怎樣上好練習(xí)課

1、怎樣上好練習(xí)課 【摘要】技能的獲得必須經(jīng)過練習(xí)，練習(xí)要有目的和要求，針對性要強，過程要循序漸進，方式要多樣化?！娟P(guān)鍵詞】掌握技能 激發(fā)興趣 提高成效技能的獲得必須經(jīng)過練習(xí)，練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進行一定量的練習(xí)，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。練習(xí)課，是新知教學(xué)后，對知識進行綜合運用。通過練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識，從而達到培養(yǎng)技能，形成技巧，發(fā)展智力的目的。通過練習(xí)可以使學(xué)生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識，潛移默化地進行思想教育，促進學(xué)生思維、人格和身心的發(fā)展。通過練習(xí)還可以獲得反饋信息，檢查學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，評價教與學(xué)的水平。練習(xí)課特別要注意方法多樣，

2、教師首先要明確練習(xí)的目的、任務(wù)，提出要求，作出示范，然后指導(dǎo)學(xué)生進行半獨立練習(xí)，獨立練習(xí)，對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)，最后檢查練習(xí)情況，指出存在問題及改正措施并由師生共同進行總結(jié)。這樣可以提高練習(xí)的效率。練習(xí)課應(yīng)該注意以下點：1、明確練習(xí)的目的和要求 有無明確的目的和要求，是練習(xí)與簡單重復(fù)的區(qū)別。在掌握技能的過程中，明確了練習(xí)的目的和要求，就能提高練習(xí)的積極性和主動性，開動腦筋，主動練習(xí)。為此，在每次練習(xí)前，我要充分說明練習(xí)的目的意義和要求，增強練習(xí)的積極性和主動性，以提高練習(xí)成效。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了份總關(guān)系的三種應(yīng)用題之后，為了使學(xué)生正確選擇算法，要進行“求幾個幾”、“等分除”和“包含除”應(yīng)用題的對比

3、練習(xí)，可以安排三項練習(xí)：（1）老師給三個量，學(xué)生編三道應(yīng)用題。如：5個人做30套衣服 平均每人做6套用其中兩個條件編一道乘法應(yīng)用題。用其中兩個條件編一道等分除應(yīng)用題。用其中兩個條件編一道包含除應(yīng)用題。這項練習(xí)的目的是使學(xué)生知道一乘必有兩除，一道乘法應(yīng)用題可以改編成兩道除法應(yīng)用題。（2）給應(yīng)用題補充問題的練習(xí)。（3）給應(yīng)用題補充條件的練習(xí)。通過這兩項練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固簡單的乘除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握每種應(yīng)用題必須已知哪兩個數(shù)量，求什么數(shù)量，加深對應(yīng)用題的理解。2練習(xí)的針對性要強 練習(xí)題的設(shè)計要針對學(xué)生的實際。學(xué)生容易混淆的概念，計算時容易發(fā)生的錯誤，應(yīng)在練習(xí)設(shè)計中充分注意。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了加、

4、減、乘、除一步應(yīng)用題之后，常常在審題時，受巧合數(shù)或個別詞的干擾，錯誤地選擇算法。這時，老師就可以有意識地用易造成干擾的數(shù)或詞編題，讓學(xué)生解答。如，小軍要畫72張畫，已經(jīng)畫了8張，還要畫多少張？有個別學(xué)生馬上想到72÷89，就錯誤地列成除法算式了。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，確定用減法計算后，還可以追問：“這道題怎樣改，就用除法解答了？”又如，學(xué)校買了63盒粉筆，每天用去7盒，幾天用完？有個別學(xué)生抓住“用去”這個詞，就用減法計算了。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，確定用除法計算后，再進一步追問：“這道題怎樣改，就用減法解答了？”3、掌握正確的練習(xí)方法 練習(xí)的效果取決于正確方法的運用。練習(xí)一開始就應(yīng)當(dāng)采

5、取正確的練習(xí)方法，避免“嘗試錯誤”式的盲目練習(xí)，因為這樣會耗費學(xué)生大量的體力和精力，卻收效甚微。如果不及時糾正，將造成更多，更大的危害。交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不但學(xué)會，還應(yīng)會學(xué)。如遇到題目先觀察后動筆。在教師指導(dǎo)下掌握正確的練習(xí)方法，是技能形成的根本保證。4、練習(xí)要循序漸進 技能的形成是有階段的，不是一下子就完成的。相應(yīng)的，練習(xí)也必須分步進行。各部分的練習(xí)都是整個技能形成中練習(xí)系統(tǒng)的一部分，前一階段的練習(xí)為下一階段打基礎(chǔ)。所以一定要教育學(xué)生持之以恒，一絲不茍的按序列，按系統(tǒng)的完成每一步的練習(xí)。5、了解練習(xí)結(jié)果 練習(xí)后及時得到結(jié)果的反饋信息，是掌握技能的必要條件。教學(xué)是一種有目的的行為，任何有目

6、的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標(biāo)。為此，我在練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計上，要注意針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調(diào)節(jié)”。每次練習(xí)，都必須嚴(yán)格要求，練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，歸納。學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學(xué)生對新知識的鞏固和深化。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。學(xué)生了解自己練習(xí)結(jié)果后，進行分析評價，把正確的符合目的要求的加以保留，把那些多余的或不符合要求的加以舍棄，集中精力克服難點，提高練習(xí)效率。6、練習(xí)方式多樣化 采用多種多樣的練習(xí)方式，可以提高學(xué)生練習(xí)興趣，保持注意的集中與穩(wěn)定。所以在技能形成過程中，應(yīng)設(shè)計多種多樣的練習(xí)，讓學(xué)生動手，動口，動眼，動腦，綜合的提高練習(xí)效果。要根據(jù)練習(xí)的目的要求和不同層次及兒童的年齡、心理特點來交換練習(xí)形式。如：口算練習(xí)有視算，聽算，簡算。應(yīng)用題的練習(xí)可以有列式，提問題，填條件，改條件、問題等，以達到掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，解題規(guī)律及方法之目的。低年級的練習(xí)課中還可以利用游戲，比賽等，以提高練習(xí)的興趣和效