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1、 信息時(shí)代文字處理教學(xué)案例科 目信 息 技 術(shù)課 題信息時(shí)代文字處理授 課 時(shí) 間45分鐘課 型新 授 課課 時(shí) 安 排一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解文字處理的變遷2、 認(rèn)識文字處理軟件的基本功能過程與方法通過了解從鉛筆排版到計(jì)算機(jī)排版的變化,初步領(lǐng)會在模擬人工工作過程、實(shí)現(xiàn)工作過程中需要的功能是應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 體會文字處理是人們從古到今都存在的進(jìn)行信息記載和傳播的需要,感受文字處理技術(shù)的每一次進(jìn)步對社會生活產(chǎn)生的影響2、 感受現(xiàn)代計(jì)算機(jī)處理技術(shù)的自覺愿望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)軟件操作及應(yīng)用方法的信心教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識文字處理軟件教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識文字處理軟件word教
2、學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體教學(xué)軟件 2、課件 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)基本操作,用“寫字板”寫記和用“記事本”保存網(wǎng)頁中的文字,又剛剛經(jīng)歷了第一章的利用因特網(wǎng)獲取與交流信息的學(xué)習(xí),對于計(jì)算機(jī)文字處理已有初步的使用體驗(yàn),學(xué)習(xí)的興趣往往更多的在操作方面。學(xué)生欣賞,回答問題創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣認(rèn)定目標(biāo)1、 文字處理的變遷,領(lǐng)會模擬人工工作過程2、 計(jì)算機(jī)文字處理進(jìn)入生活3、 選擇文字處理軟件,應(yīng)用軟件學(xué)生觀看課件讓學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識點(diǎn),這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目的性學(xué)習(xí)新知1、文字處理的變遷(1)早期:記錄文字符號刻在石塊、竹片、器皿等物品上(
3、2)北宋:泥活字,畢升發(fā)明 用松脂 蠟 紙灰 兩塊帶框的鐵板。畢升(又作畢晟,約970年1051年),中國發(fā)明家,發(fā)明活字版印刷術(shù)。北宋淮南路蘄州蘄水縣直河鄉(xiāng)(今湖北省黃岡市英山縣草盤地鎮(zhèn)五桂墩村)人。1989年在湖北英山縣發(fā)現(xiàn)畢升墓碑。宋初為書肆刻工。宋慶歷年間(10411048),他根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)明膠泥活字印刷技術(shù)。他的字印為沈括家人收藏,其事跡見夢溪筆談卷十八。活字印刷術(shù)的發(fā)明,是印刷史上的一次偉大革命,是我國古代四大發(fā)明之一,它為我國文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的道路,為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。 據(jù)傳,畢升后人因用活字膠泥偽造錢幣被朝廷發(fā)現(xiàn),株連九族,僥幸逃脫之族人遂改姓田、萬
4、。如今當(dāng)?shù)仉m有地名叫畢家鋪,但田、萬姓多,畢姓無。(2)20世紀(jì)70年代以前:鉛排 缺點(diǎn):鉛中毒,難以更改(3)計(jì)算機(jī)排版:易修改、效率高、速度快、美觀。計(jì)算機(jī)排版技術(shù)的出現(xiàn)使排版印刷工作徹底告別了“鉛與火”的時(shí)代。2、計(jì)算機(jī)文字處理進(jìn)入生活所見即所得制作名片 賀卡 信封 個(gè)人文集 紀(jì)念冊 書報(bào)雜志等3、選擇文字處理軟件(1)文字處理軟件記事本 寫字板 微軟公司microsoft office系列的word 國產(chǎn)金山系列的wps等(2)各種軟件的文件擴(kuò)展名:4、文字處理軟件的基本功能(1)新建、打開和保存文件:word可以打開或保存默認(rèn)的“.doc”文檔文件外,還能打開或保存“.txt”、“.
5、rtf”等格式的文檔。(2)編輯、設(shè)置文字與頁面的各種效果:字體的設(shè)置:對選定的文字進(jìn)行字體、字號、字型、顏色及字間距等屬性段落的設(shè)置:對選定的段落進(jìn)行“縮進(jìn)”“間距”“對齊方式”等屬性對文字和頁面的修飾:邊框和底紋、項(xiàng)目符號和編號、分欄、文字方向。(3)插入和設(shè)計(jì)種形式的表格(4)插入多種排版元素(5)提供各種“輔助”功能:拼寫和語法檢查、數(shù)字統(tǒng)計(jì)、窗口。觀看課件的演示,然后進(jìn)行思考激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,急于動手的興趣鞏固新知1、開word文檔,在編輯區(qū)輸入課本P55頁“關(guān)于校園小歌手初賽報(bào)名的通知”內(nèi)容,并保存在自己的郵箱、QQ中的網(wǎng)絡(luò)硬盤、QQ空間、博客其中一個(gè)中。2、學(xué)生實(shí)踐展示的任務(wù),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)觀看操作的任務(wù),學(xué)生完成布置的練習(xí)以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際任務(wù)來“驅(qū)動”學(xué)生,使之更有興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力教學(xué)反饋檢查學(xué)生的完成情況,存在的問題了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)課堂小結(jié)1、點(diǎn)評在練習(xí)中學(xué)生存在的問題,并讓學(xué)生總結(jié)出自己在實(shí)踐過程中的制作技巧和遇到的問題,加深印象。2、本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對中國文字處理的發(fā)展歷史有了初步的了解,為以后學(xué)習(xí)文字處理打下了良好的基礎(chǔ)?;卮饐栴},討論心得使學(xué)
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