


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、物理教學(xué)中學(xué)生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)戶縣第八中學(xué) 馬 楠【摘要】 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。而物理實驗是學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的重要載體,其中蘊含著極其豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容,為實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供了極好的素材。實驗教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要激發(fā)學(xué)生求知欲,引導(dǎo)學(xué)生思維,從而提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。在新課程物理教學(xué)中,身為一線的物理教師,必須大力改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生思維的主動性,促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?!娟P(guān)鍵詞】物理 實驗教學(xué) 基礎(chǔ)教育 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,而創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才的
2、開發(fā)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要從基礎(chǔ)教育抓起,而中學(xué)階段是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵時期,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,才能達(dá)到全面推進素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是實施新課改的要求。教學(xué)實踐證明:實驗教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,讓學(xué)生感受、經(jīng)歷、體驗物理概念和規(guī)律的形成過程,從而更好地理解和掌握物理知識。而且也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了非常重要的途徑。在初中物理實驗教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會具體做法,掌握一些基本的實驗技能,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。學(xué)生在實驗中通過觀察、動手,發(fā)現(xiàn)問題,再通過思考、分析、動手解決問題,從而不斷提高創(chuàng)新思維能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)生主體性則很容易調(diào)動其學(xué)習(xí)物理的積極性,讓他們積極主動地參與到各類實驗活動中去,從而極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么,在新課程的實驗教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?成為廣大物理教學(xué)工作者面臨的一個重要課題。本文就這一問題談一些認(rèn)識和看法。一、質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要途徑敢于提問、善于提問是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,所以教師在實驗教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑,敢于對人們認(rèn)為“完美無缺”的事物提出懷疑,勇于向舊的傳統(tǒng)和權(quán)威挑戰(zhàn)。做到:實驗讓學(xué)生做,問題讓學(xué)生提,疑難讓學(xué)生議。
4、讓學(xué)生在提出問題的基礎(chǔ)上,獨立設(shè)計實驗,最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教師在課內(nèi)只講重點、關(guān)鍵點和注意點,發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用,促進學(xué)生存疑、質(zhì)疑,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如,在進行人教版八年級上冊第二章“光的傳播”教學(xué)時,先讓學(xué)生猜想:“光的傳播路線怎樣”、“你平時能看見光在空氣中傳播嗎”、“怎樣才能看見光在空氣中傳播”。盡管學(xué)生立即就會作出各種各樣的猜測,有些是意料之中的,有些是意料之外的,不管學(xué)生的猜測結(jié)果是否符合教師的意圖,教師都不要過早地給予肯定或否定,而要把結(jié)果交給學(xué)生通過實驗來證明。這樣才能使學(xué)生逐步樹立問題意識和創(chuàng)新意
5、識,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造性思維,更加自由地進行各種自主探索實驗。 二、改進實驗教學(xué)物理實驗教學(xué)應(yīng)以實驗為載體展開過程,以問題為線索,力求實驗與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有機結(jié)合,層層遞進,使學(xué)生始終處于不斷探索的情境之中,這樣既可優(yōu)化實驗教學(xué)的過程,又符合素質(zhì)教育對物理教學(xué)的要求,對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)會收得較好的效果。 1 . 改演示實驗為學(xué)生分組探究實驗。教師把某些學(xué)生實驗和演示實驗設(shè)計為探索性實驗,可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望。在實施過程中教師應(yīng)選取需要探索的問題作為實驗內(nèi)容,在教學(xué)中利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題,設(shè)計問題時應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師應(yīng)讓學(xué)生明確
