題A部分的旋律。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠了解休止符、擬聲詞、旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用五、 教學(xué)方法教師：師生互動(dòng)法、聆聽對(duì)比法、合作學(xué)習(xí)法等。學(xué)生：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法等。六、 教學(xué)過程情境導(dǎo)入，初步感受（3分鐘）【教師活動(dòng)】提問：同學(xué)們，在浩瀚無邊的音樂歷史長(zhǎng)河中，有著我們?cè)S多熟悉的音樂家們，比如貝多芬、肖邦，同學(xué)們

4、還知道哪些音樂家呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考問題，作出回答?！窘處熁顒?dòng)】提問：有一位音樂家人們稱之為“音樂神童”，你們知道他是誰嗎？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生做出回答，知道是莫扎特?！窘處熁顒?dòng)】提問：莫扎特創(chuàng)作了一首室內(nèi)交響樂，叫做G大調(diào)弦樂小夜曲，大家可熟悉？那么什么叫小夜曲呢？誰來說一說?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問題。【教師活動(dòng)】展示：出示小夜曲音樂體裁的介紹。過程：小夜曲為一種音樂體裁，是向心愛的人表達(dá)自己的愛意的。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生領(lǐng)會(huì)小夜曲的體裁的內(nèi)涵。【教師活動(dòng)】 設(shè)計(jì)意圖：通過問答法的方式來讓同學(xué)們接觸到小夜曲的音樂體裁形式，讓學(xué)生們知道本節(jié)課圍繞的主題是“愛”，讓學(xué)生們對(duì)接下來的教學(xué)

5、有一定的興趣度。陳述：那么我們先去感受一下，這種讓人砰然心動(dòng)的感覺吧！自主探究、感受表現(xiàn)（3分鐘）【教師活動(dòng)】展示：出示旋律一、 心跳的感覺【教師活動(dòng)】過程：1、 邊唱邊進(jìn)行劃旋律線。2、 用“l(fā)u”進(jìn)行演唱?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行旋律線的劃分，并進(jìn)行“l(fā)u”的演唱。二、感受主題A的旋律【教師活動(dòng)】陳述：心跳的感覺好像還缺了點(diǎn)什么？出示：過程：1、 邀請(qǐng)一位同學(xué)上來進(jìn)行旋律線的劃。2、 提問：這個(gè)旋律跟剛才有什么不同3、 提問休止符在這個(gè)旋律中起到什么作用？【學(xué)生活動(dòng)】1、 學(xué)生劃出旋律線2、 發(fā)現(xiàn)休止符的加入。3、 思考休止符的作用?！窘處熁顒?dòng)】提問：這條旋律又有什么特點(diǎn)呢？1、

6、 旋律線的分解和弦特點(diǎn)2、 旋律的節(jié)奏特別規(guī)整。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生感受旋律，說出自己的想法?！窘處熁顒?dòng)】過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉主題A部分的旋律。1、用lu演唱2、用“beng”演唱【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行演唱。 設(shè)計(jì)意圖：通過“怦然心動(dòng)”的旋律引出學(xué)生的好奇心，并且通過休止符的表現(xiàn)作用讓學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)休止符的運(yùn)用。并且休止符、擬聲詞、等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用。層層深入，對(duì)比聽唱（3分鐘）【教師活動(dòng)】展示：教師播放音頻。提問：1、當(dāng)聽到主題a部分時(shí)請(qǐng)跟著一起哼唱。2、當(dāng)聽到不同情緒變化時(shí)請(qǐng)舉手示意。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生聆聽音樂進(jìn)行思考，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。二、 初步感受主題B部分的旋律

7、【教師活動(dòng)】提問：主題a過后，1、出現(xiàn)了什么樣的情緒變化呢？3、 你覺得這個(gè)時(shí)候抒發(fā)了怎樣的內(nèi)心？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生認(rèn)真回答問題，積極思考?！窘處熁顒?dòng)】出示主題B部分旋律：過程：1、 用“l(fā)u”進(jìn)行演唱2、 感受旋律的強(qiáng)弱、速度3、 體會(huì)歌曲情感【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生聆聽模仿，根據(jù)老師的引導(dǎo)作出反應(yīng)。四、 對(duì)比主題A和主題B的旋律【教師活動(dòng)】出示表格：節(jié)奏型特點(diǎn)速度情緒主題A規(guī)整、密集休止符較快歡快、怦然心動(dòng)主題B較疏松、較慢抒情、害羞、【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答。 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比的方式，讓學(xué)生充分感受旋律走向、力度等音樂要素在音樂中的表現(xiàn)與作用。更加深入的了解其音樂作品。拓展延伸，自主探究（3分鐘）【教師活動(dòng)】要求：1、基本要求：聽音樂，分別為主題a和主題b編配動(dòng)作。2、挑戰(zhàn)要求