教學(xué)設(shè)計（教案）模板－林早星

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科信息技術(shù)年 級五年級教學(xué)形式教 師林早星單 位外海中心小學(xué)課題名稱計算機的基本操作學(xué)情分析在教學(xué)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對計算機的硬件和軟件知識有了一定的了解，對開關(guān)電腦其實已不成問題，但還沒有真正開始在windows中進行過自主的設(shè)置，學(xué)生們在信息技術(shù)學(xué)科能力方面還是較參差不齊的，有少數(shù)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)較好。本課的新課設(shè)計只有針對占大部分的處于起步階段的學(xué)生來進行，而實踐練習(xí)的部分就能涵蓋全體的學(xué)生對象，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生還能在練習(xí)過程中起到帶動作用，對其他同學(xué)會具有積極的影響。教學(xué)目標1、認知目標：認識windows環(huán)境下的窗口和對話框，知道可以通過操作窗口和對話

2、框來調(diào)整計算機的設(shè)置。2、能力目標：掌握如何選擇輸入法，設(shè)置時間、日期和顯示屬性的方法。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生敢于動手探索、善于觸類旁通的學(xué)習(xí)方法和行為素質(zhì)。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)舊知（2分鐘）：本課是第1課時中鼠標的基本操作的實際應(yīng)用，也是第1課時中對windows認識的延續(xù)和加深。主要復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)了的兩個內(nèi)容：A.windows的桌面組成；B.鼠標的基本操作。設(shè)計思想：充分利用知識的遷移，依據(jù)建構(gòu)主義理論，要在舊認知理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到新知識，必須首先鞏固已有的知識體系，才能將新知識內(nèi)化，對融合了新知識的認知體系進行重新的建構(gòu)。2、新課引入（1分鐘）：我們要求電腦做什么就必須要電腦知道，那么我們

3、如何與電腦對話，讓它明白我們的意圖呢？今天我們就要研究這個問題。3、新課講述：知 識 點處 理 方 法設(shè)計思想(1)認識窗口（3分鐘）打開“我的電腦”和“Word文檔”兩個窗口，通過觀察對比，強調(diào)Windows窗口組成中共同的元素及特點。通過鼠標指針在窗口中不同位置的形狀變化來講解窗口的移動和大小改變。通過對指針停留時自動出現(xiàn)提示標簽來學(xué)會了解窗口各部分名稱并猜想其相應(yīng)作用。教材中只出現(xiàn)了一個Word窗口，容易使學(xué)生對“窗口”這個概念形成片面的認識。通過比較可以強化學(xué)生的感性認識，加深和拓展對此知識點的掌握。同時通過對鼠標的操作，鞏固了上節(jié)課所學(xué)的鼠標的基本操作的內(nèi)容。(2)認識對話框（2分鐘

4、）以“我的電腦”窗口“文件夾選項”對話框為例簡要認識對話框。它一般不像窗口那樣可以隨便調(diào)整大小。本課緊隨其后將著重學(xué)習(xí)對話框中的設(shè)置，此處僅加以初步認識。(3)選擇輸入法（1分鐘）通過演示選擇輸入法的過程進行感性認識。強調(diào)輸入法選擇時彈出的矩形框既不是窗口，也不是對話框，我們一般稱之為“列表”。后續(xù)章節(jié)緊接講解文字的輸入，其必要環(huán)節(jié)之一就是要選擇輸入法，此處略處理。主要是與窗口與對話框作區(qū)別，加深學(xué)生對前兩者的理性認識。(4)時間和日期（4分鐘）在時間和日期對話框中，首先要學(xué)生劃分出此對話框的功能分區(qū)，通過對各區(qū)域的文字名稱的理解來設(shè)想其能達到的功能，再通過演示操作加以驗證。培養(yǎng)學(xué)生動手前先動

5、腦和邊動手邊動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過操作驗證，可以加強他們的動手欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。(5)設(shè)置顯示屬性（5分鐘）問題：windows的桌面背景是我們經(jīng)?？吹降漠嬅?，我們可以把我們喜歡的圖片變?yōu)樽烂娴谋尘?，你知道是怎樣做的嗎?“屏幕保護程序”可以使我們的電腦屏幕在空閑了一定時間之后自動顯示變化的內(nèi)容，從而起到保護屏幕的目的，你知道怎樣設(shè)置并啟動它嗎？此知識點為本課的重點內(nèi)容中的主要部分，對“時間和日期”的設(shè)置是操作比較簡單的對話框，而對“顯示屬性”的設(shè)置則是比較復(fù)雜的對話框操作。認識到復(fù)雜的對話框由多個選項卡（或稱標簽）組成，每個選項卡的內(nèi)容不同，同一選項卡不同區(qū)域的功能不同。通過問題的解決

6、讓學(xué)生明白不管對簡單的還是對復(fù)雜的對話框進行設(shè)置都要先弄清對話框的區(qū)域功能，做到先觀察、思考，再動手操作。 4、啟發(fā)實踐（17分鐘）：我們剛認識了窗口和對話框，它們上面的按鈕和文字等元素都有其固定的特點，比如顏色、字體等，我想讓它們變得漂亮一點，怎樣做？當(dāng)我們暫時離開計算機的時候，不想別人查看到我正在進行的工作，你能讓“屏幕保護程序”來充當(dāng)你隱私的臨時保護者嗎？通過怎樣的設(shè)置可以減少計算機屏幕對眼睛的損害？如何設(shè)置可以加快計算機的反應(yīng)速度？要求：根據(jù)小組抽簽得到的任務(wù)進行研究解決，要求小組內(nèi)進行合作交流，不管用哪種辦法，最終要能達到目的。然后分析、比較出最有效的手段，并把研究的結(jié)果記錄下來。設(shè)計思想：以完成任務(wù)的方式來突破本課的難點。任務(wù)的安排，使用小組抽簽的形式來決定。為保證研究的針對性，我設(shè)計在任務(wù)開始前做適當(dāng)?shù)奶崾?，強調(diào)本課所學(xué)習(xí)的對對話框的設(shè)置，特別是對“顯示屬性”對話框的設(shè)置。要求他們最大限度的發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力進行實踐。學(xué)生合作研究取得的結(jié)果可能是五花八門，但只要是達到了任務(wù)要求的目的的方法，我們都要給予肯定。比如“如何讓屏幕保護程序來保護自己的隱私”，我們的本意是通過對屏幕保護程序設(shè)置密碼，但是如果學(xué)生研究出結(jié)果是把警告語句設(shè)為屏幕保