6、探索性實驗的基本環(huán)節(jié),并在實驗儀器的選取與操作、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中,及時對學(xué)生進行指導(dǎo)。例如,在“研究液體內(nèi)部壓強規(guī)律”的教學(xué)中,把原來教師的演示實驗改成學(xué)生的探究實驗,讓學(xué)生自已設(shè)計實驗證明液體的內(nèi)部存在壓強、探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律,學(xué)生在獲取知識的同時,提高了他們的動手能力、實踐創(chuàng)新的能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗,激發(fā)創(chuàng)新意識實驗設(shè)計可培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。通過學(xué)生自己思考設(shè)計實驗,可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計的能力。教師在組織學(xué)生開展實驗設(shè)計時,可引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查找一些實驗小竅門、實驗儀器的代用品、實驗裝置的改進等有關(guān)資料,以開闊
7、學(xué)生的視野,啟迪學(xué)生進行創(chuàng)造性思維,盡量給學(xué)生一些動手的機會。例如,在學(xué)生電學(xué)分組實驗中,在掌握實驗原理的基礎(chǔ)上,允許學(xué)生用不同的器材、不同的實驗步驟進行操作實驗,可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,發(fā)展學(xué)生的個性,活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種學(xué)生自行設(shè)計,分組討論,開放式的實驗,自由度大,自主能力強,學(xué)生學(xué)到的知識扎實,同時可大大的提高教學(xué)效果,提高學(xué)生的觀察能力、實踐能力以及綜合能力,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面發(fā)揮其獨特功能和作用。三、課外實驗中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課外實驗題材廣泛,材料極其豐富,是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的有益活動,課外實驗不僅能鞏固和深化課內(nèi)知識,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗
8、技能,增強學(xué)生思維的獨創(chuàng)性。我們開放實驗室,進行物理小制作比賽,使學(xué)生嘗試到動手動腦的樂趣;指導(dǎo)學(xué)生進行小發(fā)明創(chuàng)造,撰寫科技小論文,培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識和創(chuàng)新精神,通過這些活動培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力;發(fā)展興趣特長,提高了學(xué)生的想象力,讓學(xué)生對同一問題,善于全方位、廣角度、多途徑去分析思考,從而發(fā)展了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力,撞擊學(xué)生的創(chuàng)造靈感,促進創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四、教師創(chuàng)新實驗,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活動:在實驗教學(xué)中,教師要較好的運用“先做后說,師生共作”為主、多法配合的課堂教學(xué)模式并經(jīng)常性的滲透創(chuàng)新思維方法,大膽的創(chuàng)新,改進演示實驗,會極大的帶動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動,對學(xué)生起到潛移默化的創(chuàng)新教育作用。只要我們因勢利導(dǎo)、著力開發(fā)他們的活動時間、思維空間、表現(xiàn)空間,就能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,挖掘他們的創(chuàng)造潛能,使他們具有理想騰飛的翅膀。學(xué)生通過每一次自己做實驗,發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理規(guī)律,建立正確的概念,即滿足了他們的好奇心和求知欲,又使他們從中學(xué)習(xí)到了探究方法,體會到了成功的樂趣。總之,作為基礎(chǔ)教育的物理教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點和物理學(xué)科的特點,遵循認(rèn)知規(guī)律,盡量創(chuàng)設(shè)問題情
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 往年藥師試題及答案
- 2025年商務(wù)公司股權(quán)變更協(xié)議
- 2025年商場內(nèi)部裝修工程安全管理協(xié)議
- 2025年飯莊股東權(quán)益保護協(xié)議
- 2025年倉儲設(shè)施租賃協(xié)議策劃終止標(biāo)準(zhǔn)
- 2025年勞務(wù)合作策劃管理協(xié)議
- 統(tǒng)籌推進教師教育能力提升的現(xiàn)狀及總體形勢
- 儲備物資的高效配送與倉儲創(chuàng)新
- 文化創(chuàng)新與社會需求的契合路徑
- 高升專數(shù)學(xué)(文)一元一次方程應(yīng)用題模擬試卷(2025年)
- 貴州國企招聘2025貴州省糧食儲備集團有限公司招聘76人筆試參考題庫附帶答案詳解析版
- 網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識試題及答案
- 陜09J01 建筑用料及做法圖集
- 國開電大《工程數(shù)學(xué)(本)》形成性考核作業(yè)5答案
- 學(xué)前兒童語言教育課件精品ppt
- CATIA實用入門教程ppt課件(124頁PPT)
- x8線切割編控系統(tǒng)使用說明書v16
- 打磨作業(yè)指導(dǎo)書
- 電感氣隙計算方法
- 醫(yī)院體檢報告模板(共2頁)
- 關(guān)于進一步理順市區(qū)行政管理體制的調(diào)研報告5
評論
0/150
提交評論