2019通用職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)

1、2019通用職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)班個(gè)人總結(jié)2019年6月24-28日，我有幸參加廣東省人力資源和社會(huì)保障廳技工教育管理處主辦的“技工院校通用職業(yè)素質(zhì)課程教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”。短短5天的培訓(xùn)，使我收獲良多?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、 所學(xué)本次培訓(xùn)的目標(biāo)是幫助技校教師系統(tǒng)了解通用職業(yè)素質(zhì)課程的理念、內(nèi)涵和特點(diǎn)；提高通用職業(yè)素質(zhì)課程教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；學(xué)習(xí)適用于通用職業(yè)素質(zhì)課程的先進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)實(shí)施能力。5天的內(nèi)容，詳實(shí)生動(dòng)，歷歷在目。主要包括兩大方面：1. 對(duì)接企業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)暨南大學(xué)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)（EDP）副主席謝達(dá)中導(dǎo)師先拔頭籌，跟教師們分享了如何對(duì)接企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的寶貴

2、經(jīng)驗(yàn)。首先，謝老師從企業(yè)管理者的角度對(duì)當(dāng)前企業(yè)用工現(xiàn)狀進(jìn)行分析，讓大家了解到提升技校生情商教育的重要性；然后，課程從制訂目標(biāo)、超越自己、熱情互助、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新顛覆、協(xié)作融合6個(gè)方面提出如何在教書育人中引導(dǎo)學(xué)生通過自身“六環(huán)修煉”，對(duì)接企業(yè)需求的建議；最后，謝老師針對(duì)“網(wǎng)紅現(xiàn)象”等案例鼓勵(lì)教師們培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神與提升通用職業(yè)素質(zhì)，努力達(dá)至企業(yè)乃至社會(huì)對(duì)人才的需求。2. 通用職業(yè)素質(zhì)課程的理論與實(shí)踐分享廣州市工貿(mào)技師學(xué)院的培訓(xùn)導(dǎo)師從理論到實(shí)踐，深入淺出帶領(lǐng)教師們完成了5大模塊的學(xué)習(xí)。相關(guān)內(nèi)容包括通用職業(yè)素質(zhì)課程概述、教學(xué)設(shè)計(jì)能力提升、教學(xué)方法應(yīng)用能力提升、通用職業(yè)素質(zhì)課程拓展活動(dòng)的應(yīng)用和微

3、教學(xué)的展示與點(diǎn)評(píng)。二、所獲導(dǎo)師通過行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓大家在不同的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，在不斷地前進(jìn)、改錯(cuò)中持續(xù)反思和總結(jié)，既提升自我又最終成就了團(tuán)隊(duì)。1. 教師自身的通用職業(yè)素質(zhì)應(yīng)不斷提升，適應(yīng)學(xué)校乃至社會(huì)的需求通用職業(yè)素質(zhì)包括心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)與學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。過往的技校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加之5天的學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到，期望技校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能適應(yīng)企業(yè)的需求，教師自身素質(zhì)應(yīng)達(dá)到更高的要求。以思政教師為例，我們應(yīng)對(duì)自己嚴(yán)格要求，自覺通過德育教學(xué)、日常生活與課余教研努力提升與教學(xué)相適應(yīng)的素質(zhì)，如政治素質(zhì)、

4、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)與學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)等等，言傳身教，為學(xué)生樹立一個(gè)良好榜樣。2. 良好的教學(xué)效果離不開好的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法（1） 教學(xué)設(shè)計(jì)能力得到提升 通過5天課程學(xué)習(xí)，教師們?cè)俅问煜ち私虒W(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性流程。它包括選題價(jià)值、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)實(shí)施過程和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)6個(gè)方面。我們學(xué)習(xí)小組在第5天進(jìn)行微課展示時(shí)，能做到實(shí)施流程完整、實(shí)施過程順暢。這離不開導(dǎo)師們的悉心指導(dǎo)與幫助。（2） 教學(xué)方法應(yīng)用能力得到提升傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)是削弱了學(xué)生的中心主體地位，不利于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。它注重的是學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)容的熟記和掌握的知識(shí)量，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象和知識(shí)存儲(chǔ)器。通過5天的學(xué)習(xí)

5、，我們接觸到旋轉(zhuǎn)木馬、角色扮演、人體雕塑、案例分析、可視化、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)方法。這些方法已經(jīng)或正在被廣大教師們所接受。它們?cè)谥饾u影響或改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師通過運(yùn)用以上方法，可以為學(xué)生提供一個(gè)高效課堂，幫助他們呢取更多的有效知識(shí)與寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們學(xué)習(xí)小組在第5天進(jìn)行微課展示時(shí)，主要采用角色扮演法與案例分析法。小組的成員在擔(dān)任教師與學(xué)生角色過程中，都能全情投入，最終收到了良好的教學(xué)效果。三、所思5天的培訓(xùn)，使我教學(xué)觀念有了更新，教學(xué)能力也有了一定的提升。要教學(xué)成之有效，應(yīng)包括以下三個(gè)核心步驟。第一，教師應(yīng)了解企業(yè)乃至社會(huì)需要具有怎么樣通用職業(yè)素質(zhì)的技工人才，這個(gè)是在技校進(jìn)行有效教學(xué)的大前提；第二，在進(jìn)行深入學(xué)情分析后，教師應(yīng)結(jié)合規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)與有效的教學(xué)方法，盡力把所知教授給學(xué)生。最后，不要忘記對(duì)教學(xué)的得與失進(jìn)行及時(shí)反思與總結(jié)。這是保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高的助推器。國(guó)家在發(fā)展，基礎(chǔ)課教師尤其是思政課教