紙板的創(chuàng)想—坐椅設(shè)計 八年級上學(xué)期美術(shù)教案

1、美 術(shù) 課 課 時 教 案年級八年級班級1人數(shù)授課時間執(zhí)教人課型設(shè)計應(yīng)用課題9、紙板的創(chuàng)想坐椅設(shè)計王高明教學(xué)內(nèi)容紙板的創(chuàng)想坐椅設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過紙板的切割、折曲，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識在設(shè)計中的應(yīng)用。 過程與方法通過課件分析椅子的造型、材料，認(rèn)識坐椅的設(shè)計特點(diǎn)。運(yùn)用立體構(gòu)成的方法，使用紙材進(jìn)行坐椅設(shè)計。情感態(tài)度與價值觀通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認(rèn)識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)感覺想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）突破方法通過教師示范與學(xué)生參與的恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生在教師

2、的啟發(fā)和引導(dǎo)下自己歸納、總結(jié)出紙板制作坐椅基本技法。 難點(diǎn)（1）設(shè)計構(gòu)思。（2）立體構(gòu)成因素突破方法通過分組討論、合作制作，教師鼓勵學(xué)生盡量通過一張紙切割、彎曲設(shè) 計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊。教學(xué)方法教法講述法、演示示范法、討論法、舉例分析法等學(xué)法認(rèn)真聽講法、觀察法、討論分析法、練習(xí)實踐法器材準(zhǔn)備剪刀，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）、部分學(xué)生優(yōu)秀作品、各色硬卡紙，剪刀，雙面膠,彩筆,貼紙教學(xué)過程分步指導(dǎo)法分步指導(dǎo)法 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，欣賞一組圖片，來自日本的設(shè)計家的創(chuàng)意紙板家具。 提出問題： （1）圖中家具是什么材料做的？ （2）椅子有幾部分組成？ 導(dǎo)入課題并板書：紙板

3、的創(chuàng)想坐椅設(shè)計。二、坐椅設(shè)計PPT課件展示： 1、生活中的坐椅設(shè)計。 2、椅子的創(chuàng)意。 3、椅子的作用。4、紙板坐椅設(shè)計原理與技法。 提問與交流： 1、你喜歡哪種坐椅？為什么？ 2、看圖片，你能看得出紙板是如何利用切口進(jìn)行設(shè)計制作的嗎？三、示范演示 教師用紙板進(jìn)行演示。一條長條紙彎曲，不用切口，進(jìn)行富有創(chuàng)意的折曲成型 五、課堂練習(xí)設(shè)計坐椅，并用紙板制作出來。 要求：注意坐椅的功能和美感的統(tǒng)一。設(shè)計應(yīng)簡潔并便于制作。 六、作業(yè)展示請學(xué)生談自己的創(chuàng)意構(gòu)思，先自評，談自己的構(gòu)思，（1）我設(shè)計的椅子有什么特色。（2）我設(shè)計的椅子適合放在什么環(huán)境。自評結(jié)束后，同學(xué)之間相互評價， 評選出最佳設(shè)計。最后教師

4、點(diǎn)評總結(jié)。 七、課堂總結(jié) 我們今天設(shè)計制作了這么多漂亮的紙板坐椅，通過對坐椅的欣賞、設(shè)計，會讓我們以后更加關(guān)注生活中的事物，認(rèn)識到我們的生活中充滿了美，充滿了設(shè)計。相信大家今后一定能設(shè)計出更多、更美的作品，讓我們的生活更加溫馨，更加美好。分步指導(dǎo)圖示分步指導(dǎo)圖示創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激發(fā)學(xué)生興趣 ，導(dǎo)入新課。講授新課 教師一邊示范一邊講解，將基本技法折、剪、卷、插、粘帶入其中，以卷曲的方法制作坐椅引導(dǎo)學(xué)生分析其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，使學(xué)生了解同一種方法，不同的設(shè)計會產(chǎn)生不同的造型。教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要求：簡潔明了，美觀大方，曲線優(yōu)美，顏色協(xié)調(diào)。鼓勵學(xué)生大膽嘗試。教師點(diǎn)評作業(yè)，以鼓勵為主。課堂總結(jié)作業(yè)設(shè)計發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用硬紙設(shè)計制作一個或一組坐椅。效果設(shè)計重視學(xué)生的課堂參與性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在親身的實踐中掌握知識，鍛煉能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用。實際效果教學(xué)反饋改進(jìn)意見教學(xué)反思 本課并不是單純的手工制作課。在課堂上，我通過不斷地引導(dǎo)學(xué)生將坐椅與創(chuàng)意與生活緊緊的聯(lián)系在了一起，讓學(xué)生通過設(shè)計與制 作，關(guān)注生活，熱愛生活